敘事類材料的審題和立意

1、撥開云霧見日出撥開云霧見日出導入導入 宋朝時宮廷舉行公務員招考選拔宋朝時宮廷舉行公務員招考選拔皇家畫師。山水畫家宋子房做畫院博皇家畫師。山水畫家宋子房做畫院博士，以士，以“深山藏古寺深山藏古寺”的詩句為題讓的詩句為題讓考生作畫?？忌鳟?。畫師一畫師一：山林、古寺，寺內金碧輝煌，山林、古寺，寺內金碧輝煌， 香煙繚繞。香煙繚繞。（基本符合題意）（基本符合題意）畫師二：畫師二：在連綿起伏的群山中露出在連綿起伏的群山中露出寺廟一角。寺廟一角。（符合題意）（符合題意）畫師三：畫師三：蒼郁的群山，中間露出廟里的半截蒼郁的群山，中間露出廟里的半截旗桿，一條羊腸小道蜿蜒曲折，直通到山下旗桿，一條羊腸小道蜿蜒曲

2、折，直通到山下水澗邊，有個小和尚正在擔水。水澗邊，有個小和尚正在擔水。（準（準深深新新 ）教學目標：教學目標：一：知識與能力：一：知識與能力：1.1.明確什么是明確什么是審題審題，什么是，什么是立意立意；2.2.掌握掌握審讀敘事材料的基本步驟和方法；審讀敘事材料的基本步驟和方法；3.3.學會學會選取立意角度，做到集中立意。選取立意角度，做到集中立意。二：過程與方法二：過程與方法：合作探究合作探究提高敘事類材料作文的審題立意能力提高敘事類材料作文的審題立意能力 三：情感態(tài)度與價值觀：三：情感態(tài)度與價值觀：管中窺豹，懂材料，管中窺豹，懂材料，悟人生哲理悟人生哲理。 根據(jù)材料中的涉及的人物、對象、事

3、根據(jù)材料中的涉及的人物、對象、事件等關鍵要素，將其分為三類。件等關鍵要素，將其分為三類。第一類第一類:單一人物、對象對單一事件單一人物、對象對單一事件第二類第二類:多個人物、對象對單一事件多個人物、對象對單一事件第三類第三類:多則材料，多個人物、多個對象對多則材料，多個人物、多個對象對多個事件多個事件明確：明確：敘事類材料作文材料類型敘事類材料作文材料類型一、何為審題？何為立意？一、何為審題？何為立意？審題：審題：就是在下筆寫作之前，就是在下筆寫作之前，仔細仔細分析分析作作文題目內涵文題目內涵（內容、含義內容、含義材料包含的材料包含的意思意思）和和要求要求。立意：立意：就是確立自己文章的主題思

4、想。就是確立自己文章的主題思想。例例1 1：20132013年廣東高考作文題年廣東高考作文題 六、本大題六、本大題1 1小題，小題，6060分。分。 24.24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有一個人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。有一個人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供援助。個家庭的處境，決定向他們提供援助。一家十分感激，高興地接受了他的幫助。一家十分感激，高興地接受了他的幫助。一家猶豫著接受了，

5、但聲明一定會償還。一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還。一家謝謝他的好意，但認為這是一種施舍，拒絕了。一家謝謝他的好意，但認為這是一種施舍，拒絕了。 要求：要求： 1.1.自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。 2.2.不要脫離材料內容及不要脫離材料內容及含意含意的范圍。的范圍。 3.3.不少于不少于800800字。字。 4.4.不得套作，不得抄襲。不得套作，不得抄襲。二、審題內容二、審題內容 （審什么？審題目）（審什么？審題目）1.1.審明題干的意思審明題干的意思（1 1）六、本大題）六、本大題1 1小題，小題，6060分。分。（2 2）24.24.閱

6、閱讀讀下面的下面的文字文字，根據(jù)要求，根據(jù)要求作文作文。 有一個人白手起家，成了富翁。他為人有一個人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。慷慨，熱心于慈善事業(yè)。一天，他了解到有三個貧困家庭，生活一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個家庭的處境，決定難以為繼。他同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供援助。向他們提供援助。一家十分感激，高興地接受了他的幫助。一家十分感激，高興地接受了他的幫助。一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還。一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還。一家謝謝他的好意，但認為這是一種施一家謝謝他的好意，但認為這是一種施舍，拒絕了。舍，拒絕了。材料包含的意思。材

