備考高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)學(xué)案古代詩(shī)歌鑒賞一

1、備考2009高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)學(xué)案：古代詩(shī)歌鑒賞（一）一、考試說(shuō)明考試說(shuō)明對(duì)本考點(diǎn)提出了兩點(diǎn)要求：1,鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；2.評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)是E。二、考查方式詩(shī)歌鑒賞采用主觀題的方式，選擇古代詩(shī)歌作為考查內(nèi)容。古代詩(shī)歌的考查主要包括對(duì)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧進(jìn)行初步的鑒賞，對(duì)作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。所謂初步鑒賞指的是對(duì)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧作概要的賞析，無(wú)需引經(jīng)據(jù)典，也不需要拿試卷以外的作品進(jìn)行比較，只需對(duì)作品本身的特點(diǎn)進(jìn)行鑒賞。當(dāng)然，如果詩(shī)句用到的典故是我們?cè)谡n文中學(xué)過(guò)的，我們應(yīng)該知道，并能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析。鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和

2、表達(dá)技巧在命題上可以是綜合要求，也可以就某一方面提出設(shè)問(wèn)，也可能和評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容結(jié)合起來(lái)考查。由此可知，詩(shī)歌鑒賞的命題應(yīng)該是：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容，可以單獨(dú)考查，也可以結(jié)合在一起綜合考查。詩(shī)歌題目的設(shè)置，一般會(huì)涉及以下方面：在重點(diǎn)字詞上設(shè)置考點(diǎn)，要求能夠讀懂關(guān)鍵的語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言的精妙。在理解形象（意象）上設(shè)置考點(diǎn)，要求仔細(xì)體味詩(shī)中所表現(xiàn)出來(lái)的詩(shī)人的情感。在理解意境上設(shè)置考點(diǎn)，要求把握、領(lǐng)略詩(shī)歌的意境美。在體會(huì)風(fēng)格上設(shè)置考點(diǎn)，要求把握詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格。在表達(dá)技巧上設(shè)置考點(diǎn)，要求理解表達(dá)技巧的作用，了解典故的含義。在內(nèi)容上設(shè)置考點(diǎn)，要求理解詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

3、三、應(yīng)考方略解答詩(shī)歌試題的基本步驟和方法1.鑒賞古詩(shī)大致要經(jīng)過(guò)的階段：詩(shī)是由意象構(gòu)成意境，再由意境體現(xiàn)詩(shī)情的。意象是詩(shī)的基礎(chǔ)，意境是詩(shī)的畫(huà)面，詩(shī)情是詩(shī)的內(nèi)涵。鑒賞一首詩(shī)必須從意象著手分析意境，再由意境感悟詩(shī)情。“意象一一意境一一詩(shī)情”是鑒賞古詩(shī)從局部到整體的合理流程，不可倒置?？梢?jiàn)：誦讀（考試時(shí)則是默讀）全詩(shī)一一（通過(guò)領(lǐng)悟語(yǔ)言）感受詩(shī)歌描繪的形象一一（通過(guò)聯(lián)想想像）全一理解形象和意境一一進(jìn)而理解形象并與形象產(chǎn)生共鳴，理解詩(shī)情一一感悟、評(píng)價(jià)形象的審美價(jià)值（也即作品的主題、社會(huì)意義等）全一創(chuàng)造自己心目中的新的形象，才是鑒賞詩(shī)歌的正確步驟?？偲饋?lái)說(shuō)就是：先明確寫(xiě)了什么，再弄清怎樣寫(xiě)法，最q讀懂為何而

4、寫(xiě)。通過(guò)誦讀（默讀），深入體察作品，鑒賞古詩(shī)才會(huì)有正確的方向。反之，就可能步入誤區(qū)。2,鑒賞古詩(shī)應(yīng)具備的條件為了讀懂古詩(shī)，我們還要“知人論詩(shī)”，應(yīng)該充分利用已知條件，了解掌握詩(shī)人的經(jīng)歷和風(fēng)格；要充分利用聯(lián)想、想像，還原詩(shī)中所描繪的圖景；把握詩(shī)的主要特色，以便抓住詩(shī)的主旨；推敲詩(shī)歌題目，以便明白詩(shī)的意旨；利用古詩(shī)的體裁，求得鑒賞的中肯；對(duì)古典詩(shī)歌的寄托（托物寓意、托物言志、言在此而意在彼）手法和細(xì)密的結(jié)構(gòu)模式（起承轉(zhuǎn)合）也要特別關(guān)注，等等?；卮鹪?shī)歌鑒賞試題要特別重視答題策略。主要包括：（1）知人論世，評(píng)出特點(diǎn)。（2）依據(jù)題目，突出文體特點(diǎn)。詩(shī)歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)，答題時(shí)一定

