自主學(xué)習(xí)減負(fù)增效

1、m國(guó)學(xué)朮發(fā)叢廚論文發(fā)表專家自主學(xué)習(xí)減負(fù)增效【摘要】隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)已明顯減輕。作業(yè)少了，自由支配的時(shí)間多了。面對(duì)新情況，部分同學(xué)認(rèn)為“減負(fù)”后就是要多玩，其實(shí)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，并不意味著要淡化教學(xué)，所減輕的應(yīng)是對(duì)學(xué)生無(wú)價(jià)值、無(wú)意義的機(jī)械重復(fù)學(xué)習(xí)。所減輕的應(yīng)是學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生在一種輕松、和諧、民主的氛圍中學(xué)習(xí)、發(fā)展。提高學(xué)習(xí)的效果，保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，逐步提高自學(xué)能力。【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)減負(fù)增效預(yù)習(xí)聽(tīng)講積累復(fù)習(xí)當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)已明顯減輕。作業(yè)少了，自由支配的時(shí)間多了。面對(duì)新情況，部分同學(xué)認(rèn)為“減負(fù)”后就是要多玩，不寫(xiě)作業(yè)。這種想法是片

2、面的。其實(shí)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，并不意味著要淡化教學(xué)，所減輕的應(yīng)是對(duì)學(xué)生無(wú)價(jià)值、無(wú)意義的機(jī)械重復(fù)學(xué)習(xí)。所減輕的應(yīng)是學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生在一種輕松、和諧、民主的氛圍中學(xué)習(xí)、發(fā)展?！皽p負(fù)”后更要“增效”。即在減輕了過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，更需要提高學(xué)習(xí)的效果，保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。為此，同學(xué)們應(yīng)該合理支配時(shí)間，充分發(fā)揮主體作用，糾正不良習(xí)慣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，才能為完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面圍繞語(yǔ)文的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)建議。1.預(yù)習(xí)論文發(fā)表專家一LB國(guó)學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)預(yù)習(xí)課文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)，就是在教師進(jìn)行課堂教學(xué)前預(yù)先自學(xué)課文，對(duì)課文最初的接觸與熟悉，是學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行的一種探索性的

3、理解與分析。預(yù)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)一般是學(xué)習(xí)生字、新詞，理清課文脈絡(luò)，體會(huì)文章思想感情等。同學(xué)們?nèi)裟茏龊谜n前預(yù)習(xí)，那么在老師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，就能抓住重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。而且長(zhǎng)期堅(jiān)持，還能養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，逐步提高自學(xué)能力。做好課前預(yù)習(xí)，一般可分為以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：1.1初讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。簡(jiǎn)要了解課文內(nèi)容，做到讀得正確，流利。1. 2通讀課文。反復(fù)吟讀，領(lǐng)會(huì)詞句美，品味句式美。然后把不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞句，用醒目的符號(hào)圈出來(lái)，以備老師講課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)記，做到難點(diǎn)突出。再運(yùn)用字典、詞典等工具書(shū)，弄清圈出字詞的音、形、義，并將注釋寫(xiě)在該字、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語(yǔ)，加深

4、印象。1. 3細(xì)讀課文。根據(jù)每組導(dǎo)讀中的單元訓(xùn)練重點(diǎn)和讀寫(xiě)例話中的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)閱讀課文。明確預(yù)習(xí)的目的、要求。做到預(yù)習(xí)中詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。1. 4勇于質(zhì)疑。針對(duì)預(yù)習(xí)目的、要求和思考練習(xí)等進(jìn)行思考，使大腦處于積極的思維狀態(tài)，不要有依賴?yán)蠋熃鉀Q問(wèn)題的想法，盡力弄懂新課文中的有關(guān)概念，明確新課要解決的主要問(wèn)題。遇到實(shí)7®論文發(fā)表專樂(lè)一II國(guó)學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)在不懂的或一時(shí)解決不了的問(wèn)題隨時(shí)在書(shū)中畫(huà)出或記下來(lái)，可以通過(guò)質(zhì)疑來(lái)解決。1. 5分析課文。試對(duì)課文進(jìn)行結(jié)構(gòu)劃分，并分析、歸納段意，層意和中心思想。理清全文脈絡(luò)，使自己對(duì)課文結(jié)構(gòu)有一個(gè)明晰的印象。實(shí)踐證明，抓住課前預(yù)習(xí)不但可以培養(yǎng)我們的自學(xué)能力，而且還能提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。2. 聽(tīng)講2. 1記好課堂筆記。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”。要改正只聽(tīng)不記的習(xí)慣，不僅要認(rèn)真聽(tīng)講，還應(yīng)做好課堂筆記。做筆記時(shí)分清主次，記老師講的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要邊聽(tīng)邊記，跟上老師的講課思路。2. 2專心聽(tīng)講。一方面要學(xué)會(huì)在聽(tīng)課時(shí)善于控制和靈活使用自己的注意力，做到眼、口、手、耳、腦并用；另一方面在聽(tīng)課中要善于推斷老師將要講的內(nèi)容，以此對(duì)照自己的判斷。帶著預(yù)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽(tīng)課，隨老師講授的內(nèi)容思考問(wèn)題，吸收和消化新的知識(shí)。以適當(dāng)?shù)乃俣冗M(jìn)行思考，多注意其他同學(xué)提出問(wèn)題的角度和老師的評(píng)價(jià)，大膽主動(dòng)地發(fā)言和提問(wèn)。