蘇教版小學數(shù)學四年級上冊《三、觀察物體：1、從前面、右面和上面觀察物體》賽課教案_1

1、從前面、右面和上面觀察物體教學設計教學內(nèi)容：蘇教版義務教育教科書數(shù)學四年級上冊第3233頁例1、“練一練”和第36頁練習六第14題。學情分析：學生在二年級已經(jīng)接觸過這部分內(nèi)容，通過觀察一些日常生活用品或生活場景，初步掌握了觀察物體的基本方法，認識到從不同的位置觀察同一個物體可能看到不同的形狀。通過本單元的學習，可以使學生進一步掌握觀察物體的具體方法和技巧，感受物體和空間圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師應該充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到解決新問題中去。教學目標：1、通過實際觀察和比較和想象，認識物體的前面、右面和上面，會從物體或幾何體的前面、右面和上面進行觀察，能正確辨認

2、從不同位置看到的簡單物體的相應面的形狀。感受從不同方位觀察物體所看到的形狀可能不同；2、是學生在觀察、辨認、想象等活動中，豐富對現(xiàn)實空間的認識，發(fā)展數(shù)學思考和空間觀念。3、培養(yǎng)觀察、辨別物體的興趣，培養(yǎng)樂于和同學交流的意愿，形成探究學習的良好情感和態(tài)度。教學重點：認識物體前面、右面和上面。教學難點：辨認從不同方向觀察的物體形狀。教學準備:教師準備投票箱、文具盒、長方體紙盒；學生準備文具盒、兩個同樣大的正方體。教學過程一、情境引入，激發(fā)興趣出示熊二的圖片。提問：今天老師帶來一個朋友，它是誰？你們喜歡它們?師：這節(jié)課我們就來繼續(xù)觀察物體。（板書課題：觀察物體）（設計意圖：用學生熟悉并喜歡的動畫片人

3、物導入，喚醒學生在二年級時學過的觀察物體的知識，不僅復習了舊知，讓學生初步感知了從不同位置觀察同一個物體看到的形狀有可能不同，從而導入新課。還起到了正面人物的教育作用。）二、觀察辨別，認識新知。1、初步認識。引導：請大家觀察這個投票箱（出示實物投票箱），這個投票箱上有幾個面？有哪些不同的面？提問：哪個同學來說一說，你們討論了投票箱有哪些面？生交流得出：有三個不同的面。師：從不同的方向觀察同一個物體，會更全面、準確。今天我們就從前面、右面、上面觀察物體。（補充板書）師：你能指出投票箱的前面、右面和上面嗎？（指名一人指一指、說一說）說明：習慣上我們把寫著“投票箱”三個字的這一面叫做前面，和自己右手

4、一致的這一面叫做右面，朝上的這個面叫做上面。引導：請大家想一想，從前面、右面和上面觀察這個投票箱，（板書：前面、右面、上面）看到的形狀是怎樣的？（學生閉眼想象）師：誰來說說你想到的樣子是怎樣的？生描述。師：怎么驗證想象的形狀對不對？生：可以通過實際觀察來驗證。請兩生上來演示觀察。師：對于剛才兩位同學的觀察方法，你有什么想說的嗎?其他學生指出不正確的觀察方法后，教師播放正確的觀察方法的微課。（設計意圖：由觀察投票箱有幾個面開始，找出投票箱有三個不同的面，從而揭示課題，并使學生明確從前面、右面和上面觀察物體的必要性。在指右面時，學生不知道右面和左面，可通過讓學生舉起右手的方法去幫助辨別右面。大多數(shù)

