生命的壯歌學科信息語文蘇教四年級下

1、會計學1生命的壯歌學科信息語文蘇教四年級下生命的壯歌學科信息語文蘇教四年級下有人說：生命是一條河，生生不息的孕育情感的水流；生命是一座山，綿綿不斷的是歷史滄桑的山石； 鏈鏈丘丘陵陵 憐憐惜惜項鏈項鏈丘陵丘陵山陵山陵可憐可憐惋惜惋惜linlinqiqilnlnlinlinx x我會認我會認肆肆臭臭俱俱亂亂肆虐肆虐焦臭焦臭肝膽肝膽俱裂俱裂眼花眼花繚亂繚亂sschuchujjlunlun我會認我會認惋惜：惋惜：表示同情、可惜、關鍵時候沒表示同情、可惜、關鍵時候沒能堅持住能堅持住,真令人惋惜。真令人惋惜。肆虐：肆虐：任意殘殺或迫害，起破壞作用。任意殘殺或迫害，起破壞作用。束手待斃：束手待斃：捆起手來等

2、死，比喻危難時不捆起手來等死，比喻危難時不想方設法想方設法,坐等敗亡。坐等敗亡。肝膽俱裂：肝膽俱裂：肝與膽都破裂了，形容生命處肝與膽都破裂了，形容生命處在極度危險之中。在極度危險之中?！跋亣⑿邸甭犠x要求聽讀要求1、試著用自己的話簡單說說故事、試著用自己的話簡單說說故事 的大意。的大意。2、你覺得這是一個怎樣的故事、你覺得這是一個怎樣的故事?3、劃出令你深有感觸的句子。劃出令你深有感觸的句子。考考你！考考你！ 由于由于 ，臨河的一片，臨河的一片 。火順?；痦橈L勢，可憐的螞蟻被風勢，可憐的螞蟻被 ，情況，情況 。但是螞蟻們并但是螞蟻們并 ，它們，它們 ，向河岸方向突圍。外層的螞蟻英雄們至死也不松

3、向河岸方向突圍。外層的螞蟻英雄們至死也不松動分毫，動分毫， 也不放棄自己的崗位。終于蟻團也不放棄自己的崗位。終于蟻團沖進河流，沖進河流， 。游人不慎游人不慎肝膽俱裂肝膽俱裂扭成一團扭成一團束手待斃束手待斃萬分緊急萬分緊急大火包圍大火包圍草叢起火草叢起火滾向?qū)Π稘L向?qū)Π稕]有沒有 順著風勢走著的順著風勢走著的火舌火舌活像一串活像一串紅色紅色的項鏈的項鏈，開始圍向一個小小的丘陵。，開始圍向一個小小的丘陵。課文中，把順著風勢走著的火舌比作課文中，把順著風勢走著的火舌比作_。在這里，項鏈是在這里，項鏈是_，項鏈里又是，項鏈里又是_。這個比喻句暗示著這個比喻句暗示著_.一串紅色的項鏈。一串紅色的項鏈?；鸹?/p>

4、螞蟻螞蟻螞蟻正處在一個無路可逃的包圍中。螞蟻正處在一個無路可逃的包圍中。 那我原來想到的是什么？聯(lián)系上文說說。那我原來想到的是什么？聯(lián)系上文說說。“這群這群可憐可憐的螞蟻的螞蟻肯肯定定要葬身火海了！要葬身火海了！”我是那樣肯定，但又充滿了之情。誰來讀出肯定而惋惜的感覺。螞蟻的哪些舉動是作者沒有想到的？讀一讀螞蟻的哪些舉動是作者沒有想到的？讀一讀，把詞語圈出來。，把詞語圈出來。 可萬萬沒有想到，這區(qū)區(qū)弱者并沒有束手待斃，竟開始迅速地扭成一團，突然向著河岸的方向突圍。并沒有束手待斃并沒有束手待斃迅速地扭成一團迅速地扭成一團 讀一讀 說一說 顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動分毫，肝膽俱裂也

5、不放棄自己的崗位。 此時，我們仿佛看見此時，我們仿佛看見_,仿仿佛聽見佛聽見_,仿佛仿佛聞到聞到_, 但這外層被灼焦的蟻國英雄們至死但這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不也不松松動分毫，肝膽俱裂動分毫，肝膽俱裂也不也不放棄自己的崗位！放棄自己的崗位！ 正是這些一向被我們視為區(qū)區(qū)弱正是這些一向被我們視為區(qū)區(qū)弱者的螞蟻，在肆虐的火海中卻是這樣者的螞蟻，在肆虐的火海中卻是這樣沉著、堅定、團結一致。它們不惜以沉著、堅定、團結一致。它們不惜以個體的犧牲，求得種族的生存，是它個體的犧牲，求得種族的生存，是它們用自己寶貴的生命和可貴的精神譜們用自己寶貴的生命和可貴的精神譜寫了一曲悲壯的贊歌。寫了一曲悲壯的贊歌。

