幼兒園區(qū)域活動(dòng)的原理與創(chuàng)設(shè)

1、幼兒園區(qū)域活動(dòng)的原理與創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的原理與創(chuàng)設(shè)一、區(qū)域活動(dòng)的歷史一、區(qū)域活動(dòng)的歷史v1、蒙臺(tái)梭利的、蒙臺(tái)梭利的“工作工作”與蒙氏玩具與蒙氏玩具v2、美國(guó)的海恩、美國(guó)的海恩/斯科普課程斯科普課程(高瞻課高瞻課程程,High/Scope)v3、上世紀(jì)、上世紀(jì)80年代我國(guó)的幼兒園課程改革中年代我國(guó)的幼兒園課程改革中的活動(dòng)課程的活動(dòng)課程v4、上世紀(jì)、上世紀(jì)90年代逐漸普及年代逐漸普及v區(qū)角活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、自主性游戲、自選游區(qū)角活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、自主性游戲、自選游戲戲推薦相關(guān)書籍推薦相關(guān)書籍v活動(dòng)中的幼兒活動(dòng)中的幼兒v理想的教學(xué)點(diǎn)子理想的教學(xué)點(diǎn)子v幼兒園創(chuàng)造性課程幼兒園創(chuàng)造性課程v(系列系列):建構(gòu)

2、活動(dòng)區(qū)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用建構(gòu)活動(dòng)區(qū)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用-南京師南京師范大學(xué)出版社范大學(xué)出版社v游戲活動(dòng)游戲活動(dòng)(2-6歲歲)-上海教育出版社上海教育出版社二、區(qū)域活動(dòng)的原理二、區(qū)域活動(dòng)的原理v（一）區(qū)域活動(dòng)中兒童如何學(xué)習(xí)（一）區(qū)域活動(dòng)中兒童如何學(xué)習(xí)v1、動(dòng)作、動(dòng)作v身體動(dòng)作，尤其是手部的動(dòng)作身體動(dòng)作，尤其是手部的動(dòng)作v2、交流、交流v（1）兒童與同伴的相互作用）兒童與同伴的相互作用v（2）兒童與教師的相互作用）兒童與教師的相互作用v3、表征、表征(創(chuàng)造性表征創(chuàng)造性表征)v用許多不同的方式表達(dá)兒童對(duì)周圍世界的認(rèn)用許多不同的方式表達(dá)兒童對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)。識(shí)。v語(yǔ)言語(yǔ)言v畫畫畫畫v制作模型制作模型v模仿動(dòng)作模仿動(dòng)

3、作v假想游戲假想游戲v唱歌和跳舞等唱歌和跳舞等v4、自由、自由v幼兒具有選擇權(quán)：區(qū)域、材料、同伴、活動(dòng)幼兒具有選擇權(quán)：區(qū)域、材料、同伴、活動(dòng)方式等方式等v（二）教師角色的轉(zhuǎn)換（二）教師角色的轉(zhuǎn)換v創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供材料創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供材料v觀察兒童觀察兒童v根據(jù)對(duì)兒童的觀察做出適當(dāng)?shù)姆答伕鶕?jù)對(duì)兒童的觀察做出適當(dāng)?shù)姆答伻?、什么是區(qū)域活動(dòng)三、什么是區(qū)域活動(dòng) v（一）含義（一）含義v教育者以幼兒感興趣的活動(dòng)材料和活動(dòng)類型為教育者以幼兒感興趣的活動(dòng)材料和活動(dòng)類型為依據(jù)，將活動(dòng)室的空間相對(duì)劃分為不同區(qū)域，依據(jù)，將活動(dòng)室的空間相對(duì)劃分為不同區(qū)域，讓他們自主選擇活動(dòng)區(qū)域，在其中通過(guò)與材料、讓他們自主選擇活動(dòng)區(qū)域，

4、在其中通過(guò)與材料、環(huán)境、同伴的充分互動(dòng)而獲得學(xué)習(xí)與發(fā)展。環(huán)境、同伴的充分互動(dòng)而獲得學(xué)習(xí)與發(fā)展。 v（二）特點(diǎn)（二）特點(diǎn)v1、活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)多為幼兒的自選、自主活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)多為幼兒的自選、自主活動(dòng) v2活動(dòng)區(qū)活動(dòng)多為小組活動(dòng)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)多為小組活動(dòng) v3活動(dòng)區(qū)的材料、情境和活動(dòng)中承載著教育活動(dòng)區(qū)的材料、情境和活動(dòng)中承載著教育功能。功能。v(三三)區(qū)域活動(dòng)的性質(zhì)區(qū)域活動(dòng)的性質(zhì) v1把活動(dòng)區(qū)視為分組教學(xué)的場(chǎng)所把活動(dòng)區(qū)視為分組教學(xué)的場(chǎng)所 v2把活動(dòng)區(qū)活動(dòng)視為集體教學(xué)把活動(dòng)區(qū)活動(dòng)視為集體教學(xué)“延延伸伸” v3把活動(dòng)區(qū)看做自由游戲場(chǎng)所，看把活動(dòng)區(qū)看做自由游戲場(chǎng)所，看做在集體活動(dòng)之外為兒童提供的一個(gè)做在集

