物質的量濃度教學設計(人教版)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上“物質的量在化學實驗中的應用”教學設計（人教版）北京十五中 徐敏 教學目標： 知識技能： 理解“物質的量濃度”的含義，了解化學中引入“物質的量濃度”的意義。 初步掌握配制一定物質的量濃度溶液的步驟：計算稱量溶解轉移洗滌定容搖勻 知道確保溶液濃度準確的兩個基本原則: （1）盡可能將溶質全部轉移到容量瓶中。 （2）確保向容量瓶中加水時不超過瓶頸上的刻度線。 會簡單的實驗誤差分析。 如：轉移溶液時不慎灑到容量瓶外，將導致物質的量濃度變小。 搖勻后再加水將導致濃度偏小。 過程與方法： 通過類比速度（m/s）的含義及計算公式，幫助學生正確理解物質的量濃度的概念。 學會根據物質的

2、量濃度的概念分析實驗誤差的方法。 通過了解實際生產中多種計量方法，使學生認識到化學計量的確定取決于實際需要，取決于計算方便，從而幫助學生初步學會從“實際需求”的角度去看待化學問題的方法。 情感態(tài)度價值觀： 通過類比的學習過程，使學生感悟各學科的很多思想方法是相通的，應該用聯(lián)系的眼光看待學習。 通過對實驗細節(jié)的分析，培養(yǎng)學生 的“定量”意識，訓練學生思維的縝密性。 通過了解使用物質的量濃度的意義，使學生認識到化學計量的發(fā)明對于化學學科的發(fā)展具有重要的作用。 教學重點： 物質的量濃度的含義 正確配制一定物質的量濃度溶液的方法 教學難點： 如何根據物質的量濃度的概念分析配置過程對溶液物質的量濃度大小

3、的影響，形成正確的步驟。 教學方法：實驗討論 教學過程教師活動學生活動設計意圖環(huán)節(jié)1：物質的量濃度的含義及數學表達式情景設置展示一張化驗單、一瓶貼有標簽NaCl0.1mol/L的試劑瓶，請同學們試著表述標簽的含義。方法導引類比速度（m/s）的含義及數學表達方式講解mol/L可用來表示溶液的濃度，但與質量百分比濃度含義不同，我們稱之為物質的量濃度（C）。環(huán)節(jié)2：使用物質的量濃度的意義除了用質量分數表示溶液的濃度，人們?yōu)槭裁催€要使用物質的量濃度這一物理量呢？演示實驗：氯化鈉與硝酸銀溶液反應生成白色沉淀。環(huán)節(jié)3：一定物質的量濃度溶液的配制提出實驗任務如何精確配置100mL0.50mol/L的NaCl

4、溶液？引出容量瓶方案可行但燒杯精確度較差，適合于粗略配制。如果想精確配置，就需要容積精確的儀器，這種儀器叫容量瓶。其頸部有刻度線，瓶身標有溫度和容積，在該溫度下，當液體的凹液面與刻度線相切時，溶液體積恰好與標注的體積相等。你認為確保物物質的量濃度準確的根本原則是什么？能否用幾個簡單的詞語概括實驗步驟？化學計量的設置原則表示溶液濃度的方法很多絕不僅僅只有質量百分數和物質的量濃度兩種，例如：（見教材P15化驗單）采用哪種方式，關鍵在于方便，符合實際需要。思考與交流1 NaCl0.1mol/L表示：1LNaCl溶液中含有0.1mol的NaCl2mol/L可能是哪種物理量的單位呢？A質量 B濃度 C體

5、積3如何給物質的量濃度下一個定義？物質的量濃度表示單位體積溶液中所含溶質的物質的量。（類比物理中速度的概念）4請用一個數學表達式表示物質的量濃度C=n/V（類比物理中速度的表達方式）NaCl + AgNO3 = AgCl + NaNO3質量 58.5g 107g 物質的量 1mol 1mo0.4mol 0.4mol由此我們發(fā)現(xiàn)，化學反應中各物質之間的物質的量之比是簡單的整數比，且等于反應系數之比。因此利用物質的量之比進行計算比利用質量比簡單。在化學實驗中，為了使反應盡能地快速和徹底，我們通常不直接用固體與固體反應，而是將固體試劑配成溶液，使反應在溶液中進行。因此人們需要快速了解一定體積的溶液中

6、究竟含有多少物質的量的溶質，就必須定義一個新的物理量“物質的量濃度”NaCl + AgNO3 = AgCl + NaNO31mol 1molCNaClVNaCl CAgNO3VAgNO3學生思考：你認為完成這個任務首先需要解決的問題是什么？需要計算NaCl的質量0.1L0.50mol/L58.5g/mol=2.92g如何把2.92克的溶質配成100mL的溶液呢？提出你的初步設想。用量筒量100mL水，將NaCl溶于其中。將NaCl溶于水里，加水至燒杯100mL刻度線處。學生閱讀教材P16實驗1-5的步驟以及過程示意圖后分小組完成實驗實驗反思你設想的配置過程與教材上的一樣嗎？不一樣的步驟有哪些？

7、為什么要這樣配？而不那樣配？ 為什么不直接在容量瓶中配制溶液？ 為什么要用蒸餾水洗滌燒杯，并把洗滌液注入容量瓶？ 為什么不能直接將溶液或蒸餾水注入容量瓶，而要用玻璃棒引流。 當液面離瓶頸刻度線1-2厘米時，為什么改用膠頭滴管？ 如果將燒杯中的溶液轉移至容量瓶時不慎灑到容量瓶外，最后配成的溶液中溶質的物質的量濃度比要求的大了還是小了？（1）盡可能將溶質全部轉移到容量瓶中。（2）確保向容量瓶中加水時不超過瓶頸上的刻度線。計算稱量溶解轉移洗滌定容搖勻幫助學生學會采用類比的方法領會物質的量濃度的概念。并從中感悟學習的科目雖然不同，但很多思想方法是相通的，鼓勵學生用聯(lián)系的眼光看待各科的學習通過思考使用物質的量濃度這一物理量的必要性，體會學習的價值和意義，從而幫助學生形成持續(xù)的學習興趣和動力。通過