6、 葉欣葉欣1956年年7月月9日出生于廣日出生于廣東徐聞一個醫(yī)學世家。東徐聞一個醫(yī)學世家。1974年被年被招進廣東省中醫(yī)院衛(wèi)訓隊。招進廣東省中醫(yī)院衛(wèi)訓隊。1976年畢業(yè)時，因護理能力測試成績年畢業(yè)時，因護理能力測試成績名列前茅被留院工作。名列前茅被留院工作。1983年，年，被提升為廣東省中醫(yī)院急診科護被提升為廣東省中醫(yī)院急診科護士長，是該院護士長中最年輕的士長，是該院護士長中最年輕的。 20032003年年3 3月月2525日凌晨日凌晨1:301:30，就在葉，就在葉欣最后所搶救的、也是傳染給她欣最后所搶救的、也是傳染給她“非典非典”的那位患者健康出院后的那位患者健康出院后不到一個星期，葉欣永

7、遠離開了不到一個星期，葉欣永遠離開了她所熱愛的崗位、戰(zhàn)友和親人，她所熱愛的崗位、戰(zhàn)友和親人，享年享年4747歲。歲。 懸崖讓你感受到什么？ 默讀課文，試著用自己的話簡單默讀課文，試著用自己的話簡單說說故事的大意。說說故事的大意。誰在什么情況下怎么做的？誰在什么情況下怎么做的？一群羚羊一群羚羊懸崖邊上懸崖邊上全部活捉全部活捉年輕羚羊年輕羚羊自己的生命自己的生命橋墩橋墩一座生命橋一座生命橋“有一個狩獵隊，把一群羚羊趕到了懸崖邊，準有一個狩獵隊，把一群羚羊趕到了懸崖邊，準備全部活捉。備全部活捉。” ” “獵人們個個驚得目瞪口呆，不由自主地放下了獵人們個個驚得目瞪口呆，不由自主地放下了獵槍。獵槍?！鲍C

8、人們?yōu)槭裁磿羞@樣的舉動？請同學們通讀課獵人們?yōu)槭裁磿羞@樣的舉動？請同學們通讀課文，找出答案。文，找出答案。通讀全文通讀全文細讀文章細讀文章第一自然段臨危不懼和機智臨危不懼和機智第一自然段：第一自然段：寫一群羚羊被狩獵隊趕到了懸崖邊，寫一群羚羊被狩獵隊趕到了懸崖邊，一只老羚羊跟著一只年輕羚羊向?qū)γ嬉恢焕狭缪蚋恢荒贻p羚羊向?qū)γ鎽已萝S去。懸崖躍去?！澳贻p羚羊后退了幾步，突然奔跑著向懸崖對面跳過去，年輕羚羊后退了幾步，突然奔跑著向懸崖對面跳過去，隨即老羚羊緊跟后面也飛躍出去，只是老羚羊躍起的高隨即老羚羊緊跟后面也飛躍出去，只是老羚羊躍起的高度要低一些。度要低一些。當年輕羚羊在空中向下當年輕羚羊

9、在空中向下墜時，墜時，奇跡奇跡出現(xiàn)了：出現(xiàn)了：老老羚羊的身子羚羊的身子剛好剛好出現(xiàn)出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下，而在年輕羚羊的蹄下，而年輕年輕羚羊在老羚羊的背羚羊在老羚羊的背上上猛蹬猛蹬一下，下墜的身一下，下墜的身子又突然升高并輕巧地子又突然升高并輕巧地落在了對面的懸崖邊，落在了對面的懸崖邊，而而老羚羊就老羚羊就像像一只斷翅一只斷翅的鳥，筆直地墜入了山的鳥，筆直地墜入了山澗。澗?！捌孥E”是什么意思？又指了什么？第二自然段：寫老羚羊用身體做支撐點，幫助年第二自然段：寫老羚羊用身體做支撐點，幫助年輕羚羊躍過懸崖，自己卻墜入山澗。輕羚羊躍過懸崖，自己卻墜入山澗。細讀文章細讀文章 第二自然段 試跳成功！緊接著

10、，一對對羚羊試跳成功！緊接著，一對對羚羊凌空騰起凌空騰起，沒，沒有擁擠，沒有爭奪，有擁擠，沒有爭奪，秩序井然秩序井然，快速飛躍。頓時，山，快速飛躍。頓時，山澗上空劃出了一道道令人澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂眼花繚亂的的弧線弧線，那弧線是，那弧線是一座以老羚羊的死亡作一座以老羚羊的死亡作橋墩橋墩的生命橋。那情景是何等的生命橋。那情景是何等神圣！獵人們個個驚得神圣！獵人們個個驚得目瞪口呆目瞪口呆，不由自主不由自主地放下了地放下了獵槍。獵槍。 細讀文章細讀文章第三自然段凌空騰起：高高的升到天空中。凌空騰起：高高的升到天空中。秩序井然：有條理，不混亂，形容整齊的樣子。秩序井然：有條理，不混亂，形容整