7、料包含的意思。深層意思或言外之意深層意思或言外之意隱含的。隱含的。還有命題者的意圖，價值判斷，褒貶態(tài)度還有命題者的意圖，價值判斷，褒貶態(tài)度。2.2.審明材料的內容和含義審明材料的內容和含義（1 1）材料的內容：材料的內容：闡明的中心議題的各種細節(jié)和事例闡明的中心議題的各種細節(jié)和事例。（2 2）材料的含義：材料的含義：1.1.自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。2.2.不要脫離材料內容及不要脫離材料內容及含意含意的范圍。的范圍。3.3.不少于不少于800800字。字。4.4.不得套作，不得抄襲。不得套作，不得抄襲。3. 3. 審明寫作的要求：審明寫作的

8、要求：三、審明材料的內容和含義基本三、審明材料的內容和含義基本步驟和方法步驟和方法第一步，閱讀材料，分清層次，梳理出作第一步，閱讀材料，分清層次，梳理出作文題目材料的內容文題目材料的內容第二步第二步: :閱讀材料，整體把握材料的大意閱讀材料，整體把握材料的大意第三步，閱讀材料，領會材料的含義：第三步，閱讀材料，領會材料的含義：例例1 1：20132013年廣東高考作文題年廣東高考作文題 24. 24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有一個人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于有一個人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。慈善事業(yè)。一天，他了解到有三個貧困

9、家庭，生活難以為繼。他一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供援助。同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供援助。一家十分感激，高興地接受了他的幫助。一家十分感激，高興地接受了他的幫助。一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還。一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還。一家謝謝他的好意，但認為這是一種施舍，拒絕了。一家謝謝他的好意，但認為這是一種施舍，拒絕了。 要求：要求： 1.1.自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。 2.2.不要脫離材料內容及不要脫離材料內容及含意含意的范圍。的范圍。 3.3.不少于不少于800800字。

10、字。 4.4.不得套作，不得抄襲。不得套作，不得抄襲。第一步，閱讀材料，分清層次，梳理出第一步，閱讀材料，分清層次，梳理出作文題目材料的內容：作文題目材料的內容：1.1.富翁捐助貧困家庭；富翁捐助貧困家庭；2.2.家庭一感激地高興地接收捐助；家庭一感激地高興地接收捐助；3.3.家庭二猶豫著接受捐助；家庭二猶豫著接受捐助；4.4.家庭三感謝富翁好意，但拒絕施舍。家庭三感謝富翁好意，但拒絕施舍。第二步第二步: :閱讀材料，整體把握材料的大意閱讀材料，整體把握材料的大意(2)(2)抓關鍵句法抓關鍵句法關鍵句主要位置關鍵句主要位置: :在開頭句、結尾句、對話在開頭句、結尾句、對話句、結語句句、結語句（

11、1 1）概括歸并法）概括歸并法 歸并法就是將幾個方面意思合并為一個，歸并法就是將幾個方面意思合并為一個，形成材料大意。形成材料大意。第二步第二步:閱讀材料，整體把握材料的大意閱讀材料，整體把握材料的大意材料主要說的是捐助與接收捐助捐助與接收捐助的問題。第三步，閱讀材料，領會材料的含義：第三步，閱讀材料，領會材料的含義： 1.1.慈善慈善（1 1）富翁捐助貧困家庭，是一種善舉，沒有惡意。）富翁捐助貧困家庭，是一種善舉，沒有惡意。（2 2）慈善不僅僅是扶貧，更重要的本質是傳遞愛心）慈善不僅僅是扶貧，更重要的本質是傳遞愛心（3 3）接受慈善，不僅接受捐助，而且接受愛心。）接受慈善，不僅接受捐助，而且

12、接受愛心。 （4 4）感激慈善就是釋放愛心，回報慈善更是擴大）感激慈善就是釋放愛心，回報慈善更是擴大 和傳遞了愛。和傳遞了愛。（5 5）慈善要講究方式，講究智慧，才能把愛意傳遞）慈善要講究方式，講究智慧，才能把愛意傳遞2.2.接受捐助的心態(tài)接受捐助的心態(tài)心態(tài)一：受之無報。心態(tài)一：受之無報。心態(tài)二：受之必還。心態(tài)二：受之必還。心態(tài)三：只謝不受。心態(tài)三：只謝不受。3.3.貧富關系貧富關系從數(shù)量關系看，富人少，窮人多。從數(shù)量關系看，富人少，窮人多。從社會經(jīng)濟學角度看，這種經(jīng)濟結構不理想，從社會經(jīng)濟學角度看，這種經(jīng)濟結構不理想，難奔小康。難奔小康。 從捐與受捐的關系看，捐助的富人少，需從捐與受捐的關系

