科里亞的木匣教案朱慧英

1、26、科里亞的木匣教學設計【教學目標】1、會認3個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術、當初、隨便、仍然、敵人、臺階、懂得”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文。3、能讀懂課文內容，了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學習用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法。4、學習通過生活中的一件事說明一個道理的表達方法。【教學過程】一、揭示課題1、談話：說說現在的你和小時候的你相比，有什么變化？2、今天我們要來認識一個新朋友：科里亞?？评飦喪莻€蘇聯小孩，一起和他打個招呼?？评飦営幸粋€心愛的木匣，完整板書課題。板書

2、“木匣”，學習“匣”的音、形、義。師范寫，提示，這個字是半包圍結構，里面是個“甲”字。2、這就是我們今天要學習的課文，齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問嗎？這篇課文講了一件什么事呢？二、 初讀課文、整體感知1、帶著疑問，自由地學習課文，要求把生字讀準確，把課文讀通順。2、檢查自學情況。（1）這些生字你們認識嗎？自由練習讀，指名讀，齊讀。（2）課文中還出現了兩個多音字，你認識嗎？指名說，并組詞。3、剛才我們是帶著疑問讀課文，說一說，讀了課文后，你讀懂了什么？三、研讀課文，感悟理解1、交流：課文講了科里亞和木匣之間的什么事？（板書：埋木匣、挖木匣）指導“挖”的寫法。2、科利亞到底是怎樣埋木

3、匣的呢？讀13自然段，讀完告訴大家你讀懂了什么？可在課本上圈圈畫畫。（1）指名回答：科利亞到底是怎樣埋木匣的？相機出示句子，引導學生抓住句子中的動詞理解。指導朗讀，讀出科里亞的仔細。（2）你還讀懂了什么？你覺得科里亞是個怎樣的孩子？3、科里亞又回到了可愛的家鄉(xiāng)，他又見到昔日一起玩耍的小伙伴們。他會想到了什么？4、他挖到木匣了嗎？（1）科利亞是怎樣挖到木匣的呢？請同學們默讀課文46自然段，拿出筆畫出科利亞挖木匣的句子。（2）指名讀，相機出示句子。仔細找一找，這里用得最多的是哪個字？（挖）他挖了那么多次，挖到了嗎？為什么？木匣“仍然” 沒找到。仍然是什么意思。（3）沒有找著木匣心情怎樣？

4、指導朗讀，讀出著急的語氣。（4）木匣沒什么沒找到呢？他想到了什么？你怎么知道的？（出示句子）5、他突然笑了，這個“突然”說明了什么？6、想想，四個年頭，科里亞會發(fā)生什么變化呢？（師板書：四年前、五歲、步子小、四年后、九歲、步子大。）7、科利亞突然想出辦法，心情怎樣？帶激動的心情讀一讀這段話。8、科里亞想出來好辦法，我們都替他高興，他想的這個辦法對了嗎？你是從哪里知道的？理解“果然”，帶著高興的心情讀一讀。9、剛才我們學習了三個詞語“仍然、突然、果然”，分得清嗎？出示三個不同的句子，指名填空。10、當科利亞舉著心愛的木匣子，他會對伙伴們說什么？（1）指名讀課文的最后一個自然段？這段話講了什么？（

5、2）“周圍的一切，不是都在起變化么？”反問句改成陳述句11、日子一天天地過去，周圍的事情都在變化，科利亞從這件事情明白什么道理？指名回答：一切都在起變化四、聯系實際，加深印象請你聯系生活實際，好好想想我們周圍的事物有什么變化？提示：想想我們學校有什么變化？除了學校，你們村，你們家，還有你，都有些什么變化？五、布置作業(yè)同學們，這節(jié)課，我們收獲了很多，回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。板書設計：26科利亞的木匣 （四年前）埋  五歲步子小 (畫步子)（四年后）挖  九歲步子大  （畫步子）