數(shù)學(xué)學(xué)科如何滲透生涯教育

1、生涯教育在初中數(shù)學(xué)學(xué)科中的滲透一、 高考改革凸顯初中生涯教育的重要意義。2014年9月，國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見的出臺，拉開了新一輪高考改革的序幕。新高考政策打破一考定終身的傳統(tǒng)高考模式時，也帶來了多重挑戰(zhàn)。如每一年面對新高一的學(xué)生都要面臨初步明確將來高考準(zhǔn)備報哪個學(xué)校，想學(xué)哪個專業(yè)后再選課的問題，而大多數(shù)學(xué)生都不知道怎么選，導(dǎo)致學(xué)生所選專業(yè)“所學(xué)非所愛”，嚴(yán)重影響自己今后的生涯發(fā)展。 隨著高考改革的推進，作為重要實施主體的學(xué)校，生涯規(guī)劃教育因其所具有的培養(yǎng)學(xué)生選擇能力的重要作用，站上了教育改革的前臺。 12歲至16歲之間的初中生，正處在是職業(yè)生涯的成長和探索期。他們的自我意識

2、正迅猛發(fā)展，開始發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長，關(guān)注自身的能力水平，衡量自己的職業(yè)理想和自己能力之間的差距，并能根據(jù)自己的職業(yè)理想有意識調(diào)整自己。職業(yè)生涯的成長和探索是確立職業(yè)的理性前提和基礎(chǔ)，是決定能否贏在起點的重要階段，能否在這個關(guān)鍵時期獲得人生設(shè)計的意識和能力，將極大地影響他們今后的生活。開展好初中階段的職業(yè)生涯教育對我國青少年的成長和發(fā)展具有重要作用。二、在初中各學(xué)科中滲透生涯教育是生涯教育的有效途徑之一 。教育部在1994年頒布的普通中學(xué)職業(yè)指導(dǎo)綱要（試行）中就規(guī)定，初中階段職業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)課時不低于15課時。因此，在學(xué)科教學(xué)中滲透生涯教育思想，國家早就有這方面的規(guī)定，所有教師作為學(xué)生生涯規(guī)劃的

3、啟迪者，作為學(xué)生生涯教育的領(lǐng)路人，應(yīng)該把生涯教育的理念、方法融入各個科目教學(xué)過程之中，從而達到生涯發(fā)展教育的基本目標(biāo)-幫助學(xué)生探索自我，發(fā)現(xiàn)自我，到開發(fā)自我，從而實現(xiàn)自我并不斷地超越自我。生涯教育與學(xué)科教學(xué)融合也利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機。平時教學(xué)過程中可以挖掘?qū)W科教學(xué)的豐富資源，讓學(xué)生理解社會對人才的需求，以及與學(xué)科學(xué)習(xí)的聯(lián)系，讓學(xué)生具備一定視野來規(guī)劃職業(yè)生涯，這也有利于幫助學(xué)生把學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)化。從而完成并落實國家“立德樹人”的根本任務(wù)，所以說各個學(xué)科教學(xué)中滲透生涯教育是開展職業(yè)生涯教育的重要途徑之一，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)觀念、職業(yè)理想、職業(yè)生涯規(guī)劃意識與思維等的有效手段。三、 如何在初中數(shù)

4、學(xué)學(xué)科中滲透生涯教育。1. 以教材為載體，在每章知識點教學(xué)中滲透生涯教育。學(xué)科知識是未來職業(yè)必需的基礎(chǔ)知識和技能，與職業(yè)有著緊密的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深刻了解知識的價值和職業(yè)的意義。下面是初中各冊教材中所學(xué)知識點與未來職業(yè)的聯(lián)系。我們在平時教學(xué)中，可以針對各知識點與各職業(yè)領(lǐng)域的聯(lián)系，向?qū)W生進行有針對性的生涯教育，通過三年的滲透，以實現(xiàn)提高學(xué)生職業(yè)選擇和規(guī)劃能力；創(chuàng)造有價值的人生，并使個人有意識和有準(zhǔn)備地融入社會。（由于本人水平有限，對職業(yè)也不是很了解所以僅僅列了一小部分。 歸納總結(jié)的不一定完全準(zhǔn)確，僅供教學(xué)時參考）。附：各章節(jié)知識點與職業(yè)聯(lián)系表。章節(jié)知識點專業(yè)鏈接就業(yè)鏈接第1章正數(shù)