5、體活動(dòng)之外為兒童提供的一個(gè)自由活動(dòng)環(huán)境自由活動(dòng)環(huán)境 四、區(qū)域活動(dòng)的功能四、區(qū)域活動(dòng)的功能五、區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置五、區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置v(一一)擬定區(qū)域的種類擬定區(qū)域的種類 v1、智力活動(dòng)區(qū)（安靜區(qū)、益智區(qū)）、智力活動(dòng)區(qū)（安靜區(qū)、益智區(qū)）v（1）拼圖）拼圖v動(dòng)物拼圖、蔬菜拼圖（不規(guī)則線條；橫線條）動(dòng)物拼圖、蔬菜拼圖（不規(guī)則線條；橫線條）v雙色雞蛋拼圖雙色雞蛋拼圖v拼音或文字拼圖拼音或文字拼圖v形狀板（桌面、墻面）形狀板（桌面、墻面）v七巧板七巧板v（2）串珠）串珠v（3）配對(duì)）配對(duì)v紙板內(nèi)容配對(duì)紙板內(nèi)容配對(duì)(數(shù)字與圖形數(shù)字與圖形/動(dòng)物與食物動(dòng)物與食物)；瓶；瓶子和瓶蓋；鎖和鑰匙子和瓶蓋；鎖和鑰匙v（4）

6、分類）分類v圖形；顏色；大??；功用圖形；顏色；大??；功用v（5）排序）排序v順序圖卡（大小；多少；高矮）；套塔；套碗順序圖卡（大小；多少；高矮）；套塔；套碗；套娃；套娃v（6）接龍）接龍v數(shù)字接龍；不同類型事物分類接龍；數(shù)字接龍；不同類型事物分類接龍；v (7)迷宮迷宮v（8）各種棋類游戲）各種棋類游戲2、美工區(qū)、美工區(qū)v（1）繪畫）繪畫v大壁畫大壁畫/噴畫（筆刷、噴槍；墻面或地面上大的噴畫（筆刷、噴槍；墻面或地面上大的報(bào)紙、大白紙；顏料水）報(bào)紙、大白紙；顏料水）v滴畫（塑膠滴管或吸管；宣紙或綿紙；顏料水）滴畫（塑膠滴管或吸管；宣紙或綿紙；顏料水）v吹畫（滴管；畫紙；顏料水）吹畫（滴管；畫紙；

7、顏料水）v滾畫（彈珠、小石頭、玩具車等滾畫（彈珠、小石頭、玩具車等 ；托盤或鞋盒；托盤或鞋盒；顏料水）顏料水）v線畫（不同粗細(xì)的毛線；紙；顏料水）線畫（不同粗細(xì)的毛線；紙；顏料水）v手指畫（糨糊和顏料混合）手指畫（糨糊和顏料混合）v身體彩繪身體彩繪v蠟筆水粉畫蠟筆水粉畫v（2）泥工）泥工v橡皮泥；泥土；面粉、水、油和顏料混合的彩橡皮泥；泥土；面粉、水、油和顏料混合的彩色面團(tuán)色面團(tuán)v（3）印制活動(dòng)）印制活動(dòng)v以身體部位印制；以身體部位印制；v生活物品拓?。淙~、舊積木、藕片等）；生活物品拓印（樹葉、舊積木、藕片等）；v圖章??；圖章?。籿蝴蝶印蝴蝶印v（4）拼貼組合）拼貼組合v平面拼貼；立體造型；

