資料2：研究性學(xué)習(xí)——由水資源問題引出的

1、由水資源問題引出的臨淄區(qū)敬仲鎮(zhèn)中學(xué)八年級三班化學(xué)興趣小組課題的由來在一個陽光燦爛的日子，學(xué)生正在上化學(xué)課水資源問題，當(dāng)談?wù)摰侥壳暗乃廴締栴}時，一個男孩說：環(huán)境污染每年耗費中國 2830 億元，中科院院士發(fā)出警報：中國水污染沖破最后防線。在課上，大部分同學(xué)進(jìn)行了交流，有：重復(fù)用水率低，正在加劇中國的水資源危機十萬人靠一條被污染的河生活、地球上還有多少水、 世界水日與水的危機、 全球糧食供應(yīng)將受水資源短缺威脅、水污染威脅中國、十萬人靠一條被污染的河生活、府南河污染觸目驚心、水污染趨勢越來越壞等等?？吹綄W(xué)生對水污染那么感興趣，老師就提議：在我們的周圍水污染的情況又是怎樣的呢？大家有沒有興趣研究一下

2、呢？同學(xué)們異口同聲地說：有。老師又說：你們準(zhǔn)備研究什么？經(jīng)過一番討論，最后決定研究這樣四個主題：、青少年的水保護意識。、臨淄地區(qū)水污染現(xiàn)狀調(diào)查。、淄河綜合治理感想的現(xiàn)狀調(diào)查。、家庭水、學(xué)校水循環(huán)利用。確定了研究的主題，然后就是研究小組的組成，研究小組由研究興趣相近的學(xué)生自愿組成，每組-人。在組建小組時，教師進(jìn)行了協(xié)調(diào)，幫助個別因為某種原因自己未能落實到組的學(xué)生加入到合適的小組。課題研究怎么研究呢？老師出示了一份研究計劃：、 研究主題：、 研究目的：、 研究步驟：、 研究成果形式：各小組根據(jù)要求，制定的計劃，然后，按計劃的內(nèi)容去實施、去實踐。同學(xué)們整整用了兩個星期，才有了初步的研究成果。大家都認(rèn)

3、為雖然很辛苦，但因為做了自己喜歡做的事情，有學(xué)到了在書本上學(xué)不到的知識，心理很高興。一位同學(xué)在日記中寫到：在對青少年的水保護意識進(jìn)行調(diào)查和采訪時，我的感想很深?，F(xiàn)在的青少年并不是非常注重對水資源的保護，也沒有很高的自覺性去保護水、愛惜水。在學(xué)校經(jīng)常能看到有的學(xué)生洗完手后不關(guān)緊水，甚至不管水龍頭，養(yǎng)成了在學(xué)校浪費水的壞習(xí)慣。還有的同學(xué)用飲水機里的水打水仗，撒得滿地都是水，這樣無意義地浪費水，許多同學(xué)心中只認(rèn)為是件小事情。有的隊員竟然這樣說?我就浪費這一點點水，也不會對國家造成什么損失的?？纱蠹蚁脒^沒有，即使一個人浪費一滴水，千萬個人就要浪費千萬滴水，如果我們每個人都浪費一滴水，那加起來要浪費多少

4、水??！我們國家的水資源是有限的，等到我們把水都浪費光了，人們就將面臨死亡，到那個時候，人們后悔也來不及了。我認(rèn)為，一個人的品德應(yīng)該從小抓起，現(xiàn)在的青少年正是我們下一代的主人，只要他們能體會到破壞水資源的嚴(yán)重性，我們的地球就有救啦！研討交流：這是研討分享成果階段，展示各組初步的研究成果，有的展示研究報告，有的做了電子演示文稿，有的做了小隊報，有的講述研究過程中的想法如：有一組學(xué)生在家庭水、學(xué)校水循環(huán)利用報告中寫到當(dāng)今這個社會，水資源對于人類社會是非常重要的，保護水資源。無疑是個大問題，作為一名二十一世紀(jì)的少先隊員，一名二十一世紀(jì)的小主人，我們應(yīng)當(dāng)也有責(zé)任保護我們的家園-地球。我們應(yīng)該節(jié)約用水并且

