比喻型作文審題立意

1、比喻型標(biāo)題作文審題立意比喻型標(biāo)題作文審題立意【學(xué)習(xí)目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 明確比喻型作文的特點(diǎn)，掌握比喻型作文明確比喻型作文的特點(diǎn)，掌握比喻型作文審題、立意的原則和方法，學(xué)會(huì)由此及彼，審題、立意的原則和方法，學(xué)會(huì)由此及彼，從找相似點(diǎn)入手，透過比喻義尋找本義，從找相似點(diǎn)入手，透過比喻義尋找本義，準(zhǔn)確審題、立意。準(zhǔn)確審題、立意。比喻型作文審題方法比喻型作文審題方法 例例1：一個(gè)雕刻家，正在一刀一刀地雕刻一：一個(gè)雕刻家，正在一刀一刀地雕刻一塊尚未成形的大理石，漸漸地，腦袋、肩塊尚未成形的大理石，漸漸地，腦袋、肩膀都露出來了，雕出了一個(gè)美麗的天使。膀都露出來了，雕出了一個(gè)美麗的天使。一個(gè)小女孩看到了，問：你

2、怎么知道天使一個(gè)小女孩看到了，問：你怎么知道天使藏在石頭里？雕刻家說：石頭里本沒有天藏在石頭里？雕刻家說：石頭里本沒有天使，但我是用心在雕刻。使，但我是用心在雕刻。請(qǐng)以請(qǐng)以“雕刻心中的天使雕刻心中的天使”為話題，寫為話題，寫不少于不少于800字的文章。（字的文章。（2006年高考廣東年高考廣東題）題） 比喻型作文審題方法比喻型作文審題方法 1. “天使天使”特征特征1.找比喻詞，抓住比喻詞的特征和作用。找比喻詞，抓住比喻詞的特征和作用。2.弄清話題中比喻詞的本義，抓住其特征，弄清話題中比喻詞的本義，抓住其特征，然后作相似聯(lián)想。然后作相似聯(lián)想。美好圣潔的人或事物（比喻義）美好圣潔的人或事物（比喻

3、義）相似聯(lián)想相似聯(lián)想 純潔美好純潔美好神的使者（本義）神的使者（本義）比喻型作文審題方法比喻型作文審題方法 1. “雕琢雕琢”特征特征培養(yǎng)、塑造、創(chuàng)造、磨練（比喻義）培養(yǎng)、塑造、創(chuàng)造、磨練（比喻義）相似聯(lián)想相似聯(lián)想 通過雕刻，從無到有通過雕刻，從無到有雕刻，有對(duì)某事物修改使其更為完善雕刻，有對(duì)某事物修改使其更為完善之意。之意。 （本義）（本義）1.找比喻詞，抓住比喻詞的特征和作用。找比喻詞，抓住比喻詞的特征和作用。2.弄清話題中比喻詞的本義，抓住其特征，弄清話題中比喻詞的本義，抓住其特征，然后作相似聯(lián)想。然后作相似聯(lián)想。比喻型作文審題方法比喻型作文審題方法 1. “天使天使”特征特征美好圣潔的

4、人或事物（比喻義）美好圣潔的人或事物（比喻義）相似聯(lián)想相似聯(lián)想 純潔美好純潔美好神的使者（本義）神的使者（本義）高貴的品質(zhì)、優(yōu)雅的氣質(zhì)、深刻的思想、美高貴的品質(zhì)、優(yōu)雅的氣質(zhì)、深刻的思想、美好的心靈、遠(yuǎn)大的理想、成功的事業(yè)好的心靈、遠(yuǎn)大的理想、成功的事業(yè) 2 .【分析材料，抓住提示和限制進(jìn)一步挖掘比喻義?！痉治霾牧?，抓住提示和限制進(jìn)一步挖掘比喻義。】根據(jù)材料提示和限制，進(jìn)一步根據(jù)材料提示和限制，進(jìn)一步聯(lián)想聯(lián)想 所以，所以， “雕琢心中的天使雕琢心中的天使”即即用心去用心去追求、打造自己想要達(dá)到或?qū)崿F(xiàn)的美追求、打造自己想要達(dá)到或?qū)崿F(xiàn)的美好前景或目標(biāo)好前景或目標(biāo)。 但是，如果全文只寫追求理想，而不但