5、要根據(jù)要求，抓住詩(shī)歌本身特點(diǎn)，把握其藝術(shù)技巧。（3）分點(diǎn)答題，點(diǎn)后例證。（4）就詩(shī)論詩(shī)，不枝不蔓。高考詩(shī)歌鑒賞，強(qiáng)調(diào)對(duì)詩(shī)歌本身的理解，答題時(shí)一般無(wú)需引經(jīng)據(jù)典，或引用其他作品比較。（5）適當(dāng)運(yùn)用文學(xué)評(píng)論語(yǔ)言。如“有我之境”“無(wú)我之境”“以我觀物，萬(wàn)物皆著我之色彩”“言有盡而意無(wú)窮”“含不盡之意于言外”等常見(jiàn)的文學(xué)評(píng)論語(yǔ)言，運(yùn)用恰當(dāng)，可以使答案顯得技高一籌。（6）回答古詩(shī)鑒賞試題，應(yīng)該“因題而異”。對(duì)“問(wèn)答型”題，做到“問(wèn)什么，答什么；要什么，給什么”。對(duì)“綜述型”試題，一般可采取“總一分一總”的模式，即“詩(shī)歌寫(xiě)了什么一一如何寫(xiě)的一一這樣寫(xiě)的好處”來(lái)回答問(wèn)題。具體說(shuō)來(lái)，就是：概括詩(shī)歌特色（用一個(gè)判

6、斷句來(lái)表明自己的審美觀點(diǎn)）。依據(jù)試題要求，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析來(lái)證明自己的審美特點(diǎn)。揭示詩(shī)作這樣寫(xiě)的好處。對(duì)“對(duì)比型”的試題，應(yīng)該這么做：通過(guò)研讀兩首詩(shī)，比照之間的異同點(diǎn)。根據(jù)題目要求，扣住作品中的詞句加以分析闡述。回答“詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的主旨”試題，常常可用到這樣的表述程式：這首詩(shī)采用了（某種）表達(dá)方式（修辭手法、或表現(xiàn)手法），寫(xiě)出了（某個(gè)）意象的（某種）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（或突出了）（某種）思想、感情，起到了（某種）作用?；卮稹坝昧嗽鯓拥谋磉_(dá)方式”試題，離不開(kāi)敘述、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明等?；卮稹霸?shī)歌運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法”試題，要馬上聯(lián)想到以下內(nèi)容：比興、象征、襯托、渲染、對(duì)照、聯(lián)想、想像、照應(yīng)、正側(cè)

7、結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、卒章顯志等。3.各類(lèi)試題答題要領(lǐng)第一、形象類(lèi)（1）找到詩(shī)人描繪的形象的有關(guān)詩(shī)句；（2）分析形象的基本含意；（3）結(jié)合文章主旨分析詩(shī)人為什么要寫(xiě)這一形象；（4）指出描繪形象的作用或效果。第二、意境類(lèi)（1）找出詩(shī)中的物象、意象；（2）展開(kāi)聯(lián)想和想像，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面，再現(xiàn)畫(huà)面時(shí)既要忠實(shí)于原詩(shī)，又要力求語(yǔ)言?xún)?yōu)美；（3）點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，一般可用兩個(gè)雙音節(jié)的詞，如雄壯開(kāi)闊、高闊深遠(yuǎn)，情韻濃郁、生機(jī)勃勃、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄涼等；（4）分析表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。一般可表述為：愉悅、歡快、激動(dòng)、沉痛、悲

8、憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應(yīng)答出為什么而“哀傷”。第三、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度類(lèi)（1）先分析所涉及的詩(shī)句具體寫(xiě)了什么；（2）抒發(fā)了什么感情，暗寓了什么。第四、語(yǔ)言煉字類(lèi)（1）首先表明自己的看法；（2）用一二句話準(zhǔn)確表明該字在詩(shī)句中的準(zhǔn)確含義；（3）結(jié)合詩(shī)歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個(gè)字所描述的景象；（4）適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想、想像，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字營(yíng)造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情等。第五、“詩(shī)眼”類(lèi)（1）肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好；（2）解釋該字在詩(shī)句中的語(yǔ)表義和語(yǔ)里義；（3）