5、循環(huán)利用水。在此我們討論一下一桶水的循環(huán)用法：家庭：洗臉、手水洗衣服拖地沖馬桶； 淘米水發(fā)酵后澆花； 淘米水洗菜擦餐桌拖地沖馬桶；學(xué)校：飲水機滴下的水擦窗的水擦黑板拖地沖廁所；通過這次活動后，給予我們很大的啟發(fā)：水是生命之源，請節(jié)約每一滴水！這是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)，為地球的環(huán)境獻(xiàn)一份力。另一組同學(xué)在臨淄地區(qū)水調(diào)查報告污染現(xiàn)狀中寫到關(guān)于臨淄地區(qū)嚴(yán)重的水污染情況，我們進(jìn)行了研究，研究發(fā)現(xiàn)，臨淄地區(qū)的水污染現(xiàn)象是相當(dāng)嚴(yán)重的。幾條河流幾乎都是垃圾成片，而且散發(fā)出的臭味令人難以忍受。以上數(shù)字是對污染河流的統(tǒng)計，采訪過一個居民說：少一條臭水溝，就少一點疼苦，當(dāng)然，垃圾可能也沒地方扔了！由此可見，河流

6、的作用已經(jīng)是一個天然的垃圾場！ 根據(jù)我們的分析，現(xiàn)在我們的水變的如此，共有三大原因：.人們經(jīng)常往河流中傾倒垃圾，認(rèn)為保護水資源是空談，一點也不重視。.工廠不斷向河流中排泄一些化學(xué)污染物。 .人們放任寵物在河邊拉屎，拉尿。使河水變臭。你我從自己做起，我想你也不希望以后一出門就看見臟兮兮的河水，那么就請大家保護水資源！我們的具體行動：我們應(yīng)該從根本上杜絕水污染的源頭，想讓地球更潔凈，那么我們應(yīng)該做到以下幾點-1、了解水的重要性，全體市民動員起來保護水資源。2、從根本上阻斷水的污染源，以此減少污染河的數(shù)量。3、對已經(jīng)污染的河流進(jìn)行治理，讓河流和以前那樣干凈、透明。4、對不能進(jìn)行治理的污染河流加以填充

7、并在上面加以綠化。通過展示，各研究小組或?qū)ψ约旱某晒a充內(nèi)容或征求別人對你成果的意見，或?qū)e人的成果提出異議 ，通過小組間的相互啟發(fā)，交流補充，各抒己見，使每個小組的成果更完善。實踐后的反思：研究小組的合作研究小組一般由研究興趣相近的學(xué)生自愿組成，每組-人。在組建小組時，教師可視情況進(jìn)行協(xié)調(diào)，給予幫助。例如，幫助個別因為某種原因自己未能落實到組的學(xué)生加入到合適的小組。各合作小組在選擇研究問題時，完全由學(xué)生根據(jù)興趣愛好自主選擇決定，各小組研究課題互不重復(fù)，其成果豐富多樣，經(jīng)交流展示，將拓寬同學(xué)的視野。在研究問題的過程中，各小組制定研究計劃、討論研究方案、分配研究任務(wù)、收集整理資料、外出實踐活動、形成階段性研究成果等。在研討交流階段，合作小組或?qū)ψ约旱某晒a充內(nèi)容或征求別人對你成果的意見，或?qū)e人的成果提出異議 ，通過小組間的相互合作學(xué)習(xí)形成了組間競爭、組內(nèi)合作的良性機制，將傳統(tǒng)教學(xué)的師生之間單向交流或雙向交流改變?yōu)閹熒⑸g的多向交流，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和對學(xué)習(xí)的自我控制，也促進(jìn)了學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展和社會技能的進(jìn)步。教師的輔導(dǎo)策略我們的實踐活動并不排斥教師的輔導(dǎo)作用，教師的指導(dǎo)和建議更多的是暗示性的而不是直接的，它只在學(xué)習(xí)者