22《唐雎不辱》公開課課件

1、唐雎不唐雎不 使命使命戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解作家作品及相關(guān)背景。 2、 朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音、停頓，讀出語氣。 3、 準(zhǔn)確翻譯第一段，積累“使、欲、許、易、悅”等文言詞語。自學(xué)指導(dǎo)一 一、閱讀注釋1，了解作者作品，同學(xué)們可以自行補(bǔ)充 二、朗讀課文，注意下列字的讀音了解作家、作品及相關(guān)背景了解作家、作品及相關(guān)背景戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策戰(zhàn)國時(shí)代國別體史書，共有戰(zhàn)國時(shí)代國別體史書，共有33篇。西漢成帝時(shí)，劉向根據(jù)戰(zhàn)國末年的縱篇。西漢成帝時(shí)，劉向根據(jù)戰(zhàn)國末年的縱橫家著作整理編輯而成。橫家著作整理編輯而成。記事上起記事上起前前453，下，下迄前迄前209年，載錄了戰(zhàn)國時(shí)期各國政治、軍事、年，載錄了戰(zhàn)國時(shí)

2、期各國政治、軍事、外交各方面的歷史，著重記錄了外交各方面的歷史，著重記錄了謀臣的策略和謀臣的策略和言論言論。雄辯的論說，鋪張的敘事，尖刻的諷刺，。雄辯的論說，鋪張的敘事，尖刻的諷刺，耐人尋味的幽默，構(gòu)成了獨(dú)特的耐人尋味的幽默，構(gòu)成了獨(dú)特的語言風(fēng)格語言風(fēng)格。它。它標(biāo)志著我國標(biāo)志著我國古代散文古代散文發(fā)展到一個(gè)新的高度，給發(fā)展到一個(gè)新的高度，給后世后世散文和辭賦散文和辭賦的創(chuàng)作以重大影響。的創(chuàng)作以重大影響。 相關(guān)背景相關(guān)背景 戰(zhàn)國時(shí)期的最后十年，秦以秋風(fēng)掃落戰(zhàn)國時(shí)期的最后十年，秦以秋風(fēng)掃落葉之勢相繼殲滅了各諸侯國。公元前葉之勢相繼殲滅了各諸侯國。公元前230 年滅韓，公元前年滅韓，公元前225年滅

3、魏。安陵是魏的年滅魏。安陵是魏的 附庸小國，秦企圖用附庸小國，秦企圖用“易地易地”的政治騙局的政治騙局不戰(zhàn)而屈人之兵（秦人往往借遷徙之名行不戰(zhàn)而屈人之兵（秦人往往借遷徙之名行滅國之實(shí)），由此引出了安陵君派唐雎出滅國之實(shí)），由此引出了安陵君派唐雎出使秦國一事。使秦國一事。讀課文讀課文注意下列字的讀音：唐唐雎雎 怫怫然然 免免冠冠徒徒跣跣 逆逆 色色撓撓以頭以頭搶搶地地 庸庸夫夫 休休祲祲 縞縞素素 傀傀 j f un xin n no qin yn jn o u自學(xué)指導(dǎo)二自學(xué)指導(dǎo)二 朗讀課文，結(jié)合注釋，翻譯第一段，注意文中重點(diǎn)文言詞語，標(biāo)出有疑問的地方。（5分鐘） 疑難的字詞句，小組討論解決，也

4、可以向老師詢問。解釋句中加紅色的詞語 秦王秦王使使人人謂謂安陵君曰：安陵君曰：“寡人寡人欲欲以以五百里之地五百里之地易易安陵，安陵君安陵，安陵君其其許許寡人！寡人！” 安陵君曰：安陵君曰：“大王加大王加惠惠，以大易，以大易小，甚小，甚善善；雖然雖然，受地于先王，受地于先王，愿終守愿終守之之，弗敢易！，弗敢易！”秦王不說。秦王不說。安陵君安陵君因因使唐雎使唐雎使使于秦。于秦。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、翻譯課文二、三段。 2、積累“且、逆、嘗、必、撓、諭、徒”等文言詞語。秦王謂唐雎曰：秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，安陵，安陵君不聽寡人，何何也？也？且且秦

5、滅秦滅韓亡魏，韓亡魏，而而君君以以五十里之地存者，五十里之地存者，以以君君為長者，為長者，故故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請請廣廣于君，而君于君，而君逆逆寡人者，輕寡人與？寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：唐雎對曰：“否，非否，非若是若是也。安陵君受地也。安陵君受地于于先王而先王而守之，守之，雖雖千里不敢易也，千里不敢易也，豈直豈直五百里哉？五百里哉？” 秦王秦王怫然怫然怒，謂唐雎曰：怒，謂唐雎曰：“公公亦亦嘗嘗聞聞天子之怒乎？天子之怒乎？”唐雎對曰：唐雎對曰：“臣未嘗聞也。臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬呵赝踉唬骸疤熳犹熳又?，伏尸百萬，流血千里。之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐唐雎

