探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

1、 探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)尊敬的評(píng)委老師，大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是關(guān)于探究燃燒所需條件實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)。下面我將從教材分析，學(xué)情分析，教法，學(xué)法，教學(xué)過(guò)程五個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行說(shuō)明。一、教材分析1、教材地位及其作用燃燒所需條件這一實(shí)驗(yàn)出自人教版九年級(jí)化學(xué)教材上冊(cè)第七單元第一節(jié)。在生活中，學(xué)生熟悉燃燒的現(xiàn)象；在第一單元物質(zhì)的變化和性質(zhì)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了燃燒的本質(zhì)(即有新物質(zhì)生成的化學(xué)變化）。本實(shí)驗(yàn)是對(duì)之前所學(xué)過(guò)“燃燒”的意義進(jìn)行深入了解并且應(yīng)用于實(shí)際之中。對(duì)高中將學(xué)習(xí)的“化學(xué)反應(yīng)中能量的變化”可以起到鋪墊的作用。是知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一座橋梁。2、教學(xué)目標(biāo)分析A知識(shí)與技能：探究可燃物的燃燒條件B過(guò)程與

2、方法：（1）學(xué)習(xí)運(yùn)用控制變量法來(lái)研究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；（2）體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣；C情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)和探索精神（2）在學(xué)習(xí)過(guò)程中滲透環(huán)保意識(shí)3、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：燃燒的條件難點(diǎn)：關(guān)于燃燒的條件實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)二、學(xué)情分析解決問(wèn)題的途徑和方式往往因地、因校、因師生條件不同而異。我校學(xué)生有較高的綜合素質(zhì)，實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力強(qiáng)，討論的思維活躍，同學(xué)們非常適應(yīng)和喜歡教師通過(guò)引導(dǎo)探究法傳授新知識(shí)。 三、教法引導(dǎo)探究法：這節(jié)課的主要教學(xué)方法是引導(dǎo)探究法。中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)通過(guò)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程和方法，還應(yīng)當(dāng)通過(guò)學(xué)生自主

3、的探究等活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。引導(dǎo)探究法能很好的體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)中的思想，它不僅重視知識(shí)的獲得，而且還關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程。四、學(xué)法1實(shí)驗(yàn)探究法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究出滅火的原理，從探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。2合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在討論交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3自主學(xué)習(xí)法：對(duì)于較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，同學(xué)們通過(guò)閱讀教材、聯(lián)系生活自主學(xué)習(xí)。使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”適應(yīng)了素質(zhì)教育的要求。五、教學(xué)過(guò)程實(shí)驗(yàn)原理：白磷在40時(shí)接觸到空氣（或氧氣）就能燃燒生成大量白煙，而紅磷只有溫度達(dá)到240時(shí)接觸到空氣（或氧氣）才能燃燒?？扇嘉锝](méi)在水中可以隔絕空氣。運(yùn)用控制變量法探究可燃物燃燒條件

4、。 1.問(wèn)題重述人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)探究燃燒的條件實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為：把一塊白磷放入水中，蓋上銅片并在銅片上各放一塊白磷和紅磷觀察現(xiàn)象，再向水中通入O2，熱水中的白磷燃燒。 通過(guò)此實(shí)驗(yàn)可得出可燃物燃燒的條件：達(dá)到燃燒的最低溫度；可燃物與O2（或空氣）接觸.但該實(shí)驗(yàn)仍存在以下問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生大量的白煙（五氧化二磷），污染環(huán)境；本實(shí)驗(yàn)是演示實(shí)驗(yàn)，要求在通風(fēng)櫥或有抽風(fēng)設(shè)備中完成，而一般教室沒(méi)有這個(gè)條件，就是在有抽風(fēng)設(shè)備的實(shí)驗(yàn)室也不能迅速排完，即使有通風(fēng)櫥也很麻煩；用熱水去加熱隔著金屬片的紅磷和白磷，實(shí)驗(yàn)時(shí)間較長(zhǎng)；做白磷在水中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，熱水中白磷是液態(tài)，容易被氧氣吹散，難以與氧氣接觸，不容易看到白磷在水

5、中燃燒現(xiàn)象，而且白磷容易被吹到水面，浮在水面發(fā)生燃燒甚至飛濺而產(chǎn)生危險(xiǎn)。2.實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論1、向燒杯中加入大半燒杯熱水；2、向二支帶橡皮塞的試管中分別加入紅磷和白磷并塞上對(duì)應(yīng)顏色的橡皮塞，然后將二支試管浸入熱水中；（如圖一）試管中白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，試管中紅磷沒(méi)有燃燒；可燃物燃燒條件一：溫度要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)；3、取一支試管，向試管內(nèi)加入一小塊白磷并加入約試管容積¼的熱水白磷沒(méi)有燃燒；可燃物燃燒條件二：可燃物要與空氣（或氧氣）接觸；4、將制得的氧氣通過(guò)導(dǎo)氣管接觸試管內(nèi)的白磷（如圖二）白磷在試管內(nèi)水中燃燒白磷紅磷熱水白色橡皮塞紅色橡皮塞圖一改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)：1、對(duì)環(huán)境無(wú)污染，保護(hù)師生身體健康；2、操作簡(jiǎn)便；3、現(xiàn)象明顯；為了區(qū)分裝白磷和紅磷的試管，分別用白色和紅色的橡皮塞分別塞在裝白磷和紅磷的試管上；實(shí)驗(yàn)反思：經(jīng)改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)沒(méi)有污染，操作簡(jiǎn)單，現(xiàn)象非常明顯。但有兩點(diǎn)需要我們注意