角的畫法教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、角的畫法教學設計教學目標1 在學生掌握角的分類和度量的基礎上，掌握角的畫法，會用量角器按指定度數畫角.2 通過動手操作，初步培養(yǎng)學生的作圖能力.3 培養(yǎng)學生利用所學相關知識進行及時檢驗的學習習慣.教學重點掌握按指定度數畫角的方法.教學難點按指定度數正確畫角.教學過程一、復習鋪墊，予做準備.1.把下面各角填入適當的括號內.40°135°180°91°360°90°127°4°銳角（）鈍角（）直角（）平角（）周角（）2.量出下面各角的度數.師:我們已經學過畫角的方法，如果知道一個角的度數，怎樣畫出這個角呢?二、嘗試體驗

2、，探究新知.1. 教師明確研究任務：畫一個65°的角.2. 利用活動角，滲透角的畫法.學生活動：(1)利用活動角和量角器，想辦法擺一個65°的角.(2) 同學之間互相利用量角器檢驗.(3) 請擺的比較準確的同學介紹擺角的方法.(4) 嘗試擺不同的有(按老師要求)3 嘗試畫角.教師要求：利用直尺和量角器畫一個65°的角，畫完之后再用量角器量-量(檢驗)學生活動：(1) 嘗試并體驗畫一個65°的角.(2) 學生質疑(提出自己畫角時遇到的問題？)(3) 請學生介紹準確畫角的技巧.4 自學書中“角的畫法”(1) 自學教材第125頁“角的畫法”.(2) 畫一個65

3、°的角.(3) 學生討論：畫角的步驟(重合找點連線)三、歸納小結，質疑問難.1. 引導學生小結“角的畫法”.(1) 先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合,(2) 在量角器所畫角刻度線的地方點一個點.(3) 以射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線.2. 讓學生質疑問難.師：有什么問題需要請教大家或要提醒別人要注意的問題？四、運用新知，解決問題.1用量角器畫出30°的角（集體訂正）提問：如果不用量角器，你能準確地畫出30°角嗎？（利用三角板的30角）2用量角器畫出20°、70°、95°、135°

4、和165°的角同桌同學互相檢驗.3.用一副三角板畫出15°、150°和165°角.（1）動手嘗試（2）集體訂正（3）合作交流提問：你還有不同的畫法嗎？五、發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新.1. 用一張長方形紙折出下面度數的角.45°135°75°學生演示折角的方法2. 利用手里的學具畫135°的角，看誰的畫法最多？（90°+45°,180°45°,60°+30+45°用半圓儀用三角板）六、布置作業(yè).1.完成第127頁第13題.看下圖，已知/1=60°，求/2、/3和/4的度數.2.完成第127頁第12題.用一副三角板拼成下面度數的角.180°

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