13、看，捐助的富人少，需要受助的窮人多，捐助扶貧顯得杯水車薪。從要受助的窮人多，捐助扶貧顯得杯水車薪。從社會經(jīng)濟學的角度看，捐助只能幫助一些人解社會經(jīng)濟學的角度看，捐助只能幫助一些人解決暫時的困難，但不能使整個社會脫貧致富。決暫時的困難，但不能使整個社會脫貧致富。 從富翁的善舉與家庭三的拒絕施舍看，富人從富翁的善舉與家庭三的拒絕施舍看，富人與窮人之間的關系不和諧。與窮人之間的關系不和諧。四、集中立意四、集中立意例：例：20132013年廣東高考作文題年廣東高考作文題立意角度立意角度（一）從（一）從“材料內容材料內容”可選的角度：可選的角度： 1.1.富翁角度富翁角度 2.2.家庭一角度家庭一角度

14、3.3.家庭二角度家庭二角度 4.4.家庭三角度家庭三角度 5.5.接受捐助角度接受捐助角度 6.6.家庭一與家庭二比較的角度家庭一與家庭二比較的角度 7.7.三個家庭對比的角度三個家庭對比的角度（二）從（二）從“材料含意材料含意”可選的角度可選的角度1.1.慈善（慈善是中華傳統(tǒng)美德、慈善的本質、慈善（慈善是中華傳統(tǒng)美德、慈善的本質、慈善的方式慈善的方式）2.2.接受捐助（應該接受捐助、知恩圖報；不接受捐助（應該接受捐助、知恩圖報；不應接受捐助、自立自強、有尊嚴地活著、有應接受捐助、自立自強、有尊嚴地活著、有骨氣骨氣）3.3.貧富（富人應該怎樣做，富人應該怎樣捐，貧富（富人應該怎樣做，富人應該

15、怎樣捐，富人為什么要捐；窮人應該怎樣做，窮人應富人為什么要捐；窮人應該怎樣做，窮人應該怎樣面對捐助；富人與窮人的關系該怎樣面對捐助；富人與窮人的關系）寫作時，必須集中立意，以保證主題鮮明！寫作時，必須集中立意，以保證主題鮮明！好角度好角度 1.1.在材料范圍內的角度；在材料范圍內的角度；2.2.單一的角度；單一的角度；3.3.清晰的角度；清晰的角度；4.4.自己駕輕就熟，可用素材豐富的角度；自己駕輕就熟，可用素材豐富的角度；5.5.具有時代意義的角度。具有時代意義的角度。五、立意的角度選擇原則五、立意的角度選擇原則1.1.正確的，立論穩(wěn)妥而不會誤入歧途正確的，立論穩(wěn)妥而不會誤入歧途2.2.熟悉

16、的，平時有積累、手頭有材料熟悉的，平時有積累、手頭有材料3.3.喜歡的，有寫作靈感和創(chuàng)作欲望喜歡的，有寫作靈感和創(chuàng)作欲望4.4.新穎的，有別新穎的，有別眾生俗論眾生俗論能吸引讀者能吸引讀者從材料的含義角度比從內容角度立意要深刻！從材料的含義角度比從內容角度立意要深刻！按照以上方法解讀下面所給材料練習：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（練習：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（6060分）分） 2004 2004年雅典奧運會冠軍、著名跨欄運動年雅典奧運會冠軍、著名跨欄運動員劉翔一開始練習的項目是跳高，后來他聽員劉翔一開始練習的項目是跳高，后來他聽從著名跨欄教練孫海平的建議，根據(jù)自己的從著名跨欄教練孫海

17、平的建議，根據(jù)自己的身體特點而改練跨欄；身體特點而改練跨欄； 四大網(wǎng)球賽之一的法國網(wǎng)球公開賽四大網(wǎng)球賽之一的法國網(wǎng)球公開賽20112011年冠軍得主李娜一開始練習的項目是羽毛球，年冠軍得主李娜一開始練習的項目是羽毛球，后來她認為中國羽毛球優(yōu)秀選手太多，很難后來她認為中國羽毛球優(yōu)秀選手太多，很難有比賽的機會而改練網(wǎng)球；有比賽的機會而改練網(wǎng)球； 2012 2012年倫敦奧運會年倫敦奧運會2020公里競走冠軍得主公里競走冠軍得主陳定陳定1515歲時已經(jīng)被云南省隊淘汰，后被教練歲時已經(jīng)被云南省隊淘汰，后被教練孫荔安看中其高原練就的體能優(yōu)勢，遠離家孫荔安看中其高原練就的體能優(yōu)勢，遠離家鄉(xiāng)到深圳田徑隊，終