5、是，如果全文只寫追求理想，而不理話題，是偏題的。理話題，是偏題的。比喻型作文審題方法比喻型作文審題方法3.3.把本體代入原題，形成觀點(diǎn)（立把本體代入原題，形成觀點(diǎn)（立意和行文由實(shí)到虛）。意和行文由實(shí)到虛）。比喻型作文審題方法比喻型作文審題方法 比喻型作文的審題要點(diǎn)：比喻型作文的審題要點(diǎn)： 1、找比喻詞。、找比喻詞。 2、抓比喻詞特征、作用。（結(jié)合材、抓比喻詞特征、作用。（結(jié)合材料）料） 3、作相似聯(lián)想，找比喻詞的本義。、作相似聯(lián)想，找比喻詞的本義。 4、把本體代入原題，形成觀點(diǎn)（立、把本體代入原題，形成觀點(diǎn)（立意和行文由實(shí)到虛）。意和行文由實(shí)到虛）。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字

6、，根據(jù)要求作文。 生活生活中中有很多困難和障礙。有的來自我們有很多困難和障礙。有的來自我們所處的外部環(huán)境，有的來自我們自己，比如所處的外部環(huán)境，有的來自我們自己，比如我們自己偏信的所謂的傳統(tǒng)、經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣。我們自己偏信的所謂的傳統(tǒng)、經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣。這些困難和障礙捆住了我們前進(jìn)的手腳。這些困難和障礙捆住了我們前進(jìn)的手腳。請(qǐng)以請(qǐng)以“生活的繩索生活的繩索”為標(biāo)題，寫一篇文章。為標(biāo)題，寫一篇文章。課前探路課前探路A.自信、寬容、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信、寬容、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀B.貧窮、卑微、丑陋、渺小貧窮、卑微、丑陋、渺小C.困難、障礙、挫折、失敗困難、障礙、挫折、失敗D.名利、貪欲、嫉妒、偏狹名利、貪欲、嫉妒

7、、偏狹E.傳統(tǒng)、習(xí)慣、經(jīng)驗(yàn)傳統(tǒng)、習(xí)慣、經(jīng)驗(yàn)D、E閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 馬克馬克吐溫與朋友郝威爾準(zhǔn)備去遠(yuǎn)郊春游，出門時(shí)恰遇大吐溫與朋友郝威爾準(zhǔn)備去遠(yuǎn)郊春游，出門時(shí)恰遇大雨。郝威爾見到大雨，不禁悒悒不樂，他問馬克雨。郝威爾見到大雨，不禁悒悒不樂，他問馬克吐溫：吐溫：“你看這雨會(huì)停么？你看這雨會(huì)停么？” 馬克馬克吐溫回答：吐溫回答：“所有的雨都會(huì)所有的雨都會(huì)停的。停的?！?請(qǐng)以請(qǐng)以“雨過天會(huì)晴雨過天會(huì)晴”為標(biāo)題，寫一篇不少于為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的記敘字的記敘文。文。 審題、立意步驟：審題、立意步驟： 1、抓題中包含的比喻詞、抓題中包含的比喻詞 ：“雨雨

8、”和和“晴晴”。 2、抓比喻詞特征作用：、抓比喻詞特征作用：“雨雨”在材料中阻礙遠(yuǎn)郊春游，在材料中阻礙遠(yuǎn)郊春游，讓人心情悒悒不樂；讓人心情悒悒不樂；“晴晴”是對(duì)天氣的樂觀估計(jì)，一個(gè)讓是對(duì)天氣的樂觀估計(jì)，一個(gè)讓人心情愉悅的天氣。人心情愉悅的天氣。 3、分別找出比喻詞的本體，、分別找出比喻詞的本體，“雨雨”：逆境、困境、挫折、：逆境、困境、挫折、失敗，失敗，“晴晴”：順境、希望、成功；：順境、希望、成功； 4、把本體代入原題，形成觀點(diǎn)：、把本體代入原題，形成觀點(diǎn)：困境過后依然有希望困境過后依然有希望走出困境，走向成功。走出困境，走向成功。 總結(jié)：比喻類題目，我們尋找出其比喻意義，也就找出了總結(jié)：比

