蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《五、解決問題的策略：3、解決問題的策略練習(xí)》公開課教學(xué)設(shè)計_0

1、解決問題的策略練習(xí)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書四年級上冊第61-62頁練習(xí)九7-12題教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識先求一個單位的量、再求問題結(jié)果，及先求總數(shù)量、再求問題結(jié)果的兩步計算實際問題的特點，了解并掌握相關(guān)實際問題的數(shù)量關(guān)系，正確列式解答。2. 使學(xué)生經(jīng)歷用列表的方法整理實際問題信息的過程，經(jīng)歷通過列表分析數(shù)量關(guān)系的過程，進(jìn)一步體會解決問題的一般步驟，探索解決問題的有效方法，提高分析和解決實際問題的能力。3. 使學(xué)生能主動應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、方法解決現(xiàn)實生活中的實際問題，充分體會有關(guān)策略在解決問題過程中的價值，樂于和同學(xué)交流自己解決問題的策略，并獲得解決問題的成功體驗。教學(xué)重點：

2、應(yīng)用列表格的策略解決先求一個單位的數(shù)量（歸一）或總數(shù)量（歸總），再求問題結(jié)果的兩步計算實際問題。教學(xué)難點：正確整理、分析數(shù)學(xué)信息，學(xué)會通過所整理的信息確定解決問題的有效方法，并內(nèi)化成自己解決問題的策略教學(xué)準(zhǔn)備：暢言智慧課堂教學(xué)軟件、電子白板、學(xué)習(xí)單教學(xué)過程：一、激趣引新，揭示課題。1出示烏鴉喝水圖片，提問烏鴉是用什么方法喝到水的？2談話：其實關(guān)鍵是掌握了正確的解決問題策略，能說說什么叫做策略？在學(xué)習(xí)解決問題過程中學(xué)習(xí)了哪些策略呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)解決問題的練習(xí)課（板書課題）二、策略回顧。1. 回顧學(xué)習(xí)過的策略和解決問題的一般步驟。請學(xué)生回憶交流后板書：理解題意-分析數(shù)量關(guān)系-列式解答-檢驗反

3、思。2. 看條件，想問題（連線）請學(xué)生在大屏上拖動連線后說一說自己的想法。3.從問題想起（連線）請學(xué)生在大屏上拖動連線后說一說自己的想法4列表格解決練習(xí)九第7題。（1）有哪些條件，求什么問題，可以怎樣整理?交流：你們是怎樣整理的？現(xiàn)在條件和問題理清楚了，怎樣解決這兩個問題,誰來說說你的想法？學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)單上列表整理后拍照展示，請學(xué)生匯報整理過程350個字5分鐘?個字12分鐘700個字?分鐘（2）列式解答并檢驗第一個問題先求什么，再求什么？第二個問題呢?你是怎樣檢驗的？（3）比較相同點在解答兩個問題的過程中有什么相同點？都是抓住每分鐘打字個數(shù)這個不變量進(jìn)行思考。三、鞏固內(nèi)化，靈活運(yùn)用列表的策略

4、。1.練習(xí)九第8題（1）先讀題，了解要求，完成第一個表格。提問：題目告訴了哪些條件，讓我們填寫哪些問題？“照這樣的裝箱速度”你是如何理解的？學(xué)生交流、計算、填表。交流：填寫這四個結(jié)果都要先知道什么？在這里什么是不變的？（）回顧：如果把每分鐘打字的個數(shù)看成一份，或者每2分鐘裝一箱看成一份,像這樣先求一份的數(shù)量，再求問題結(jié)果的實際問題稱為歸一”問題。板書：歸一問題（2）讀題，了解要求，完成第二個表格。提問：如果每箱裝24個，要先求出什么？為什么？C3OX厶O=1BOO<>在這里什么是不變的？（）交流：你是怎樣計算填表的？（3）比較：計算填寫這兩個表格時，有什么相同和不同？上面是單一數(shù)量

5、不變，下面是總數(shù)量不變。像這樣先求總數(shù)量，再求問題結(jié)果的實際問題稱為歸總”問題。板書：歸總問題（4）歸一問題和歸總問題有什么相同之處嗎？（都有一個不變的量）2. 練習(xí)九第9題讓學(xué)生閱讀題目，找出相應(yīng)的數(shù)量并列表整理。提問：這道題是歸總問題嗎？為什么？（歸總問題，盆花總數(shù)不變）在學(xué)習(xí)單上自主完成后交流：這里先求什么、再求什么？3. 練習(xí)九第10題（1）這道題是歸一問題嗎？為什么？先列表整理條件和問題再列式解答。拍照展示學(xué)生整理的信息，再請學(xué)生匯報。（2）交流比較這兩個問題在解答過程中有什么相同點？都是抓住王老師一共帶了多少錢這個不變量進(jìn)行思考的。（歸總問題）設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)從初步感知表格的作用，到讓學(xué)生根據(jù)例題用自己的方法整理信息，再通過列表整理信息比較選擇簡捷的策略，層層推進(jìn)，步步深入。學(xué)生從感知、探究、觀察、比較等活動中體驗列表的價值，認(rèn)識到列表整理信息是分析數(shù)量關(guān)系解決實際問題的基本策略，積累解決問題的經(jīng)驗，發(fā)展了數(shù)學(xué)思考能力。（3）課堂小結(jié)：剛才我們在解決這些問題時都有一個量是不變的，像這類的問題我們都可以用列表的方法整理信息，使復(fù)雜的問題簡