9、展開(kāi)聯(lián)想和想像，把這個(gè)你認(rèn)為好的字還原詩(shī)句中描摹景象；（4）點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境，或達(dá)到了怎樣的藝術(shù)效果。第六、句意類(lèi)（1）闡明詩(shī)句的語(yǔ)表義，有時(shí)還要發(fā)掘它的深層（語(yǔ)里）義；（2）指出詩(shī)句的描寫(xiě)作用，或表達(dá)了什么感情和旨趣。第七、表達(dá)技巧類(lèi)（1）準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧；（2）結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)這個(gè)手法的內(nèi)容；（3）說(shuō)說(shuō)作者采取這種手法的原因；（4）這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情，傳達(dá)怎樣的旨趣。第八、關(guān)鍵詞類(lèi)（1）該詞對(duì)突出主旨所起的作用；（2）從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。第1課時(shí)一、高考原題詳析1.閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（08全國(guó)卷n）春日即事李彌遜

10、小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車(chē)塵不到張羅地，宿鳥(niǎo)聲中自掩門(mén)。注：李彌遜（1085-1153）,字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人。歷任中書(shū)舍人、戶(hù)部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。張羅地：指門(mén)可羅雀、十分冷落的地方。（1）請(qǐng)對(duì)首句中“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。答：（2）這首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的情緒？請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。答：答案：（1）作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng)；再由絲網(wǎng)及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇。（2）表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態(tài)炎涼的情緒。詩(shī)的一、二兩句寫(xiě)了暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉，從這些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁緒

11、；三、四兩句寫(xiě)了詩(shī)人家門(mén)前幾可羅雀，他只得在歸鳥(niǎo)的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門(mén)，從中可看出詩(shī)人對(duì)世態(tài)冷暖的感嘆。解析：本題考查的是對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞能力，能力層級(jí)為E級(jí)。（1）題側(cè)重考查詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。（2）題重點(diǎn)考查詩(shī)歌的思想感情。李彌遜的這首春日即事是因反對(duì)和議，觸怒秦檜，被貶斥回家后所寫(xiě)。通篇寫(xiě)景敘事，抑郁不平之情蘊(yùn)藉其中。前兩句寫(xiě)景，后兩句寫(xiě)自己的處境。淅淅瀝瀝的小雨好像細(xì)絲一樣，想要將春網(wǎng)住，無(wú)奈落花滿(mǎn)地，又是在這黃昏時(shí)節(jié)，令人好不傷悲。哎，車(chē)馬的蹤跡再也不會(huì)延伸到這窮鄉(xiāng)僻壤之地，門(mén)前冷落可以捕鳥(niǎo)了。鳥(niǎo)兒已經(jīng)快睡了，他們的聲音也漸漸地稀疏起來(lái)了，自己還是掩好了門(mén)，回家吧。前兩句寫(xiě)景，抒發(fā)

12、了作者惜春與傷春之感。后兩句寫(xiě)作者的處境，點(diǎn)出了作者冷落之境，而“自掩門(mén)”寫(xiě)出了作者坦然傲岸的胸懷。2 .閱讀下面這首清詩(shī)，回答問(wèn)題。（2007年山東卷）出關(guān)徐蘭任山俯海古邊州，旅影風(fēng)翻見(jiàn)戍樓。馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭(zhēng)得不回頭？注：關(guān)，指居庸關(guān)。旅（p，旌旗。（1）詩(shī)的前兩句，有版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”，與本詩(shī)相比你更喜歡哪一種？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。答：（2） “馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：答案：（1）更喜歡本詩(shī)。本詩(shī)前兩句點(diǎn)出居庸關(guān)的雄壯氣勢(shì)，景物描寫(xiě)鮮明生動(dòng)，為后面抒情作了鋪墊?！皩④姟眱删淙狈π蜗蟾?，并且與全詩(shī)思鄉(xiāng)的情感內(nèi)容不相稱(chēng)。（2）將關(guān)內(nèi)

