湘教化學(xué)九年單元1《自然界中的水》教案

1、第四節(jié) 自然界中的水學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 知道水的組成2. 知道水的凈化原理,了解軟水、硬水的區(qū)別。3. 知道水體污染與水資源的保護(hù)。4. 學(xué)會(huì)過濾操作。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1 認(rèn)識(shí)水的組成2 水的來源、危害、防治和凈化學(xué)習(xí)難點(diǎn) 從元素的角度理解水的組成第一課時(shí)：水的組成 水的利用課堂學(xué)習(xí)：一、 引入：沒有水就沒有生命問題情景1.你已知道水是一種什么樣的物質(zhì)？它有些什么性質(zhì)？2.你能列舉出水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中的一些應(yīng)用實(shí)例嗎？3.水、冰和水蒸氣相互之間是如何轉(zhuǎn)化的？4.無色透明的自來水是純凈物還是混合物？你能用事實(shí)證明你的觀點(diǎn)嗎？學(xué)生交流同桌的同學(xué)間互相討論與交流，然后回答問題2二、師生互動(dòng)：探究一:水的組

2、成提出問題水是如此重要,究竟是由什么組成的?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)將水電解(可提示學(xué)生回憶：碳酸氫銨的分解，由產(chǎn)物可推知碳酸氫銨的組成元素，也許學(xué)生會(huì)提出用加熱使水分解的方法，教師可給予引導(dǎo))演示實(shí)驗(yàn)電解水實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象指導(dǎo)學(xué)生注意觀察現(xiàn)象并能如實(shí)記錄： 1、電源兩極的玻璃管內(nèi)都有氣體產(chǎn)生 2、與負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)氣體體積約是正極的2倍 教師設(shè)疑電源兩極的玻璃管內(nèi)是什么氣體學(xué)生討論可能有多種答案演示實(shí)驗(yàn)氫氣燃燒并驗(yàn)證產(chǎn)物學(xué)生整理將以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)的文字表達(dá)式進(jìn)行整理， 教師講解這個(gè)實(shí)驗(yàn)也可用于氫氣的檢驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)電源兩極的玻璃管內(nèi)氣體師生總結(jié)與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)氣體是氫氣， 與電源正極相連的玻璃管內(nèi)氣

3、體是氧氣， 且體積比為21 （父親正想兒畢業(yè)）學(xué)生整理電解水反應(yīng)的文字表達(dá)式。教師設(shè)疑這個(gè)文字表達(dá)式說明水是由什么組成的？教師講解水是一切生命的源泉，雖然地球被稱為水球，但是真正可利用的淡水資源并不充裕，而且全世界水分布不均勻，因此水并不是取之不盡用之不竭的，我們要節(jié)約用水。學(xué)生討論日常生活中如何節(jié)約用水？你知道工、農(nóng)業(yè)上節(jié)約用水的措施有哪些？可請(qǐng)同學(xué)解釋節(jié)水微記的寓意教師設(shè)疑水一旦被污染就會(huì)給人類造成災(zāi)難，你知道哪些因素會(huì)使水被污染？ 如何防治水的污染？學(xué)生討論可請(qǐng)同學(xué)列舉身邊的事例三、課堂小結(jié)： 第二課時(shí)：水的凈化課堂學(xué)習(xí)：一、引入：水被污染后會(huì)給人類帶來災(zāi)難，所以被污染過的水在使用前都要

4、進(jìn)行凈化處理二、師生互動(dòng)：教師設(shè)疑海水、河水、自來水、礦泉水、蒸餾水有什么區(qū)別和聯(lián)系？學(xué)生交流 師生整理 蒸餾水是純凈物，而海水等是混合物教師設(shè)疑如何將蒸餾水與食鹽水區(qū)分開來？學(xué)生討論演示實(shí)驗(yàn)1、分別將蒸餾水和食鹽水蒸發(fā)師生整理 如果把某種水樣蒸干后有固體物質(zhì)析出，這種水一定含有雜質(zhì)創(chuàng)設(shè)問題你知道有關(guān)硬水、軟水嗎？學(xué)生交流 演示實(shí)驗(yàn)在有蒸餾水的兩只燒杯中，一杯中先加少量氯化鈣，然后分別向兩杯中加入一些肥皂水，觀察。師生整理溶有鈣、鎂物質(zhì)較多的水是硬水，長期飲用硬水對(duì)身體不利，一些工業(yè)用水也不能用硬水，硬水經(jīng)過處理變成軟水，可消除不利影響。教師講解飲用水要澄清透明，不含細(xì)菌等人體有害的物質(zhì)。對(duì)于只含有固體小顆粒的渾濁的水，可以自己動(dòng)手凈化?；顒?dòng)探究如何除去水中的泥沙？師生整理過濾是把液體和不溶性固體分離的一種方法，過濾操作中要注意：一貼、二低、三靠 玻璃棒的作用創(chuàng)設(shè)問題