教師學(xué)習(xí)“雙減”政策心得體會（完整版)

1、教師學(xué)習(xí)雙減政策心得體會（完整版）“雙減”政策的出臺可謂是一場及時雨，解決了困擾多年學(xué)生負擔過重的現(xiàn)象，為促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長做出了重要保障。在全社會普遍叫好的同時，我們也為多出的空閑時光而困惑，該如何利用呢？正當我們不知所措時，學(xué)校下發(fā)的“5A親子課程”及時給家庭教育指明了方向。下面就“雙減”政策實施后，家庭教育方式的改變，作為一線教師，為了更好地貫徹“雙減”政策，我們要做到以下幾點：首先，加強學(xué)習(xí)，提高認識，積極更新教育理念?！半p減”政策的實施對教師工作有了更高的要求，我們必須認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質(zhì)教育的意識，才能用新理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)

2、造新的經(jīng)驗方法。第二，充分鉆研教材教法，提升能力。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會課堂學(xué)習(xí)的樂趣。第三，以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。教育教學(xué)的核心目標是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設(shè)計活動、科學(xué)合理實施、理性綜合

3、評價等一系列教育教學(xué)活動以確保教育教學(xué)目標的有效達成。第四，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量。“雙減”政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調(diào)整改進提升。教育教學(xué)，需要我們每一個教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會更有意義。教師學(xué)習(xí)“雙減”政策心得體會“雙減”政策給每一位教育人（學(xué)校教育者和家庭教育者）出了

4、一道難題。在你爭我搶的教育賽道上，“雙減”政策如同突然給學(xué)生、家長和老師吹響了中場休息哨，它讓三方重新調(diào)整好心態(tài)與步伐，向更高質(zhì)量教育體系的目標出發(fā)。如何在當下環(huán)境真正做到減輕學(xué)生校內(nèi)校外學(xué)業(yè)負擔，減輕家長焦慮，真正促進教育公平化，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，作為一名教師，我想，最關(guān)鍵還是在于每一個處在一線的教育人。一、教師要“加”力（一）教育評價要“加”標教師評價學(xué)生不應(yīng)還是單一的“唯分數(shù)論”評價體系，我們要清楚地認識到，語文素養(yǎng)是全面多樣的，它包括了學(xué)生的聽說讀寫想思背等多種語文能力，考試成績并不能完全代表學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平，也不能作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)能力的標準。（二）教學(xué)技能要“加”強現(xiàn)如今

5、社會，學(xué)科之間的融合越來越密切，信息技術(shù)應(yīng)用越來越廣泛，對教師的教學(xué)技能也提出更高的要求。首先，我們要多多掌握教育理論知識，在教學(xué)時才能精準扣住教材語文要素與單元目標；其次，教師要注意因材施教，在課堂實踐中探尋最適合本班學(xué)生的教學(xué)方法；最后，教師還應(yīng)提高自身知識貯備，樹立終身學(xué)習(xí)理念，因為只有教師輸入源源不斷的新理念、新知識，才能有輸出，提升教育質(zhì)量一定是提升教師質(zhì)量。二、語文教學(xué)要“加”效（一）課堂內(nèi)容要加“練”“雙減”政策下，語文課堂更應(yīng)該減少教師的“廢話”，緊扣重難點教學(xué)，把握教學(xué)重難點的同時更要基于學(xué)情對焦學(xué)生學(xué)習(xí)的疑惑點，學(xué)生通過自學(xué)已經(jīng)掌握的不教、老師講了學(xué)生還是不會的不教，老師教

6、的應(yīng)是學(xué)生有疑惑但通過教師點撥能夠掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）作業(yè)布置要加“法”小學(xué)語文教師在作業(yè)布置上還要注重方式方法。1.增加分層作業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力是存在差異的，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)情況設(shè)置不同作業(yè)?；A(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以針對性地布置鞏固練習(xí)字詞，仿寫句式，讀背結(jié)合等較容易完成的作業(yè)，基礎(chǔ)相對較好的學(xué)生則布置靈活運用等作業(yè)練習(xí)，如已掌握的字詞就不必反復(fù)書寫鞏固了，可多讓學(xué)生進行句子運用、閱讀運用、習(xí)作練筆等相對較難的作業(yè)，每一個學(xué)生完成適合自己學(xué)習(xí)情況的作業(yè)，不再因為“寫作業(yè)拖拖拉拉”、“十點還沒寫完作業(yè)”、“看到作業(yè)無從動筆”而影響休息時間，增加校外培訓(xùn)負擔，增加家長焦慮。但教師布置分層作業(yè)

7、時要注意把握學(xué)生心理，不能讓學(xué)生有自卑、自負、根據(jù)作業(yè)分等次等心理。2.增加語文實踐作業(yè)美國教育家杜威提出“從做中學(xué)”學(xué)習(xí)理論，即在實踐活動中學(xué)習(xí)。課程標準中也提到:“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑應(yīng)是語文實踐?！半p減”政策下，語文作業(yè)不應(yīng)還是寫寫寫，背背背，教師可以設(shè)置豐富多彩的語文實踐活動來增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，給學(xué)生留下更深的學(xué)習(xí)印象。三、經(jīng)典閱讀要加“量”（一）加閱讀數(shù)量加閱讀數(shù)量是指允許學(xué)生閱讀一些書籍時“連滾帶爬”，不必咬文嚼字，深究內(nèi)容要義，可以瀏覽、快讀、跳讀。正所謂抓鐵有痕，只要翻開書，就會有收獲，學(xué)生在大量閱讀中增加了識字量