13、桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個(gè)場(chǎng)景聚集到“征馬”這一關(guān)節(jié)點(diǎn)上，描寫(xiě)生動(dòng)，對(duì)比鮮明?！疤一ā迸c“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩(shī)中具有象征意義，蘊(yùn)含了思鄉(xiāng)的情感。解析：本題考查詩(shī)歌中精妙詩(shī)句的運(yùn)用之濤，第一個(gè)問(wèn)題涉及景物描寫(xiě)的作用和形象的塑造，第二個(gè)問(wèn)題涉及表達(dá)技巧的運(yùn)用。3 .閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2006年高考遼寧卷）東坡蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌葷確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。注：此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。葷確：山多大石貌。（1）第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答：（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析“鏗然”一詞的妙用。答：答案：（1）第

14、一句是全詩(shī)的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營(yíng)造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。（言之成理即可）（2） “鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧?kù)o清幽形成鮮明對(duì)比；聯(lián)系前文對(duì)道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅(jiān)守信念、樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。（言之成理即可）解析：（1）鑒賞時(shí)應(yīng)注意詩(shī)下注釋的文字中透出的信息。第一句對(duì)自然景物的描寫(xiě)，成為詩(shī)人情感抒發(fā)的誘因。景物描寫(xiě)的作用常常為：描繪圖景、渲染氣氛、烘托心理、奠定基調(diào)、交代天氣和季節(jié)。結(jié)合詩(shī)意，攝取有關(guān)信息，整合便可得到答案。（3） “鏗然”是象聲詞，摹擬手杖和石頭相撞后所發(fā)出的聲音，與詩(shī)人居所的夜

15、靜形成反差，以聲襯靜。根據(jù)注釋部分透出來(lái)的信息和詩(shī)的最后兩句，可聯(lián)想到詩(shī)人身處逆境和在寧?kù)o的環(huán)境中的精神狀態(tài)。二、高考熱點(diǎn)體驗(yàn)1 .閱讀下面這首唐詩(shī)，按要求答題。（08福建卷）絕句漫興九首（其三）杜甫熟知茅齋絕低小，江上燕子故來(lái)頻。銜泥點(diǎn)污琴書(shū)內(nèi)，更接飛蟲(chóng)打著人。注：這首詩(shī)寫(xiě)于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度，對(duì)這首詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。答：2 .閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。（2006年山東卷）曉上空泠峽王闿運(yùn)獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽(tīng)。注：空泠峽：在湖北宜昌市東南長(zhǎng)江上。王闿運(yùn)（1832-1916）,近代著名詩(shī)人。他早年懷有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)

16、，然而屢遭挫折，于是絕意仕進(jìn)，歸而撰著授徒。（1）本詩(shī)前兩句描寫(xiě)了怎樣的情景？答：O請(qǐng)結(jié)合這首（2）狄葆賢平等閣詩(shī)話認(rèn)為此詩(shī)“只二十八字，而傲岸之氣溢于言表”詩(shī)所表達(dá)的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。答? .閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（08全國(guó)卷I）江間作四首（其三）潘大臨西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。注：潘大臨（約1057-1106）:字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩(shī)文。曾隨蘇軾同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。（1）第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處

17、。（2）從全詩(shī)看，作者向往一種什么樣的生活？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：4 .閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。（06天津）涼州詞（其一）張籍邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無(wú)數(shù)鈴聲遙過(guò)磺，應(yīng)馱白練到安西。注：磺（q1）,沙漠。練，白娟，絲織品的一種。（1） “無(wú)數(shù)鈴聲遙過(guò)磺”句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象？（2）本詩(shī)運(yùn)用了襯托對(duì)比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：5 .閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(07全國(guó)n)新晴野望王維新晴原野曠，極目無(wú)氛垢。郭門(mén)臨渡頭，村樹(shù)連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。注：氛垢：塵埃。(1)第三聯(lián)上下兩句中最精練傳神的分別是哪一個(gè)字？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：(2)尾聯(lián)描寫(xiě)