5、與負(fù)數(shù)1、會計學(xué)2、審計學(xué)、3、財務(wù)管理鑒證，審計，稅收，公司會計，管理會計，財務(wù)管理，破產(chǎn)清算，法務(wù)會計，預(yù)算制定，商業(yè)咨詢等等都是會計專業(yè)將要涉及的領(lǐng)域。第4章幾何圖形（線段和角）工程測量畢業(yè)生面向測繪、水利水電、城建、道路、橋梁、工業(yè)與民用建筑、土地管理等部門，從事測量工程的設(shè)計、施工和組織管理工作。垂線段最短1、水利工程、2、農(nóng)業(yè)水利工程3、港口航道與海岸工程水利水電單位及中小型水利工程技術(shù)應(yīng)用與管理工作。從事中小型農(nóng)田水利工程規(guī)劃設(shè)計、施工現(xiàn)場技術(shù)與管理、水利工程建設(shè)監(jiān)理等工作。平行線的判定土木工程建筑施工企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、路橋施工企業(yè)等從事施工員、建筑工程師、結(jié)構(gòu)工程師、技術(shù)經(jīng)

6、理、項目經(jīng)理等工作。5.4、23.2.2、23.3平移、中心對稱、圖案設(shè)計1、廣告學(xué)、2、平面設(shè)計廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在新聞媒介廣告部門、廣告公司、市場調(diào)查及信息咨詢行業(yè)以及企事業(yè)單位從事廣告策劃創(chuàng)意工作。第6章實數(shù)（章前圖）1、計算機專業(yè)、2、航空航天專業(yè)IT行業(yè)、航空航天制造業(yè)第6章數(shù)學(xué)活動（活動2）數(shù)學(xué)專業(yè)科研數(shù)據(jù)分析、軟件開發(fā)、三維動畫制作、從事金融保險，國際經(jīng)濟與貿(mào)易、通訊工程、建筑設(shè)計、教師等，都離不開相關(guān)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識。第7章平面直角坐標(biāo)系（章前圖、p74思考題、p79第7題）航海技術(shù)、交通運輸專業(yè)、動漫設(shè)計、軍事指揮學(xué)生主要從事現(xiàn)代海洋船舶駕駛、船舶運輸管理、海上急救等。動漫

7、（Anime）設(shè)計、動漫制作、繪畫、廣告設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等工作第10、20、25章數(shù)據(jù)的收集、整理與描述、科學(xué)計數(shù)法、數(shù)據(jù)的分析、概率初步1、統(tǒng)計學(xué)專業(yè)2、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)3、信息與計算科學(xué)4、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)政府部門（統(tǒng)計局等），銀行、保險公司、證券公司等金融部門，市場調(diào)查公司、咨詢公司、各公司的市場研究部門，工業(yè)企業(yè)的質(zhì)量檢測部門等企業(yè)事業(yè)單位。畢業(yè)生能在政府機構(gòu)、企業(yè)、公司等從事大數(shù)據(jù)管理、研究、應(yīng)用開發(fā)等方面的工作。第4、11、17、18、24章三角形、兩點確定一條直線、勾股定理、平行四邊形、圓1、工程建筑2、機械制造、3、土木工程4、交通運輸1、從事建筑施工技術(shù)指導(dǎo)、檢測及組織管理等

8、工作。若到各建筑設(shè)計研究院等，則從事建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計等工作。至于到其它事業(yè)、企業(yè)單位基建處，就從事基建技術(shù)、開發(fā)、施工管理等工作。2、在機械制造領(lǐng)域，從事計算機輔助設(shè)計、制造，設(shè)備管理工作。也可在機電部門從事高級職業(yè)技術(shù)工作。第4、12、13、28章全等形、角平分線的性質(zhì)、軸對稱、線段垂直平分線、最短路徑、兩點之間線段最短、銳角三角函數(shù)1、園林設(shè)計2、城市規(guī)劃與設(shè)計3、建筑學(xué)1、園林設(shè)計師是能在城市建設(shè)、園林、林業(yè)、旅游部門、園林植物和花卉企業(yè)中從事風(fēng)景區(qū)、森林公園、城鎮(zhèn)各類園林綠地的規(guī)劃、設(shè)計、施工2、城市規(guī)劃與設(shè)計”涉及：規(guī)劃、建筑、結(jié)構(gòu)、電氣、給排水、暖通、建筑智能化、建筑聲學(xué)、建筑構(gòu)造、建