5、學生的觀察方法都不準確，采用微課教學正確的觀察方法，比單純說教更直觀、形象。）師：現(xiàn)在請用正確的觀察方法觀察投票箱。出示觀察要求：a、小組內(nèi)依次觀察;b、一人觀察，把看到的樣子記在頭腦里，其余小組成員看看他們觀察方法是否正確。學生分小組觀察，師巡視并對學生進行必要的指導。生交流：觀察物體時要注意些什么？（生回答后板書）師引導：回憶一下剛才從三個方向看到的形狀，誰來用語言準確描述一下。生交流后板書。投票箱提問：回顧剛才的觀察過程，你對觀察物體有什么體會?（設計意圖：觀察前讓學生在頭腦里先想象一下從三個方向看到的形狀，再用正確的方法去觀察驗證，適時地培養(yǎng)學生的數(shù)學思考和空間觀念。并引導學生用語言描

6、述看到的形狀，培養(yǎng)學生的語言表達能力。）2、加深認識。（1）觀察文具盒。（練一練1）學生用正確的方法觀察自己文具盒的三個面，記住它們的樣子并和同位同學說說看到三個面的形狀。師出示三幅圖，要求學生說說文具盒的前面、右面和上面。（2）做練習六第1題。出示電冰箱的視圖，先讓學生指出電冰箱的前面、右面和上面,再說說題中的電冰箱是什么樣子的。全班交流。說明：如果有三個不同方向的面的形狀，就很容易知道是什么物體了。積累觀察活動經(jīng)驗。投票（設計意圖：第一層次的練習是觀察事物，鞏固觀察物體的方法,箱、文具盒、電冰箱的前面都具有明顯特征,了。）（2）觀察長方體紙盒。三、觀察判斷，加深認識。1、做“練一練”第2題

7、。出示各個面上涂有不同顏色的正方體。師：你能分別指出它的前面、右面和上面嗎?同桌先說一說正方體三個面的各是什么顏色。出示各個面上涂有不同顏色的長方體。引導學生確定了前面，右面和上面就容易確定33先讓學生指一指長方體的前面、右面和上面，并說說各是什么顏色。師：把長方體紙盒按90度變換位置，現(xiàn)在前面是什么顏色？提問：為什么現(xiàn)在前面是綠色，不是剛才的黃色呢？你知道怎樣確定長方體的前面、右面和上面嗎？說說你的認識。指出：觀察幾何體時，一般把正對著我們的面叫前面，朝我們右邊的面叫右面，朝上的面叫上面。追問：觀察正方體和長方體，一般哪一面是前面？右面和上面呢?2、練習六第2題。出示各個面顏色相同的正方體。

8、師：從前面、右面和上面看正方體，看到的是什么圖形?生：正方形。師再問：你知道為什么從前面、右面和上面看到的都是同樣的正方形嗎?（設計意圖：第二層次是觀察一般的幾何體。通過觀察活動，使學生明確沒有明顯特征的幾生：正方體每個面都是正方形。何體，一般把正對著我們的面叫前面，朝我們右邊的面叫右面，朝上的面叫上面。感受物體的面與視圖之間的對應關系。）3、做練習六第3題。教師用2個小正方體橫向擺出長方體，學生依照樣子擺出長方體。引導：請大家觀察這個長方體的前面、右面和上面，記住每次看到的圖形是什么形狀。交流：觀察這個長方體的三個面，可以看到兩種不同的圖形。說明：在不同位置觀察物體的面，看到的形狀可能不完全相同。引導：給你們兩個完全一樣的正方體，如果從前面看到的形狀是一個正方形，該怎樣拼呢？你們先在頭腦里想象一下拼法。學生想象后動手擺，并觀察。師：現(xiàn)在從右面觀察，看到的形狀是怎樣的？上面呢？再引導：給你們兩個完全一樣的正方體，如果從前面看到的形狀是一個長方形，該怎樣拼呢？你們先在頭腦里想象一下拼法。師：現(xiàn)在從右面觀察，看到的形狀是怎樣的？上面呢？（設計意圖：第三層次是觀察組合正方體，進一步使學生明確在不同位置觀察物體的面，看到的形狀可能不完全相同