6、曰：雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒布衣之怒，亦免冠徒跣跣，以以頭搶地頭搶地爾爾。”唐雎曰：唐雎曰：“此此庸夫之怒也，庸夫之怒也，非非士之怒也。士之怒也。夫?qū)ＶT之刺夫?qū)ＶT之刺 王僚也，彗星襲月；聶政之王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺 慶忌也，慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，懷怒未發(fā)，休祲休祲降于天，與臣而將四矣。降于天，與臣而將四矣。若若士必怒，伏尸二人，流血五步，士必怒，伏尸二人，流血五步， 天下天下縞素縞素，今日，今日是是也。也

7、?！蓖Χ?。挺劍而起。 當(dāng)堂訓(xùn)練：當(dāng)堂訓(xùn)練： 盡量不看注釋，試譯下列重點(diǎn)語句。盡量不看注釋，試譯下列重點(diǎn)語句。1.雖然，受地于先王，愿終守之。雖然，受地于先王，愿終守之。2.以君為長者，故不錯(cuò)意也。以君為長者，故不錯(cuò)意也。 3大王嘗聞布衣之怒乎？大王嘗聞布衣之怒乎？4.流血五步，天下縞素，今日是也。流血五步，天下縞素，今日是也。教師歸納以以 以大易小。（以大易小。（ ） 徒以有先生也。（徒以有先生也。（ ） 以君為長者。（以君為長者。（ ） 而君以五十里之地存者（而君以五十里之地存者（ ） 若若 1）若若士必怒，伏尸二人士必怒，伏尸二人 （如果如果） 2) 若若是也是也 （像像），），徒徒

8、(1) 免冠免冠徒徒跣跣 （光著光著），）， (2) 徒徒以有先生也（以有先生也（只只）用用因?yàn)橐驗(yàn)榘寻褢{憑于：于： 安陵君因使唐雎安陵君因使唐雎使使于于秦秦（到），（到）， 休祲降休祲降于于天天（從），（從）， 倉鷹擊于殿上倉鷹擊于殿上（到），（到）， 請請廣廣于君于君（對于）（對于）第三課時(shí)第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、翻譯第四段。 2、分角色朗讀，深入體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。 3、學(xué)習(xí)運(yùn)用對話描寫刻畫人物形象的方法。自學(xué)指導(dǎo)一： 1、 翻譯第四段。 2、小組內(nèi)分角色朗讀課文，然后討論，簡要概括各段內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu). 10分鐘后，展示討論結(jié)果。 秦王秦王色撓，色撓，長跪而長跪而謝謝之曰：之曰：“

9、先生坐！先生坐！何何至于此！寡人至于此！寡人諭諭矣：矣：夫韓、魏滅亡，夫韓、魏滅亡，而而安陵安陵以以五十里五十里之地存者，徒之地存者，徒以以有先生也。有先生也?！?歸納各段的段意。歸納各段的段意。 第第1 1段：段：第第2 2段：段：第第3 3段：段：第第4 4段：段：交代唐雎出使秦國的原因。交代唐雎出使秦國的原因。秦王責(zé)備安陵君，并露威脅之意，秦王責(zé)備安陵君，并露威脅之意，唐雎從容鎮(zhèn)定，據(jù)理答辯。唐雎從容鎮(zhèn)定，據(jù)理答辯。唐雎面對秦王的武力恐嚇，拼死唐雎面對秦王的武力恐嚇，拼死抗?fàn)?，捍衛(wèi)安陵國和自己的尊嚴(yán)?？?fàn)?，捍衛(wèi)安陵國和自己的尊嚴(yán)。秦王被唐雎折服。秦王被唐雎折服。寫唐雎出使秦國的原因?qū)懱砌?/p>

10、出使秦國的原因?qū)懱砌屡c秦王斗爭的寫唐雎與秦王斗爭的經(jīng)過經(jīng)過寫斗爭的結(jié)果，唐雎取寫斗爭的結(jié)果，唐雎取得勝利得勝利理清文章結(jié)構(gòu)第一段第一段第二、三段第二、三段第四段第四段自學(xué)指導(dǎo)二： 從全文看，文中是用什么方法來塑造從全文看，文中是用什么方法來塑造人物形象的？秦王是什么樣的人？唐雎是人物形象的？秦王是什么樣的人？唐雎是什么樣的人？什么樣的人？ 5分鐘后，看誰答得最好。 課文運(yùn)用了哪些刻畫人物課文運(yùn)用了哪些刻畫人物的方法？的方法？動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫找出文中典型的描寫，示范朗讀，從找出文中典型的描寫，示范朗讀，從中中可以看出秦王和唐雎各是什么樣的可以看出秦王和唐雎

11、各是什么樣的人？人？秦秦王：王：神態(tài)描寫神態(tài)描寫語言描寫語言描寫動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫“秦王不悅秦王不悅” “秦王色撓秦王色撓”“長跪而謝之長跪而謝之”驕橫狂妄驕橫狂妄不卑不亢不卑不亢盛氣凌人盛氣凌人義正辭嚴(yán)義正辭嚴(yán)天子之怒天子之怒布衣之怒布衣之怒前倨后恭前倨后恭第一段：第一段：第二段：第二段：第三段：第三段：第四段：第四段：原因原因經(jīng)經(jīng)過過結(jié)果結(jié)果針鋒相對針鋒相對 秦王先是采用秦王先是采用“以大易小以大易小”的欺詐的欺詐手段，被安陵君拒絕后，責(zé)備安陵君，手段，被安陵君拒絕后，責(zé)備安陵君，并露威脅之意。唐雎則從容鎮(zhèn)定，據(jù)理并露威脅之意。唐雎則從容鎮(zhèn)定，據(jù)理答辯。秦王大怒，用武力恐嚇相威脅，答辯。秦王

