五年級上冊語文教案8.2生死攸關(guān)的燭光▎北師大版(4).doc

1、五年級上冊語文教案-8.2生死攸關(guān)的燭光北師大版(4)課題 生死攸關(guān)的燭光 課時(shí)安排 2課時(shí) 主備人 陳曉紅 教材 分析p 生死攸關(guān)的燭光講述的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭的事跡，歌頌了法國人民崇高的愛國主義精神。作者首先概括地介紹伯瑙德母子三人參加了秘密情報(bào)的傳遞工作，以及他們保護(hù)情報(bào)采用的方法；接著詳細(xì)介紹伯瑙德母子三人怎樣想盡辦法保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭。 教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè) 1、掌握本課生字新詞。 2、正確流利朗讀課文，復(fù)述課文，練習(xí)畫情節(jié)曲線。 3、概括課文主要內(nèi)容。 教學(xué) 重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、練習(xí)畫情節(jié)曲線。 2、簡要概括主要內(nèi)容。 突破重難點(diǎn)的方法

2、 自主學(xué)習(xí) 合作探究 師生課前準(zhǔn)備 生：收集資料（第二次世界大戰(zhàn)、盟軍、情報(bào)中轉(zhuǎn)站、地下工作者等）師：課件 教 學(xué) 主 要 流 程 第一課時(shí) 導(dǎo)學(xué) 1、出示圖片，你看到了什么。（燭光）什么樣的燭光？（）可我們今天學(xué)習(xí)的課文中的燭光卻與眾不同，（出示課題）生齊讀。 2、師（疑問）：什么樣的燭光？ 生：生死攸關(guān)的燭光。 師：生死攸關(guān)是什么意思？ 生：關(guān)系到生死。 學(xué)生質(zhì)疑： 生1：關(guān)系到誰的生死呢？ 生2：為什么說燭光關(guān)系到生死呢？（師：這是一個(gè)值得深思的問題，也是這篇課文的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，你一下了抓住了文章的核心內(nèi)容真好?。?、師小結(jié)：師：同學(xué)們的問題提得都很有價(jià)值，要讀懂一篇文章，除了會“質(zhì)疑”

3、，還要學(xué)會自己通過閱讀理解來“解疑”。讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)課文？相信你們一定會有很多的收獲的。 共學(xué) 一、檢查預(yù)習(xí)情況。 1、檢查生詞的認(rèn)讀情況。開火車讀，糾正讀音。齊讀。 2、檢查學(xué)生讀文的準(zhǔn)確和熟練情況。（指生依次讀課文教師相機(jī)評價(jià)學(xué)生讀書情況，糾正讀音出錯(cuò)的地方。）3、這篇課文發(fā)生在二戰(zhàn)時(shí)期，那個(gè)時(shí)代離現(xiàn)在比較久遠(yuǎn)了，為了更好的幫助我們理解課文內(nèi)容，有必要對文中提到的一些名詞做了解。課前我們布置了大家收集材料，現(xiàn)在誰愿意給大家分享一下？ 出示課件: 第二次世界大戰(zhàn) 盟軍 地下工作者 情報(bào)中轉(zhuǎn)站 根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示: 第二次世界大戰(zhàn)：是1939 年1945年期間，與以中國、蘇聯(lián)、

4、美國、英國等同盟國為主的反力量與以德國、意大利、日本為主的力量之間在世界范圍內(nèi)進(jìn)行的人類歷史上規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭。最后世界反力量取得了勝利。 盟軍：同盟國軍隊(duì)的簡稱。參與該聯(lián)盟的國家主要有美國、蘇聯(lián)、英國、法國、中國、等數(shù)十個(gè)國家。 地下工作者：多指戰(zhàn)爭年代打入敵人內(nèi)部長期做秘密情報(bào)工作的特殊工作人員。 情報(bào)中轉(zhuǎn)站：情報(bào)中轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu) 同學(xué)們收集資料時(shí)善于捕捉重要信息，懂得取舍，可見大家很會學(xué)習(xí)。 二、讀懂課文內(nèi)容。 師：剛才大家讀了課文，能說說故事情節(jié)帶給你的初步感受嗎？（）伯瑙德夫人把藏有情報(bào)的蠟燭放在了桌上。此時(shí)，德軍闖進(jìn)屋子點(diǎn)燃蠟燭,當(dāng)危險(xiǎn)步步逼近時(shí)，伯瑙德一家三口是怎樣做的呢？ 自學(xué) 出示自學(xué)

5、提示： 1、 自讀課文，看看故事情節(jié)發(fā)生了幾次令人緊張的變化？在書上標(biāo)注出表格中所需要的答案。 人物 做法 結(jié)果 伯瑙德夫人 雅克 杰奎琳 共學(xué) 1、交流完成表格情況，教師隨機(jī)出示答案。并根據(jù)回答相機(jī)板書：點(diǎn)、吹、點(diǎn)、端、奪、拿、熄 2、根據(jù)表格內(nèi)容簡要復(fù)述課文。 老師起個(gè)頭，你們能把故事的內(nèi)容講家給大家聽聽嗎？ 一次，伯瑙德夫人把藏有情報(bào)的蠟燭放在了桌上，此時(shí)，德軍闖進(jìn)屋子點(diǎn)燃蠟燭 2、文章情節(jié)富有如此曲折的變化，可以用哪些成語來形容？ （一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）3、根據(jù)表格畫出本文的情節(jié)曲線。參考語文教師教學(xué)用書。 這一波三折，跌宕起伏的故事情節(jié)，誰能用情節(jié)曲線表現(xiàn)出來呢？黑板上的這幾個(gè)重點(diǎn)詞你覺得放在哪里合適呢？試著用鉛筆畫在書上空白的地方。（另請一個(gè)同學(xué)畫在黑板上）4、組織全班交流，解說自己所畫的曲線。 6、小組討論：剛才我們根據(jù)三次令人緊張的變化，簡要的復(fù)述的故事的內(nèi)容，你能用一句話對課文的主要內(nèi)容進(jìn)行概括嗎？想想可以用上什么詞語，大家討論一下。 師出示句子： 為了 與敵人 誰 什么 怎么做 的故事。 7、總結(jié)：剛才我們經(jīng)歷的把一段話變成一句話的過程就是概括的過程。那么課文又是怎