8、線繩剪貼平面拼貼；立體造型；線繩剪貼v樹皮、蛋殼、豆子、皺紋紙等的拼貼創(chuàng)作樹皮、蛋殼、豆子、皺紋紙等的拼貼創(chuàng)作v（5）編制與縫紉）編制與縫紉v紙條編織紙條編織v紙衣、紙袋縫合紙衣、紙袋縫合v編辮編辮v繞線編制繞線編制v打結(jié)打結(jié)v（6）剪貼）剪貼v（7）折紙）折紙3、科學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)v（1）感官桌或感官箱）感官桌或感官箱v泡沫塑料泡沫塑料v在碎紙中埋一些東西在碎紙中埋一些東西v小石頭小石頭v干玉米干玉米v糖果紙?zhí)枪坴種子種子v面團(tuán)土面團(tuán)土v各種形式的冰、滴管、有顏色的溫水各種形式的冰、滴管、有顏色的溫水v鹽鹽vv（2）發(fā)現(xiàn)桌）發(fā)現(xiàn)桌v可以上發(fā)條的玩具可以上發(fā)條的玩具v磁鐵、金屬與非金屬的東西磁鐵

9、、金屬與非金屬的東西v一碗土，濾網(wǎng)及漏斗一碗土，濾網(wǎng)及漏斗v各種可用于分類的種子、蛋盒、鑷子各種可用于分類的種子、蛋盒、鑷子v材質(zhì)配對(duì)卡，或觸摸板材質(zhì)配對(duì)卡，或觸摸板v吸管和乒乓球吸管和乒乓球v亮晶晶的東西（鏡子、亮晶晶的東西（鏡子、CD）和手電筒）和手電筒v可以拿來(lái)拆解的壞玩具可以拿來(lái)拆解的壞玩具v收集來(lái)的可以拿來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西收集來(lái)的可以拿來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西v可以用來(lái)搭建和堆壘的各種小盒子可以用來(lái)搭建和堆壘的各種小盒子v裝有蘇打粉、面粉、鹽、油、紅色水、藍(lán)色裝有蘇打粉、面粉、鹽、油、紅色水、藍(lán)色水和黃色水的瓶瓶罐罐水和黃色水的瓶瓶罐罐v可以透視的東西（太陽(yáng)眼鏡、望遠(yuǎn)鏡、裝有可以透視的東西（太陽(yáng)眼鏡、

10、望遠(yuǎn)鏡、裝有色水的瓶子、萬(wàn)花筒、透明鏡）色水的瓶子、萬(wàn)花筒、透明鏡）v（3）拆解桌）拆解桌v電話、錄音機(jī)、隨身聽、照相機(jī)、時(shí)鐘、收電話、錄音機(jī)、隨身聽、照相機(jī)、時(shí)鐘、收音機(jī)等可以拿來(lái)拆解的東西音機(jī)等可以拿來(lái)拆解的東西v鑷子、螺絲起子等鑷子、螺絲起子等v（4）動(dòng)物飼養(yǎng)、植物養(yǎng)殖）動(dòng)物飼養(yǎng)、植物養(yǎng)殖v圍繞不同的探究主題，如圍繞不同的探究主題，如“物體的沉浮物體的沉浮”、“有趣的風(fēng)有趣的風(fēng)”、“認(rèn)識(shí)磁鐵認(rèn)識(shí)磁鐵“、”如何讓燈泡如何讓燈泡發(fā)光發(fā)光”、“制作風(fēng)車制作風(fēng)車”等提供材料等提供材料4、音樂(lè)區(qū)、音樂(lè)區(qū)v材料：材料：v容易操作的錄音機(jī)、容易操作的錄音機(jī)、CD音響、錄音帶；耳音響、錄音帶；耳機(jī)；兒歌

11、歌本；不同的音樂(lè)樂(lè)曲；各種樂(lè)器機(jī)；兒歌歌本；不同的音樂(lè)樂(lè)曲；各種樂(lè)器（鼓、鈴鼓、響板、笛子、三角鐵、鈴鐺、（鼓、鈴鼓、響板、笛子、三角鐵、鈴鐺、沙鈴等）；鍛帶、圍巾等沙鈴等）；鍛帶、圍巾等v兒童的主要活動(dòng)：兒童的主要活動(dòng)：v聽、歌唱、隨音樂(lè)起舞、演奏樂(lè)器、模仿聽、歌唱、隨音樂(lè)起舞、演奏樂(lè)器、模仿/表征動(dòng)作表征動(dòng)作5、建構(gòu)區(qū)、建構(gòu)區(qū)v購(gòu)買的積木購(gòu)買的積木v購(gòu)買的積塑購(gòu)買的積塑v大紙箱大紙箱v鞋盒鞋盒v空的各類金屬罐子空的各類金屬罐子v餐巾紙卷筒餐巾紙卷筒v冰棒棍冰棒棍v玉米棒玉米棒v廢舊木頭塊廢舊木頭塊v竹塊竹塊v貝殼貝殼v石頭石頭v空塑料瓶子空塑料瓶子v紙板紙板v紙盒、牛奶盒紙盒、牛奶盒v空罐

