初識家用電器和電路教案及反思

1、初識家用電器和電路教案及反思 上黃中學(xué) 張英教學(xué)目標(biāo) 1知道電路的基本組成及其作用 2知道電路的通路、斷路和短路狀態(tài)，了解電源短路的危害（難點(diǎn)） 3知道常用電路器件的符號，會(huì)用這些符號畫出簡單的電路圖（重點(diǎn))教學(xué)過程一、 新課導(dǎo)入出示手電筒，按下按鈕，電珠發(fā)光。你能否利用桌上的器材也使燈泡亮起來?！驹O(shè)計(jì)意圖】 從學(xué)生的生活入手，讓學(xué)生感知物理就在我們身邊，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過斷開閉合開關(guān)，感知開關(guān)的作用，為下面學(xué)生自己動(dòng)手連接電路在選擇器材上做好鋪墊。新課學(xué)習(xí)1、 學(xué)生活動(dòng)：怎樣使一只小燈泡亮起來？學(xué)生嘗試連接電路，在連接電路的過程中感受電路各元件的作用。展示學(xué)生的電路。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過自己

2、嘗試連接電路“使一只小燈泡亮起來”，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)在連接的過程中通過器材的選擇感知電路每一部分的作用。并能體驗(yàn)到電路通路狀態(tài)。2、 電路的組成及作用學(xué)生思考并回答：剛才連接的電路中使用到了哪些器材，分別有什么作用？電源：提供電能的裝置。教師介紹：直流電源的正極用符號符號“+”表示，負(fù)極用符號“”表示，直流電源對用電器供電時(shí)，電流由電源正極通過用電器流向負(fù)極。用電器：利用電能工作的裝置。將電能轉(zhuǎn)化為我們所需要的能。導(dǎo)線：連接電路開關(guān)：控制電路通斷。電路：用導(dǎo)線將電源、用電器 、開關(guān) 連接起來組成的電流路徑?！驹O(shè)計(jì)意圖】在動(dòng)手操作感知的基礎(chǔ)上總結(jié)出電路的四大組成部分及其作

3、用，從理論上加強(qiáng)理解和鞏固。3、 手電筒的電路課件出示手電筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并裝上干電池使電珠發(fā)光，判斷手電筒的零件相當(dāng)于電路的哪一部分?！驹O(shè)計(jì)意圖】由課件展示手電筒的內(nèi)部結(jié)果，并完成手電筒的組裝。有效的利用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。學(xué)生通過觀察進(jìn)一步理解了電路的四大組成部分及其作用。通過觀察再次感知電路通路狀態(tài)，了解電路的電流路徑，并為根據(jù)電路路徑畫電路圖做好鋪墊。4、 電路圖（1）電路圖定義：用電路元件符號表示電路元件實(shí)物的圖叫電路圖。(2)認(rèn)識一下電路的元件符號，嘗試把剛才把一個(gè)小燈泡亮起來的電路圖畫出來，學(xué)生講講你是怎樣畫的？（3）總結(jié)畫電路圖的注意事項(xiàng)【設(shè)計(jì)意圖】

4、同學(xué)經(jīng)歷遇到問題、解決問題的過程，深刻的理解了電路圖的意義，并且學(xué)會(huì)根據(jù)電流路徑由實(shí)物圖畫電路圖。5、電路的三種狀態(tài)通路：電路處處連通的電路。 用電器工作斷路：電路某處斷開，電路中沒有電流。 用電器不工作舉例斷路的幾種情況：開關(guān)斷開、線路接觸不良、導(dǎo)線斷了、燈絲斷了等。短路：如用導(dǎo)線連接時(shí)沒有連接用電器，而直接把電源兩極相連。發(fā)生短路時(shí)，電路中產(chǎn)生很大的電流，但是用電器不工作，而且會(huì)造成燒毀電源和導(dǎo)線的后果。學(xué)生辨析：【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在多次體驗(yàn)通路的基礎(chǔ)上，由開關(guān)的斷開理解斷路及其斷路的幾種情況。為了突破難點(diǎn)，教師通過介紹短路及其危害，并通過有效地利用多媒體和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力

5、。辨析：下列電路中，屬于通路的是 。 屬于斷路的是 。屬于短路的是 。 A B C D【設(shè)計(jì)意圖】在理解概念的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)辨析，加強(qiáng)鞏固。6、總結(jié)：通過這節(jié)課你們對電路有了多少認(rèn)識？學(xué)生回答。例題解析：例1如圖所示，正確的電路圖是 （ ）例如圖所示，當(dāng)開關(guān)S1、S2都斷開時(shí)，電路處于_狀態(tài)；當(dāng)開關(guān)S1斷開，S2閉合時(shí)，電路處于_狀態(tài)；當(dāng)開關(guān)S1、S2都閉合時(shí)，電路處于_狀態(tài)L1L2例在虛線框內(nèi)畫出對應(yīng)的電路圖教學(xué)反思：初識家用電器和電路作為電學(xué)的的第一節(jié)課，無論是教材在電學(xué)中的作用還是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的興趣都尤為重要。本節(jié)課我把教材的順序做了調(diào)整，學(xué)生通過觀察手電筒發(fā)光和熄滅的現(xiàn)象，嘗試連接

6、電路，觀察電路，畫電路為主線，讓學(xué)生通過看一看、練一練、畫一畫，掌握基本電路。本節(jié)課通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)、教師演示實(shí)驗(yàn)等多種手段將實(shí)驗(yàn)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在參與實(shí)驗(yàn)操作的過程中觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，深刻的體會(huì)學(xué)習(xí)電學(xué)的樂趣，整個(gè)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較高，課堂氣氛活躍。在教學(xué)過程中我還有效地借助多媒體手段，將手電筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和電流路徑通過課件展示，更清晰地將圖片呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，更清晰地將電路路徑動(dòng)態(tài)化地展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在突破難點(diǎn)短路的教學(xué)中，能同時(shí)展現(xiàn)多個(gè)短路實(shí)物圖，讓學(xué)生進(jìn)行辨析，增加了課堂容量，使教學(xué)內(nèi)容更直觀、讓學(xué)生更容易

7、接受和理解。但是多媒體課件是預(yù)先設(shè)計(jì)，限制了學(xué)生的想象和情感體驗(yàn)，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中不自覺地被設(shè)計(jì)好的課件牽引，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力受到了一定程度的限制。本節(jié)課充分做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)只起到引導(dǎo)作用，學(xué)生在嘗試連接電路的過程中認(rèn)識電路的四大組成部分及其作用；通過嘗試畫出使小燈泡亮起來的圖理解電路圖的意義并學(xué)會(huì)畫電路圖；通過連接電路體驗(yàn)通路、斷路、短路電路的三大狀態(tài)。學(xué)生主動(dòng)參與到每個(gè)活動(dòng)中，真正掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)通過例題解析得到鞏固?？v觀整節(jié)課，課堂的氣氛還是較為活躍，學(xué)生實(shí)驗(yàn)很主動(dòng)，教學(xué)任務(wù)圓滿完成。但是課堂上存在以下幾點(diǎn)不足：1、教師為完成教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生的引導(dǎo)不是很到位。2、在短路的教學(xué)方面雖然利用課件直觀的展示，但是對于短路的危害沒能利用視頻展現(xiàn)，讓學(xué)生深刻理解，將生活和物理緊密聯(lián)系在一起。3、使用現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)與多樣化的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，不能過多