七年級(jí)歷史上冊(cè) 第16課 三國鼎立1 新人教版

1、第四單元第四單元 三國兩晉南北朝時(shí)期：政三國兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融權(quán)分立與民族交融 第第1616課課 三國鼎立三國鼎立 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課一個(gè)愿打一個(gè)愿挨一個(gè)愿打一個(gè)愿挨班門弄斧班門弄斧有借無還有借無還三國知多少三國知多少 1.下面這些歇后語都出自三下面這些歇后語都出自三國故事，請(qǐng)補(bǔ)上后半句：國故事，請(qǐng)補(bǔ)上后半句：周瑜打黃蓋，周瑜打黃蓋，關(guān)公面前耍大刀關(guān)公面前耍大刀 ，劉備借荊州，劉備借荊州，導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課2 2、知識(shí)搶答：、知識(shí)搶答：三國演義的作者是誰？三國演義的作者是誰？桃園三結(jié)義的兄弟是誰？桃園三結(jié)義的兄弟是誰？羅貫中羅貫中劉備、關(guān)羽、張飛劉備、關(guān)羽、張飛學(xué)習(xí)

2、目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課1.了解并掌握官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立的形成。了解并掌握官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立的形成。2.重點(diǎn)掌握曹操統(tǒng)一北方的原因和三國鼎立局面的形成。重點(diǎn)掌握曹操統(tǒng)一北方的原因和三國鼎立局面的形成。3.通過對(duì)曹操、諸葛亮等歷史人物的評(píng)價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)通過對(duì)曹操、諸葛亮等歷史人物的評(píng)價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，主要應(yīng)該看他是否推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)到評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，主要應(yīng)該看他是否推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展。步和生產(chǎn)力的發(fā)展。一講授新課講授新課觀察和思考觀察和思考官渡之戰(zhàn)官渡之戰(zhàn) 結(jié)合課本內(nèi)容及下列材料，歸納官渡結(jié)合課本內(nèi)容及下列材料，歸納官渡之戰(zhàn)是在怎樣的背景下發(fā)生的？

3、曹操為什之戰(zhàn)是在怎樣的背景下發(fā)生的？曹操為什么能贏？么能贏？講授新課講授新課袁袁紹紹曹曹操操講授新課講授新課十萬人十萬人三四三四 萬人萬人講授新課講授新課奠定了曹操統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)奠定了曹操統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)講授新課講授新課政治上：挾天子以令諸侯。政治上：挾天子以令諸侯。經(jīng)濟(jì)上：開荒屯田。經(jīng)濟(jì)上：開荒屯田。軍事上：軍事才能出眾。軍事上：軍事才能出眾。重用人才。重用人才。袁紹敗袁紹敗驕傲輕敵，驕傲輕敵，聽不進(jìn)正聽不進(jìn)正確意見確意見曹操曹操 勝勝講授新課講授新課百度搜索：諸葛亮的圖片百度搜索：諸葛亮的圖片功蓋三分國，功蓋三分國，名成八陣圖。名成八陣圖。 -杜甫杜甫講授新課講授新課百度搜索：三顧茅廬的故事

4、百度搜索：三顧茅廬的故事講授新課講授新課二講授新課講授新課觀察和思考觀察和思考赤壁之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)曹操曹操講授新課講授新課曹操曹操劉劉孫孫孫、劉孫、劉聯(lián)軍聯(lián)軍劉劉劉劉劉劉劉劉赤壁赤壁之戰(zhàn)之戰(zhàn)二十萬二十萬五萬五萬講授新課講授新課奠定了三國鼎立局面形成的基礎(chǔ)奠定了三國鼎立局面形成的基礎(chǔ)講授新課講授新課試分析：試分析： 赤壁之戰(zhàn)曹操為赤壁之戰(zhàn)曹操為什么失?。渴裁词。恐v授新課講授新課孫劉聯(lián)軍孫劉聯(lián)軍 勝勝 曹操曹操 敗敗組成聯(lián)軍，戰(zhàn)略得當(dāng)組成聯(lián)軍，戰(zhàn)略得當(dāng)采用火攻，戰(zhàn)術(shù)得當(dāng)采用火攻，戰(zhàn)術(shù)得當(dāng)利用氣候、地理?xiàng)l件利用氣候、地理?xiàng)l件客觀：官兵來自北方，不習(xí)客觀：官兵來自北方，不習(xí)水戰(zhàn)，水土不服水戰(zhàn)，水土不服主