9、喻類題目，我們尋找出其比喻意義，也就找出了文章立意的所在。要想找出比喻意義，我們可以首先分析文章立意的所在。要想找出比喻意義，我們可以首先分析其比喻詞含義及作用等。其比喻詞含義及作用等?！菊n堂演練【課堂演練】 1、以、以“肩膀肩膀”為題，寫一篇為題，寫一篇800字以上的記敘文。字以上的記敘文。 2、一位聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的木匠常常對(duì)徒弟說：、一位聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的木匠常常對(duì)徒弟說：“注意了，留一注意了，留一道縫隙。道縫隙?！痹S多人家裝修房子，常出現(xiàn)木地板開裂或擠壓許多人家裝修房子，常出現(xiàn)木地板開裂或擠壓拱起的現(xiàn)象，就是太拱起的現(xiàn)象，就是太“美滿美滿”的緣故。高明的師傅總是恰的緣故。高明的師傅總是恰到好處地留一道

10、縫隙，給材料留足吻合的空間。請(qǐng)以到好處地留一道縫隙，給材料留足吻合的空間。請(qǐng)以“留留一道縫隙一道縫隙”為題，寫一篇為題，寫一篇800字以上的記敘文。字以上的記敘文。 3、不要問我到哪里去，我的心依著你；不要問我到哪里、不要問我到哪里去，我的心依著你；不要問我到哪里去，我的情牽著你。我是你的一片綠葉，我的根在你的土去，我的情牽著你。我是你的一片綠葉，我的根在你的土地，春風(fēng)中告別了你，今天這方明天那里地，春風(fēng)中告別了你，今天這方明天那里 。無論我停在。無論我停在哪片云彩，我的眼總是投向你，如果我在風(fēng)中歌唱，那歌哪片云彩，我的眼總是投向你，如果我在風(fēng)中歌唱，那歌聲也是為著你聲也是為著你 。不要問我到

11、哪里去，我的路上充滿回憶。不要問我到哪里去，我的路上充滿回憶。請(qǐng)你祝福我，我也祝福你，這是綠葉對(duì)根的情意請(qǐng)你祝福我，我也祝福你，這是綠葉對(duì)根的情意! 請(qǐng)以請(qǐng)以“綠葉對(duì)根的情意綠葉對(duì)根的情意”為題，寫一篇不少于為題，寫一篇不少于800字的記敘文。字的記敘文。 題目題目內(nèi)容內(nèi)容肩膀肩膀留一道縫隙留一道縫隙綠葉對(duì)根的情意綠葉對(duì)根的情意比喻詞比喻詞肩膀肩膀 縫隙縫隙綠葉綠葉 根根比喻詞的特點(diǎn)比喻詞的特點(diǎn)或作用或作用本體（相似聯(lián)本體（相似聯(lián)想）想）立意立意肩膀 【立意參考【立意參考】 1、父（母）愛的肩膀，為我撐起一片晴空。、父（母）愛的肩膀，為我撐起一片晴空。 2、他的肩膀撐起了歷史的天空。、他的肩膀