8、，閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力也在不知不覺中得到提升。學(xué)生愛上閱讀了，電子產(chǎn)品自然就玩得少了。（二）加閱讀質(zhì)量加閱讀質(zhì)量指的是在閱讀中要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握必須的閱讀策略，建構(gòu)閱讀體系。部編版教材在中高年級中設(shè)置了閱讀策略單元，可見其重要性。我認為培養(yǎng)學(xué)生閱讀整本書的習(xí)慣與能力是提升閱讀質(zhì)量的關(guān)鍵。教師可從“了解作者、敘述者和圖書、學(xué)習(xí)場景和情節(jié)、讀懂人物、了解故事和主題、分析寫作手法和文本結(jié)構(gòu)”等方面引導(dǎo)學(xué)生精讀書籍，還可以布置圖表作業(yè)，讓學(xué)生運用美術(shù)、數(shù)學(xué)課上學(xué)到的繪畫、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、思維導(dǎo)圖等方法進行精讀分析，培養(yǎng)學(xué)生“邊讀邊思考邊提問、推論、分析與評判”等閱讀能力。“雙減”政策在“減”的同時，一線教師和

9、教學(xué)要有所“加”，加減有度，加減有法，小語教學(xué)才能真正促進學(xué)生成長。以上是我結(jié)合教學(xué)實踐的產(chǎn)生的思考，相信在全社會的共同努力下，建設(shè)更高質(zhì)量的教育體系目標一定能完成。學(xué)生學(xué)習(xí)“雙減”政策心得體會“雙減”政策，讓學(xué)習(xí)成為我們自己的事近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認真貫徹落實。標志著國家對于提升學(xué)校有人水平，規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)正式提出要求。國家推行“雙減”這個政策，無疑將減輕學(xué)生的負擔，讓教學(xué)回歸學(xué)校，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進我國義務(wù)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。當今社會競爭日趨激烈，每位家長都希望自己孩子

10、能夠取得優(yōu)異的成績，金榜題名。在這種觀念影響下，學(xué)生競爭被過度扭曲，造成諸多不良影響，具體表現(xiàn)有:一是造成了學(xué)生與學(xué)生之間的惡性競爭，給學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來很大壓力與負擔；二是很多家長為孩子報了過多的課外補習(xí)班，希望孩子能夠盡可能地多學(xué)一點，以便在今后的競爭中取得更大的優(yōu)勢，使得學(xué)生課外的學(xué)習(xí)負擔日益加重；三是占用了學(xué)生鍛煉的時間，很多同學(xué)因為缺乏鍛煉而身體贏弱，常常生病，反而降低了學(xué)習(xí)效率。以我自身為例來說，我每周課外上兩節(jié)課，這在與我同齡的學(xué)生中并不算多，但是一方面要完成學(xué)校作業(yè)，另方面進行補習(xí)和完成補習(xí)老師布置的作業(yè)，使我非常勞累，反而降低了我正常的學(xué)習(xí)效率?！半p減”政策的實施，能夠給我

11、們學(xué)生以充足的空間，更有利于我們身心健康發(fā)展:一是學(xué)生能夠有效利用課余時間，各年齡段分層次開展自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)完成較好的同學(xué)能夠進行更多的學(xué)習(xí)與拓展。二是讓我們學(xué)生能有更多選擇的可能性，不拘一格，多元化發(fā)展自身特長或興趣愛好，社會也需要多方面人才。三是給我們學(xué)生更多時間運動鍛煉，增強體魄，擁有好的身體是學(xué)習(xí)與生活的根本前提。四是讓我們學(xué)生有更多時間與父母親人共處，多多陪伴年邁的老人，易于營造良好的家庭氛圍。推行“雙減”政策，能有效地改變家長和學(xué)生對學(xué)習(xí)錯誤的觀念，減輕學(xué)生校內(nèi)與校外的學(xué)習(xí)負擔與壓力，對提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率有積極的推動作用，更是促進學(xué)生身心健康發(fā)展的有利舉措。篇二

12、“雙減”讓童年收獲雙倍的快樂近日，關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見(簡稱“雙減”)落地，真是“一石激起千層浪”，讓我們喜憂參半。喜的是:“雙減”政策減輕了我們的作業(yè)和校外培訓(xùn)負擔，改變了你我曾無力改變的“焦慮環(huán)境”。憂的是:已經(jīng)習(xí)慣了的“課內(nèi)學(xué)課外補”的節(jié)奏突然被打破，難免會有些西游記里唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難，最終取得真經(jīng)的故事，大家都耳熟能詳，有人說:“使唐僧成為唐僧的不是經(jīng)書，是那條取經(jīng)的路，是經(jīng)歷”。學(xué)習(xí)亦然，獲取知識的征途沒有捷徑，需要腳踏實地的學(xué)習(xí)、思索和鉆研，不能養(yǎng)成“依賴輔導(dǎo)班走捷徑”的習(xí)慣。讓我們與認真負責的老師、不辭辛勞的家長和團結(jié)友愛的同學(xué)們并肩努力，以積極的心態(tài)面對這“突如其來”的挑戰(zhàn)吧?！半p減”不應(yīng)僅限于“減”，還應(yīng)有所“加”。我們要從“學(xué)會”到“會學(xué)”，積極主動面對學(xué)習(xí)，并參加有益的社會實踐、體育鍛煉和文藝活動，學(xué)會做一些家務(wù)勞動。當然，