9、筑經(jīng)濟、室內(nèi)外裝潢、交通（道、橋）等專業(yè)，業(yè)務(wù)范圍覆蓋城市規(guī)劃設(shè)計、建筑設(shè)計、風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計、旅游規(guī)劃設(shè)計、室內(nèi)裝飾設(shè)計、市政工程設(shè)計等。3、就職于建筑設(shè)計院、建筑事務(wù)所、建筑設(shè)計集團，包括建筑方案設(shè)計和建筑施工圖設(shè)計。第19、22、26、28章函數(shù)、銳角三角函數(shù)天文、地理、建筑、航天、考古、軍事、教育、測量等等建筑，航天，考古，地理考察，教育等一切領(lǐng)域2. 充分挖掘教材中能滲透生涯教育的板塊。（1）初中教材的內(nèi)容十分豐富，每一章都有章前圖，每一章后都有數(shù)學(xué)活動，還有課題學(xué)習(xí)，另外課后習(xí)題和例題中也有相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域的情境創(chuàng)設(shè)，我們在平時教學(xué)中，要充分利用這些板塊所創(chuàng)設(shè)的情境對學(xué)生進行生涯教育。

10、（2）我們在平時備課過程中，要充分發(fā)揮教師教學(xué)用書的功能，在教學(xué)用書中內(nèi)容安排介紹一欄和編寫意圖一欄中都向我們指出了本章內(nèi)容的編寫意圖，即學(xué)習(xí)本章內(nèi)容后將在哪些領(lǐng)域中應(yīng)用，其實這就明確告訴我們教師在教學(xué)中如何在學(xué)科教學(xué)中進行生涯教育。如第24章圓，教學(xué)用書內(nèi)容安排一欄明確告訴我們在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，交通運輸、土木建筑等方面都有所應(yīng)用，我們借此就可以向?qū)W生進行交通業(yè)和建筑業(yè)的介紹，使學(xué)生對其相關(guān)領(lǐng)域有所了解。3. 專題的形式介紹“職業(yè)中的數(shù)學(xué)人”。該專題可分布在各個章節(jié)結(jié)束后。每章或幾章介紹一位在職業(yè)中成功運用數(shù)學(xué)的職場人士，可以說每個章節(jié)內(nèi)容都與現(xiàn)實社會某個領(lǐng)域相關(guān)聯(lián)。比如函數(shù)一章里有函數(shù)建模，而函

11、數(shù)建模應(yīng)用范圍很廣，經(jīng)濟學(xué)中經(jīng)常需要建模解決經(jīng)濟生活中的一些決策性問題。概率這一章，保險中應(yīng)用最廣，通過計算險種發(fā)生的概率大小，確定賠付的比例，對保險公司有一定的重要意義。保險精算師正是這種要求的人才。 這樣的安排使職業(yè)生涯教育與數(shù)學(xué)學(xué)科知識有機的融合在一起且相互促進，即擴大了數(shù)學(xué)的趣味性，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和實用性提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 具體操作方法是要求教師布置任務(wù)讓學(xué)生調(diào)查、了解和采訪職業(yè)成功人士，了解所學(xué)的知識和技能如何幫助他們在學(xué)術(shù)和工作上成功。了解他們真實的成長經(jīng)歷有助于學(xué)生理解自身在社會角色中的地位和獲得職業(yè)成功的途徑和價值。一般來說，職業(yè)成功人士包括三種對象：第一種對象為歷史上的名人。第二種對象為生活中的職場名人（這些人士可分別是計算機程序員保險精算師注冊會計師金融財經(jīng)師理財顧問通信航天航空、數(shù)學(xué)教師、稅務(wù)、律師、質(zhì)量評估和控制師、數(shù)據(jù)分析和處理工程師、科技記者、就業(yè)分析師、全球職業(yè)師、心理分析師、納米技術(shù)專業(yè)學(xué)生、軟件開發(fā)師、游戲程序設(shè)計師等幾十種。）調(diào)查或采訪他們在職業(yè)上成功的原因。第三種對象是生活中的普通職場人員或身邊的親友，調(diào)查個人興