12、大怒，用武力恐嚇相威脅，但唐雎抗辯，步步緊逼，直至挺劍而起但唐雎抗辯，步步緊逼，直至挺劍而起。秦王終于色撓，長跪而謝。唐雎不辱。秦王終于色撓，長跪而謝。唐雎不辱使命，捍衛(wèi)了安陵國和自己的尊嚴(yán)。使命，捍衛(wèi)了安陵國和自己的尊嚴(yán)。 言之有言之有“節(jié)節(jié)”言之有言之有“據(jù)據(jù)”言之有言之有“力力”唐雎的唐雎的說話技巧說話技巧 從這個(gè)故事可以看出秦王和唐雎各是從這個(gè)故事可以看出秦王和唐雎各是什么樣的人？什么樣的人？ 一個(gè)貪得無厭、陰險(xiǎn)狡詐，一個(gè)貪得無厭、陰險(xiǎn)狡詐，驕橫狂暴、外強(qiáng)中干，色厲驕橫狂暴、外強(qiáng)中干，色厲內(nèi)荏的封建統(tǒng)治者。內(nèi)荏的封建統(tǒng)治者。一個(gè)從容鎮(zhèn)定、有膽有識、一個(gè)從容鎮(zhèn)定、有膽有識、機(jī)智勇敢、能言

13、善辯，具有機(jī)智勇敢、能言善辯，具有凜然正氣，不畏強(qiáng)暴的外交凜然正氣，不畏強(qiáng)暴的外交家形象。家形象。 晏子：晏子： 出使楚國出使楚國藺相如：完璧歸趙藺相如：完璧歸趙諸葛亮：舌戰(zhàn)群儒諸葛亮：舌戰(zhàn)群儒 你還了解外交史上哪些出使你還了解外交史上哪些出使他國而他國而“不辱使命不辱使命”的人或故事。的人或故事。學(xué)習(xí)心得你懂得了什么道理？你懂得了什么道理？ 在與人交往中，說話技巧起著在與人交往中，說話技巧起著很重要的作用。很重要的作用。 在平時(shí)要多鍛煉自己的說話能在平時(shí)要多鍛煉自己的說話能力，培養(yǎng)自己的說話技巧。力，培養(yǎng)自己的說話技巧。 在我們以后的寫作過程中，可在我們以后的寫作過程中，可充分運(yùn)用個(gè)性化的人

14、物語言來凸現(xiàn)充分運(yùn)用個(gè)性化的人物語言來凸現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，提高我們的寫作人物的性格特點(diǎn)，提高我們的寫作能力。能力。寫作啟示當(dāng)堂訓(xùn)練：當(dāng)堂訓(xùn)練：通假字：通假字：1、不、不說說：通：通“悅悅”，高興，高興2、錯(cuò)錯(cuò)意：通意：通“措措”，安置，安置3、倉倉鷹：通鷹：通“蒼蒼”，青色，青色詞類活用：詞類活用：縞素縞素：穿喪服（名詞作動(dòng)詞）：穿喪服（名詞作動(dòng)詞）解釋下列加點(diǎn)的詞，注意比較它們的詞義。解釋下列加點(diǎn)的詞，注意比較它們的詞義。 秦王使人謂安陵君曰（秦王使人謂安陵君曰（ ）安陵君因使唐雎使于秦（安陵君因使唐雎使于秦（ ）秦王不說（秦王不說（ ）請說之（請說之（ ）高可二黍許（高可二黍許（ ）安陵君其許寡人（安陵君其許寡人（ ） 使使說說許許派派出使出使高興高興解釋解釋多一點(diǎn)多一點(diǎn)聽從聽從古今異義長跪而長跪而謝謝之古義：道歉之古義：道歉今義：感謝今義：感謝唐雎不辱唐雎不辱使命使命古義：使：出使；古義：使：出使；命：任務(wù)今義：重大的任務(wù)。命：任務(wù)今義：重大的任務(wù)。詞類活用請請廣廣于君（形容詞用作動(dòng)詞，使于君（形容詞用作動(dòng)詞，使動(dòng)用法，動(dòng)用法，“使使擴(kuò)充擴(kuò)充”）輕輕寡人與（形容詞用作動(dòng)詞，意寡人與（形容詞用作動(dòng)詞，意動(dòng)用法，動(dòng)用法，“認(rèn)為認(rèn)為輕，小看。）輕，小看。）天下天下縞素縞素（名詞用作動(dòng)詞，穿喪（名詞用作動(dòng)詞，穿喪服）服）唐雎不辱唐雎不辱使使命命