12、子空罐子v各類輔助材料：小汽車、小偶人、動(dòng)物模型各類輔助材料：小汽車、小偶人、動(dòng)物模型、花草、建筑物的圖片等、花草、建筑物的圖片等6、角色扮演區(qū)、角色扮演區(qū)v（1）常見的角色游戲活動(dòng)：娃娃家、餐廳、醫(yī)）常見的角色游戲活動(dòng)：娃娃家、餐廳、醫(yī)院、理發(fā)店等院、理發(fā)店等v（2）角色游戲區(qū)常見的游戲材料）角色游戲區(qū)常見的游戲材料v娃娃家：娃娃家：v餐具；各種食物；娃娃；床；電話；桌子；椅子餐具；各種食物；娃娃；床；電話；桌子；椅子；可以營(yíng)造家的感覺的裝飾；可以營(yíng)造家的感覺的裝飾(如窗簾、桌布、照如窗簾、桌布、照片、小地毯、植物等片、小地毯、植物等)；掃帚和拖把；各類娃娃；掃帚和拖把；各類娃娃衣服及配件；

13、各種非結(jié)構(gòu)化材料（皺紋紙、橡皮衣服及配件；各種非結(jié)構(gòu)化材料（皺紋紙、橡皮泥等）等泥等）等v理發(fā)店理發(fā)店v中藥房中藥房7、表演區(qū)、表演區(qū)v（1）表演游戲與角色游戲的區(qū)別）表演游戲與角色游戲的區(qū)別v（2）表演游戲與歌舞表演的區(qū)別）表演游戲與歌舞表演的區(qū)別v（3）表演游戲的指導(dǎo)原則：游戲性先于表演）表演游戲的指導(dǎo)原則：游戲性先于表演性性v（4）類型）類型v桌面表演；木偶表演；影子戲表演；小舞臺(tái)桌面表演；木偶表演；影子戲表演；小舞臺(tái)區(qū)表演區(qū)表演v（4）材料：）材料：v故事書；可站立的角色；手指木偶；布袋偶；故事書；可站立的角色；手指木偶；布袋偶；各種裝飾品；可以制作道具的材料等各種裝飾品；可以制作道具

14、的材料等其他常見的活動(dòng)區(qū)域其他常見的活動(dòng)區(qū)域v沙水區(qū)沙水區(qū)v自然角自然角v閱讀區(qū)閱讀區(qū)v戶外活動(dòng)區(qū)戶外活動(dòng)區(qū)(二二)擬定區(qū)域的種類擬定區(qū)域的種類 v1區(qū)域的種類區(qū)域的種類v（1）幼兒的興趣和發(fā)展需要）幼兒的興趣和發(fā)展需要v小班小班-生活區(qū)生活區(qū)v農(nóng)村兒童農(nóng)村兒童-小肌肉活動(dòng)小肌肉活動(dòng)v（2）兒童全面發(fā)展的需要）兒童全面發(fā)展的需要v五大領(lǐng)域五大領(lǐng)域:美工、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)等美工、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)等v其他活動(dòng)形式無(wú)法滿足的其他活動(dòng)形式無(wú)法滿足的:角色扮演、表演等角色扮演、表演等v(3)集體教學(xué)活動(dòng)的需要集體教學(xué)活動(dòng)的需要v2幼兒人數(shù)與活動(dòng)室面積幼兒人數(shù)與活動(dòng)室面積據(jù)此決定活據(jù)此決定活動(dòng)

15、區(qū)的數(shù)量和規(guī)模動(dòng)區(qū)的數(shù)量和規(guī)模 v一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)區(qū)一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)區(qū)5-7人人v考慮所有可利用的空間（活動(dòng)室的大小、形考慮所有可利用的空間（活動(dòng)室的大小、形狀；走廊；樓梯間；陽(yáng)臺(tái)；午睡室）狀；走廊；樓梯間；陽(yáng)臺(tái)；午睡室）v考慮可變化的空間考慮可變化的空間(三三)確定各區(qū)的空間位置確定各區(qū)的空間位置v 1動(dòng)靜盡量分開避免相互干擾。動(dòng)靜盡量分開避免相互干擾。 v2區(qū)域之間有適當(dāng)?shù)膮^(qū)域之間有適當(dāng)?shù)摹胺忾]性封閉性”，避免因，避免因“界限界限”不明確而產(chǎn)生消極影響不明確而產(chǎn)生消極影響 。v(1)空間布置的方式空間布置的方式v開放式布置開放式布置v分隔式布置分隔式布置v獨(dú)立式布置獨(dú)立式布置v(2)封閉的手段