18、了一幅什么樣的圖景？這樣寫(xiě)有什么好處？答：6 .閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。三江小渡楊萬(wàn)里溪水將橋不復(fù)回，小舟猶倚短籬開(kāi)。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來(lái)。注：將：行，流過(guò)。(1)本詩(shī)的“詩(shī)眼”是什么？答：(2)詩(shī)人采用什么手法表達(dá)作品的主旨？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。答：7 .閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(08江蘇卷)登金陵鳳凰臺(tái)李白鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青山外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。注：一水：亦作“二水”。(1)分別概括這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)其中寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨。答：(2) “總為浮云能蔽日”一句中用

19、了何種修辭方法？尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？答：8 .閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(07廣東)溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹(shù)月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。（1）詩(shī)人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來(lái)表現(xiàn)其情感？答：（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。答：9 .閱讀下面的宋詩(shī)，按照要求，完成賞析。（07湖南）不長(zhǎng)安君王安石少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤(pán)供笑語(yǔ)，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬(wàn)里行。欲問(wèn)后期何日是，寄書(shū)應(yīng)見(jiàn)雁南征。注長(zhǎng)安君為王安石（1021-1086）的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長(zhǎng)安縣君。此

20、詩(shī)為王安石于宋仕宗嘉祐五年（1060年）出使遼國(guó)前所作。此時(shí)他尚未拜相變法。詩(shī)中表現(xiàn)了“愴情”之感，請(qǐng)就中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析作者是如何表現(xiàn)這種情感。答：10 .閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（08江西）初入淮河四絕句（三）楊萬(wàn)里兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無(wú)拘管，北去南來(lái)自在飛。注：淳熙十六年十二月，金人派遣使者來(lái)南宋賀歲，楊萬(wàn)里奉命送金使北返途中，來(lái)到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國(guó)界的淮河時(shí)，感慨萬(wàn)端，作詩(shī)以抒懷。請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩(shī)。答：詩(shī)歌鑒賞答案第一課時(shí)1 .答案：這首詩(shī)景中含情。詩(shī)人從燕子落筆，細(xì)膩逼真地描寫(xiě)了它們頻頻飛人草堂書(shū)齋,又生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出“點(diǎn)污琴書(shū)”、

21、“打著人”等活動(dòng)。這些描寫(xiě)既凸現(xiàn)了燕子的可愛(ài)之態(tài),給人自然、親切借燕子引出禽鳥(niǎo)（言之成理即可）燕子對(duì)草堂書(shū)齋的喜愛(ài)，以及對(duì)詩(shī)人的親昵。全詩(shī)洋溢著濃厚的生活氣息,之感，同時(shí)也透露出詩(shī)人在草堂安定生活的喜悅和悠久閑之情。也可以理解為詩(shī)人通過(guò)對(duì)燕子頻頻飛入草堂書(shū)齋擾人情景的生動(dòng)描寫(xiě),也好像欺負(fù)人的感慨，表現(xiàn)出詩(shī)人遠(yuǎn)客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。2 .答案：（1）拂曉時(shí)分，獵獵南風(fēng)吹拂著江邊驛亭。詩(shī)人乘坐小船在纖夫的牽引下向空泠峽溯流而上。（2）本詩(shī)前兩句描寫(xiě)拂曉時(shí)獵獵的風(fēng)聲和客中行船溯流而上的艱難，為抒寫(xiě)情懷作了鋪墊。第三句表面上說(shuō)詩(shī)人慣于常年旅途奔波，已經(jīng)不知道為風(fēng)流發(fā)愁為何事，其實(shí)這里的“不

22、解”為“不在意”之意，表現(xiàn)出久歷滄桑后從容自信的心態(tài)。第四句中“臥聽(tīng)”“瀑布灘雷”這個(gè)典型場(chǎng)景更將詩(shī)人對(duì)一切艱險(xiǎn)都無(wú)所畏懼的傲岸氣度充分展現(xiàn)了出來(lái)。解析：第（1）問(wèn)側(cè)重怎樣的情景，實(shí)質(zhì)上是讓考生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)了什么景物，翻譯出詩(shī)句即可。第（2）句則是要求具體表現(xiàn)的“傲岸”在何處。答案要表達(dá)完整：情感的環(huán)境：溯流而上，五更即行，頂風(fēng)逆上。分析第三句“慣于奔波，不愁風(fēng)水，傲視溯流風(fēng)雨”?！芭P聽(tīng)灘雷"，視險(xiǎn)境無(wú)畏懼；視平常，從容自信。3 .答案：（1）第三聯(lián)“沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻”，這兩句中的“拳”和“退”兩字用得極妙。用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥(niǎo)在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。用“退”字別致、生動(dòng)地表現(xiàn)