11、齊的樣子。眼花繚亂：復雜紛繁的色彩或事物使人看得迷亂不清。眼花繚亂：復雜紛繁的色彩或事物使人看得迷亂不清?；【€：圓上任意兩點的線段?；【€：圓上任意兩點的線段。橋墩：橋梁的主要支承物橋墩：橋梁的主要支承物 目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。不由自主：由不得自己，控制不了自己。不由自主：由不得自己，控制不了自己。第三自然段第三自然段：寫試跳成功后，一對對羚羊照著樣子秩序井然地快速飛躍懸寫試跳成功后，一對對羚羊照著樣子秩序井然地快速飛躍懸崖，以老羚羊的死換取了年輕羚羊的生命，悲壯神圣的場面崖，以老羚羊的死換取了年輕羚羊的生命，悲壯神圣的場面驚得獵人們都放下了獵槍。驚得獵

12、人們都放下了獵槍。 獵人們個個驚得獵人們個個驚得目瞪口呆目瞪口呆，不由自主地放下了，不由自主地放下了獵槍。獵槍。細讀文章細讀文章第三自然段課文中的課文中的“弧線弧線”指的是什么？指的是什么？指羚羊跳躍的軌跡。指羚羊跳躍的軌跡?！澳乔榫笆呛蔚鹊纳袷ィ∧乔榫笆呛蔚鹊纳袷?！”，羚羊的神圣表現(xiàn)在哪里，羚羊的神圣表現(xiàn)在哪里？老羚羊以生命作為橋墩，換來了年輕羚羊的生存老羚羊以生命作為橋墩，換來了年輕羚羊的生存。一對對羚羊騰空而起，沒有擁擠，沒有爭奪，一對對羚羊騰空而起，沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛躍。秩序井然，快速飛躍。要知道這是萬分危急，生死存亡的關鍵時刻，它們要知道這是萬分危急，生死存亡的關鍵

13、時刻，它們?yōu)槭裁茨茏龅竭@一點？為什么能做到這一點？顧全大局、團結合作顧全大局、團結合作此情此景，不僅感動了我們，也震撼了準備活捉此情此景，不僅感動了我們，也震撼了準備活捉它們的獵人們的心，現(xiàn)在你想對羚羊們說些什么它們的獵人們的心，現(xiàn)在你想對羚羊們說些什么？你又想對獵人們說點什么？你又想對獵人們說點什么？自我犧牲，從容鎮(zhèn)定，極具團隊精神、才能膽識、智慧和尊嚴應保護動物，維護生態(tài)平衡，使人和自然和諧相處。1、為什么把羚羊跳躍時所劃出的一道道弧線比作“生命線”？2、為什么說這座橋是以老羚羊的死亡作橋墩？1、因為沿著羚羊跳躍時劃出的弧線，它們有一部分存活了下來，生命得以延續(xù)，所以可以把這弧線比作生命線

14、。2、橋墩是橋梁的支撐，活下來的羚羊是以老羚羊的犧牲作為支撐，才跨越死亡，到達生命的彼岸的，而“橋墩”則永遠留在了那里。所以說這座橋是以老羚羊的死亡做橋墩的。 敬畏生命，敬畏生命，善待生命善待生命！ 拓展練習拓展練習: 一、背背有關看待生與死的名言。一、背背有關看待生與死的名言。1、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。 司馬遷司馬遷2、壯烈地死，茍且的生。貪生怕死，何如重死輕生、壯烈地死，茍且的生。貪生怕死，何如重死輕生。 周恩來周恩來3、有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活、有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。著。 臧克家臧克家二、自主閱讀二、自主閱讀生命的跪拜生命的跪拜 細讀文章細讀文章第一自然段臨危不懼和機智臨危不懼和機智第一自然段：第一自然段：寫一群羚羊被狩獵隊趕到了懸崖邊，寫一群羚羊被狩獵隊趕到了懸崖邊，一只老羚羊跟著一只年輕羚羊向?qū)γ嬉恢焕狭缪蚋恢荒贻p羚羊向?qū)γ鎽已萝S去。懸崖躍去。“年輕羚羊后退了幾步，突然奔跑著向懸崖對面跳過去，年輕羚羊后退了幾步，突然奔跑著向懸崖對面跳過去，隨即老羚羊緊跟后面也飛躍出去，只是老羚羊躍起的高隨即老羚羊緊跟后面也飛躍出去，只是老羚羊躍起的高度要低一些。度要低一些。當年輕羚羊在空中向下當年輕羚羊在空中向下墜時，墜時，奇跡奇跡出現(xiàn)了：出現(xiàn)了：老老羚羊的身子羚羊的身子剛好剛好出現(xiàn)