16、封閉的手段v中位中位;下位下位;上位上位v3活動(dòng)室內(nèi)的活動(dòng)室內(nèi)的“交通路線交通路線”力求暢通無(wú)阻力求暢通無(wú)阻 。v4避免出現(xiàn)避免出現(xiàn)“死角死角”一一教師的視線不能一一教師的視線不能隨時(shí)看到的地方。隨時(shí)看到的地方。 v5各個(gè)區(qū)域的特殊需求各個(gè)區(qū)域的特殊需求(四四)選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)材料選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)材料 v可操作性強(qiáng)的；可操作性強(qiáng)的；v有挑戰(zhàn)性但不會(huì)帶來(lái)挫折感；有挑戰(zhàn)性但不會(huì)帶來(lái)挫折感；v可多利用廢舊物品；可多利用廢舊物品；v為減少搶奪，應(yīng)呈現(xiàn)一定數(shù)量的同類材料；為減少搶奪，應(yīng)呈現(xiàn)一定數(shù)量的同類材料；v材料能夠暗示出玩法；材料能夠暗示出玩法；v材料帶有自動(dòng)糾錯(cuò)的特性材料帶有自動(dòng)糾錯(cuò)的特性;v思考材料

17、相互之間的關(guān)系等。思考材料相互之間的關(guān)系等。（五）材料的展示和標(biāo)示（五）材料的展示和標(biāo)示v1、標(biāo)示、標(biāo)示v每一種物品都應(yīng)有所屬的位置，讓幼兒能方便每一種物品都應(yīng)有所屬的位置，讓幼兒能方便的得到和順利的歸還。的得到和順利的歸還。v在需要和可能的時(shí)候，應(yīng)告訴材料怎么使用等。在需要和可能的時(shí)候，應(yīng)告訴材料怎么使用等。v可以用圖片、甚至文字標(biāo)明各種物品?？梢杂脠D片、甚至文字標(biāo)明各種物品。2、展示的準(zhǔn)則、展示的準(zhǔn)則v將會(huì)同時(shí)用到的材料存放在同一個(gè)地方；將會(huì)同時(shí)用到的材料存放在同一個(gè)地方；v使用容器來(lái)裝材料；使用容器來(lái)裝材料；v使用工具來(lái)夾、掛材料；使用工具來(lái)夾、掛材料；v所有材料要讓幼兒看得到；所有材料

18、要讓幼兒看得到；v將尖銳的東西收藏起來(lái)，當(dāng)需要時(shí)才拿出來(lái)，將尖銳的東西收藏起來(lái)，當(dāng)需要時(shí)才拿出來(lái)，并小心地看著幼兒使用。并小心地看著幼兒使用。（六）區(qū)域活動(dòng)中的規(guī)則（六）區(qū)域活動(dòng)中的規(guī)則v1、規(guī)則的內(nèi)容、規(guī)則的內(nèi)容v進(jìn)區(qū)的人數(shù)；區(qū)域活動(dòng)中的行為要求進(jìn)區(qū)的人數(shù)；區(qū)域活動(dòng)中的行為要求v2、規(guī)則的表示方法、規(guī)則的表示方法v3、規(guī)則根據(jù)幼兒的表現(xiàn)而變化、規(guī)則根據(jù)幼兒的表現(xiàn)而變化六、區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)六、區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo) v(一一)區(qū)域活動(dòng)的一般環(huán)節(jié)區(qū)域活動(dòng)的一般環(huán)節(jié)v計(jì)劃計(jì)劃-操作活動(dòng)時(shí)間操作活動(dòng)時(shí)間-整理和打掃整理和打掃-回憶回憶v(二二)新區(qū)域新區(qū)域v1先介紹，后開放。先介紹，后開放。 v2開始最好以小組活動(dòng)的方式進(jìn)行開始最好以小組活動(dòng)的方式進(jìn)行 。v3. 每天每組只介紹一個(gè)區(qū)。每天每組只介紹一個(gè)區(qū)。 v4介紹的同時(shí)，給幼兒提供實(shí)際練習(xí)的機(jī)介紹的同時(shí)，給幼兒提供實(shí)際練習(xí)的機(jī)會(huì)。會(huì)。 v(三