5、觀：因?qū)嵙?qiáng)大而驕傲自主觀：因?qū)嵙?qiáng)大而驕傲自滿；松懈、輕敵；戰(zhàn)術(shù)失誤滿；松懈、輕敵；戰(zhàn)術(shù)失誤講授新課講授新課兵多將廣曹操-驕傲輕敵赤壁之戰(zhàn)官渡之戰(zhàn)曹操袁紹政治：挾天子以政治：挾天子以令諸侯招賢納士令諸侯招賢納士經(jīng)濟(jì)：實(shí)行屯田，經(jīng)濟(jì)：實(shí)行屯田，獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)耕獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)耕驕傲輕敵，聽不驕傲輕敵，聽不進(jìn)正確意見進(jìn)正確意見人少力弱天時(shí)地利人和孫、劉講授新課講授新課謙虛謹(jǐn)慎，驕傲必?cái)。恢t虛謹(jǐn)慎，驕傲必?cái)。恢匾暲米匀粭l件；重視利用自然條件；培養(yǎng)觀察思考的習(xí)慣；培養(yǎng)觀察思考的習(xí)慣；團(tuán)結(jié)可以戰(zhàn)勝強(qiáng)大敵人等。團(tuán)結(jié)可以戰(zhàn)勝強(qiáng)大敵人等。三講授新課講授新課觀察和思考觀察和思考三國鼎立三國鼎立 三國鼎立局三國鼎立局面是怎樣形

6、成的？面是怎樣形成的？原因何在？它的原因何在？它的形成有何歷史意形成有何歷史意義？義？講授新課講授新課222222年，年，孫權(quán)孫權(quán)稱稱王，國號(hào)吳，王，國號(hào)吳，定都建業(yè)。定都建業(yè)。221221年，年，劉備劉備稱帝，稱帝，國號(hào)漢，史稱蜀國號(hào)漢，史稱蜀漢，定都成都。漢，定都成都。220220年，年，曹丕曹丕自自稱皇帝，國號(hào)魏，稱皇帝，國號(hào)魏，定都洛陽。定都洛陽。講授新課講授新課三國鼎立局面形成的原三國鼎立局面形成的原因是什么？因是什么？直接原因：直接原因： 赤壁之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)根本原因：根本原因：魏、蜀、吳三經(jīng)濟(jì)、軍魏、蜀、吳三經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力勢(shì)均力敵，缺乏事實(shí)力勢(shì)均力敵，缺乏統(tǒng)一全國的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。統(tǒng)一全國

7、的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。講授新課講授新課蜀蜀錦錦行行銷銷三三國國吳國造船業(yè)發(fā)達(dá)，吳國造船業(yè)發(fā)達(dá)，船隊(duì)曾到達(dá)夷洲船隊(duì)曾到達(dá)夷洲曹魏重視曹魏重視興修水利興修水利講授新課講授新課 進(jìn)進(jìn) 步步倒退倒退課堂小結(jié)課堂小結(jié)東漢末年軍閥割據(jù)東漢末年軍閥割據(jù)袁袁 紹紹曹曹 操操官渡官渡之戰(zhàn)之戰(zhàn)曹曹 操操孫劉聯(lián)軍孫劉聯(lián)軍赤壁之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)魏魏蜀蜀吳吳三國鼎立三國鼎立隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練1 1、奠定了曹操統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)的戰(zhàn)、奠定了曹操統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)的戰(zhàn)役是（役是（ ）A A、赤壁之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn) B B、城濮之戰(zhàn)、城濮之戰(zhàn)C C、官渡之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn) D D、巨鹿之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)C C隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練2.2.奠定了三國鼎立局面的戰(zhàn)役是奠定了三國鼎立局面的戰(zhàn)役是 （ ）A A、赤壁之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn) B B、三顧茅廬、三顧茅廬 C C、官渡之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn) D D、巨鹿之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)A隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練3 3、在下列人物中最先稱帝的是、在下列人物中最先稱帝的是（ ）A A、劉備、劉備 B B、孫權(quán)、孫權(quán) C C、曹操、曹操 D D、曹丕、曹