23、出鴻鳥(niǎo)在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫(xiě)構(gòu)成了作者江邊所見(jiàn)的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫(huà)面。（2）向往一種隱逸的生活。詩(shī)的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時(shí)的人事，而今安在？從而發(fā)出了“波流萬(wàn)世功”的感嘆。詩(shī)的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬(wàn)世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！4 .答案：（1）長(zhǎng)長(zhǎng)的駝隊(duì)行進(jìn)在廣袤的沙漠上。（2）遠(yuǎn)與近、高與低、動(dòng)與靜、抑與揚(yáng)的襯托對(duì)比。前兩句實(shí)寫(xiě)，后兩句以虛為主，虛中有實(shí)。解析：（1）對(duì)畫(huà)面內(nèi)容作想象、解說(shuō)即可。（2）要分析襯托對(duì)比和虛實(shí)相生兩種藝術(shù)手法，同時(shí)要結(jié)合詩(shī)句作分析。5 .答

24、案：（1）分別是“明”和出。詩(shī)人在這里用了“明”和“出”，充分顯現(xiàn)出雨后“新晴”，詩(shī)人極目“野望”所見(jiàn)的景色：田野外河水上漲，在陽(yáng)光照射下“白水”波光粼粼，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽(yáng)照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。解析：最精煉傳神的字往往是體現(xiàn)所寫(xiě)事物特征的?？礈?zhǔn)題中要求，找出三聯(lián)上下句的“明”和“出”較為容易，注意簡(jiǎn)析的時(shí)候要圍繞所寫(xiě)事物，“明”是“明亮奪目”突出雨后田外白水的特征，“出”字更富神韻，碧峰經(jīng)雨水沖洗，更易顯見(jiàn)。雨晴之后陽(yáng)光明媚，碧峰突現(xiàn)，給人以動(dòng)態(tài)美，富有層次感。（2）尾聯(lián)寫(xiě)了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。作者這樣寫(xiě)的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新

25、晴”這一詩(shī)題，因?yàn)椤靶虑纭保?shī)人才能看到農(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅靜態(tài)畫(huà)面平添無(wú)限生機(jī)，使整個(gè)畫(huà)面活了起來(lái)。解析：尾聯(lián)兩句敘事：農(nóng)忙時(shí)節(jié)，全家人到田里忙于耕作，照應(yīng)前面“新晴”句，正是剛剛放晴農(nóng)人便去田里干活，這樣前面寫(xiě)景，后面交代農(nóng)人忙于在田里耕作兩相結(jié)合，相得益彰，增添畫(huà)面的情趣。6 .答案：（1）交情（交情得似山溪渡）。（2）全詩(shī)圍繞“交情”展開(kāi)描寫(xiě)，詩(shī)人采用對(duì)比、比喻以及象征等手法，用“溪水將橋不復(fù)回”與“不管風(fēng)波去又來(lái)”進(jìn)行對(duì)比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”“風(fēng)波”象征意義，從而表達(dá)了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)的主旨。解析：楊萬(wàn)里是南宋著名詩(shī)人，結(jié)合

26、詩(shī)人的寫(xiě)作風(fēng)格能更方便地理解詩(shī)歌主旨。楊萬(wàn)里善于敏銳地發(fā)現(xiàn)與迅速地把握自然萬(wàn)物，細(xì)膩地描寫(xiě)出來(lái)，并善于在景物的描寫(xiě)中融入自己的領(lǐng)悟與體驗(yàn)，進(jìn)而表達(dá)自己的情感與思考。7 .答案：（1）頷聯(lián)寫(xiě)六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫(xiě)金陵美麗的自然風(fēng)物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。（2）比喻。憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；憂賢者包括自己不得任用，憂國(guó)憂君憂民。解析：本題考查“評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”以及“鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧”的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。解答這類(lèi)題，要仔細(xì)品味詩(shī)歌的意境，聯(lián)系作者生平和寫(xiě)作背景，體會(huì)其思想內(nèi)容，然后借鑒其寫(xiě)作技巧。本詩(shī)為天寶年間，李白被排擠出長(zhǎng)安，南游金陵（今南京市）時(shí)所作。首