班主任培訓收獲

1、班主任培訓收獲班主任培訓收獲 平果縣第五小學平果縣第五小學 2014 2014年年1111月月 班主任的自我成長班主任的自我成長 班主任的自我成長班主任的自我成長三個三個“絕絕招招”：“學習學習 模仿模仿 創(chuàng)新創(chuàng)新”一、學習一、學習1.學習別人的觀念學習別人的觀念觀：看法念：想法人類支配行為的主觀意識 觀念決定態(tài)度 觀念決定行為 觀念決定成敗 一個人的成功不在于他的學歷和經(jīng)驗，一個人的成功不在于他的學歷和經(jīng)驗，而在于他的觀念和思路。而在于他的觀念和思路。 哈佛大學校訓2.學習優(yōu)秀班主任老師的師德學習優(yōu)秀班主任老師的師德 試圖與學生一起，快樂著他們的快樂，痛苦著他們的痛苦。教書育人真諦3.學習別

2、人的管理方式學習別人的管理方式 以提高自身各方面能力 二、模仿二、模仿 做模仿型教師 一是堅持學習：讀書看報、寫批 語、下載文章、每學期看一本書等。二是研究、反思，揚長避短。 三、創(chuàng)新三、創(chuàng)新 德育無處不在，貴在創(chuàng)新。 過去 現(xiàn)在 將來 抓現(xiàn)在，做好三件事： 1.清理負性積淀2.充實當前自我 3.構建美好未來 改變自己，是一個人一生永恒的追求。班主任老師們： 不能改變壞境，但可以改變自己； 不能改變事實，但可以改變態(tài)度； 不能改變過去，但可以改變現(xiàn)在； 不能左右天氣，但可以改變心情； 不能選擇容貌，但可以展現(xiàn)笑容； 不能預知明天，但可以把握今日； 不能事事成功，但可以事事盡力。 班主任心理調適

3、策略班主任心理調適策略 班主任心理調適策略班主任心理調適策略 心理不健康的教師只會源源不斷地心理不健康的教師只會源源不斷地“制造出制造出”心理不健全的學生。心理不健全的學生。 學生受到何種教育，全部決定都在于我。學生受到何種教育，全部決定都在于我。一、合理的認知一、合理的認知二、管理好情緒二、管理好情緒 1. 悅納教師職業(yè)2. 悅納學生3. 悅納自己4. 悅納生活 生活情緒和工作情緒班主任老師該如何調適心理？班主任老師該如何調適心理？ 三、交際的技巧三、交際的技巧四、自我調適方法四、自我調適方法 微笑面對一切傾聽和贊美 寬容與撫摸1. 自我暗示2. 知足常樂3. 升華調控4. 心理位移5. 助

4、人為樂6. 休閑放松7. 幽默8. 接納殘缺 用心做事，用心做事，做成功班主任做成功班主任 你想對父母說些什么嗎？贈送什么你想對父母說些什么嗎？贈送什么禮物呢？父母最希望的是什么？禮物呢？父母最希望的是什么？大家都說了對父母的感激之情，那你了解關心父母嗎？ 用心做事，做成功班主任用心做事，做成功班主任教育管理實質教育管理實質服務服務奉獻奉獻 付出付出一是責任心一是責任心二是愛心二是愛心 你想對父母說些什么嗎？贈送什么你想對父母說些什么嗎？贈送什么禮物呢？父母最希望的是什么？禮物呢？父母最希望的是什么？大家都說了對父母的感激之情，那你了解關心父母嗎？ 當班主任不是負擔，而是搞好當班主任不是負擔，而是搞好教育教學的寶貴資源。教育教學的寶貴資源。 靜下心來教書，靜下心來教書， 潛下心來育人。潛下心來育人。 做學生愛戴、做學生愛