12、撐起了歷史的天空。 3、一個(gè)人的肩膀應(yīng)該有愛的光環(huán)閃耀。、一個(gè)人的肩膀應(yīng)該有愛的光環(huán)閃耀。 4、用肩膀擔(dān)當(dāng)責(zé)任。、用肩膀擔(dān)當(dāng)責(zé)任。留一道縫隙留一道縫隙 【立意參考【立意參考】 （1）悲傷時(shí)留一道縫隙，別禁錮自己的心靈，）悲傷時(shí)留一道縫隙，別禁錮自己的心靈，要接受他人的關(guān)心、溫暖與呵護(hù)。要接受他人的關(guān)心、溫暖與呵護(hù)。 （2）失敗時(shí)，給自己留道縫隙，不必因不能圓）失敗時(shí)，給自己留道縫隙，不必因不能圓滿而自責(zé)，因?yàn)槭澜绫緵]有完美的事情，讓自己滿而自責(zé)，因?yàn)槭澜绫緵]有完美的事情，讓自己盡快擺脫苦痛，曠達(dá)、樂觀、更輕松地前行。盡快擺脫苦痛，曠達(dá)、樂觀、更輕松地前行。 （3）給自己留一道縫隙，方能輕松快樂

13、的生活。）給自己留一道縫隙，方能輕松快樂的生活。 （4）給子女留一條縫隙，方能使自己和孩子獲）給子女留一條縫隙，方能使自己和孩子獲取快樂。取快樂。 （5）給他人留一道縫隙，方能建立和諧的人際）給他人留一道縫隙，方能建立和諧的人際關(guān)系。關(guān)系。綠葉對(duì)根的情義綠葉對(duì)根的情義 老師（父母）是根老師（父母）是根, 我是綠葉，抒發(fā)自己成我是綠葉，抒發(fā)自己成長路上對(duì)老師（父母）的深情。長路上對(duì)老師（父母）的深情。 家鄉(xiāng)是根家鄉(xiāng)是根, 游子是綠葉，抒發(fā)游子人生路上游子是綠葉，抒發(fā)游子人生路上對(duì)家鄉(xiāng)的深情。對(duì)家鄉(xiāng)的深情。 祖國是根，我們是綠葉，抒發(fā)成長路上對(duì)祖國是根，我們是綠葉，抒發(fā)成長路上對(duì)祖國的深情。祖國的

14、深情。 【我來寫作【我來寫作】 在人生的路上，年輕的時(shí)候難免會(huì)走一些在人生的路上，年輕的時(shí)候難免會(huì)走一些彎路。不摔跟頭，不碰壁，不碰個(gè)頭破血彎路。不摔跟頭，不碰壁，不碰個(gè)頭破血流，怎能鍛煉出鋼筋鐵骨，怎能長大呢？流，怎能鍛煉出鋼筋鐵骨，怎能長大呢？ 請(qǐng)以請(qǐng)以“彎路彎路”為題寫一篇不少于為題寫一篇不少于800字字的記敘文。的記敘文。 可知“縫隙”應(yīng)該比喻的是一種可供回旋、可供調(diào)節(jié)的“余地”或“空間”“距離”。 綠葉與根，可以比喻游子對(duì)故鄉(xiāng)，國人對(duì)祖國，也可以比喻孩子對(duì)父母，學(xué)生對(duì)老師，還可以把根比作生活的環(huán)境、生存的文化土壤，或者寫讓自己成長的精神滋養(yǎng)等，作文內(nèi)容只要蘊(yùn)含了綠葉與根的某一方面的關(guān)系即可， 考生只要能將歌詞中的“綠葉”和“根”這兩個(gè)意象之間的關(guān)系理解為“子女”與“父母”、“學(xué)生”與“老師”（母校）、“游子”與“故鄉(xiāng)”、“子民”與“祖國”等關(guān)系，然后根據(jù)以上關(guān)系，確立“眷戀”、“感恩”等主題去構(gòu)思寫作，即被視為切合題意；只要字?jǐn)?shù)不少于800，語句清通，文面清爽，作文即可獲得不低于45分的考分。如果考生將“綠葉”與“根”的關(guān)系理解為“朋友”“同學(xué)”“兄弟姐妹”等平輩關(guān)系，主題為“友情”“親情”等也算基本切題，只要字?jǐn)?shù)不少于800，閱卷教師可根據(jù)考生作文在語句、文面等方面的表現(xiàn)情況在36至42分之間酌情給分。如果考生對(duì)歌詞主旨的理解完全不符合上