18、獲成功鄉(xiāng)到深圳田徑隊，終獲成功要求：要求：1.1.自選角度，確定立意，自擬標題，自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。文體不限。2.2.不要脫離材料內容及含意的范圍。不要脫離材料內容及含意的范圍。3.3.不少于不少于800800字。字。4.4.不得套作，不得抄襲。不得套作，不得抄襲。第一步，閱讀材料，分清層次，梳理第一步，閱讀材料，分清層次，梳理出作文題目材料的內容：出作文題目材料的內容：第二步，閱讀材料，整體把握材料的第二步，閱讀材料，整體把握材料的大意：大意：第三步，閱讀材料，領會材料的含義：第三步，閱讀材料，領會材料的含義：第一步，閱讀材料，分清層次，梳理出第一步，閱讀材料，分清層次，

19、梳理出作文題目材料的內容作文題目材料的內容：1.1.運動員（劉翔）善于聽從別人的建議，能運動員（劉翔）善于聽從別人的建議，能夠認清自己的優(yōu)勢、特長，改練取得成功；夠認清自己的優(yōu)勢、特長，改練取得成功；2.2.運動員（李娜）能夠認清客觀形勢，改練運動員（李娜）能夠認清客觀形勢，改練取得成功；取得成功；3.3.運動員（陳定）聽從別人的建議，發(fā)揮優(yōu)運動員（陳定）聽從別人的建議，發(fā)揮優(yōu)勢，改練終獲成功；勢，改練終獲成功；4.4.教練看清人的特長，善于發(fā)現(xiàn)他人的教練看清人的特長，善于發(fā)現(xiàn)他人的閃光點；閃光點；5.5.教練提出科學建議，并被采納。教練提出科學建議，并被采納。第二步，閱讀材料，整體把握材料的

20、大意：第二步，閱讀材料，整體把握材料的大意：運動員怎樣才成為冠軍運動員怎樣才成為冠軍第三步，閱讀材料，領會材料的含義：第三步，閱讀材料，領會材料的含義：1.1.正確的方向正確的方向( (道路道路) )加上不懈的努力加上不懈的努力才可成功才可成功( (成為冠軍成為冠軍) )2.2.發(fā)掘人的特長加上科學訓練才培養(yǎng)出發(fā)掘人的特長加上科學訓練才培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。優(yōu)秀人才。慈善需行之有道慈善需行之有道 培根曾說，善性是人性與神性最相近培根曾說，善性是人性與神性最相近的地方。那么慈善，自然也就是人性中善性的地方。那么慈善，自然也就是人性中善性最確鑿的流露。慈善是一種精神的體現(xiàn)，不最確鑿的流露。慈善是一種精神

21、的體現(xiàn)，不應流于形式。缺乏關懷的慈善就成了施舍，應流于形式。缺乏關懷的慈善就成了施舍，而施舍，恰恰是毒藥。而施舍，恰恰是毒藥。 慈善，不僅僅是助人，更重要的是慈善，不僅僅是助人，更重要的是“省省人人”。當年，倘若今日的石油大王洛克菲勒。當年，倘若今日的石油大王洛克菲勒得到一碗免費的食物，而非勞動得來，那么得到一碗免費的食物，而非勞動得來，那么他大概也會像眾多饑民一樣瀕于困頓。在做他大概也會像眾多饑民一樣瀕于困頓。在做慈善的同時，在提供幫助的同時，要使被幫慈善的同時，在提供幫助的同時，要使被幫助者振作起來，鼓起生活的勇氣。如果不能，助者振作起來，鼓起生活的勇氣。如果不能，勿寧不給，以免受者得之而

22、依之，陷于沉淪。勿寧不給，以免受者得之而依之，陷于沉淪。慈善中包含的更多的是人性的關懷，而非單慈善中包含的更多的是人性的關懷，而非單純對弱者的憐憫。憐憫是不值一錢的，而關純對弱者的憐憫。憐憫是不值一錢的，而關懷卻是無價的。懷卻是無價的。 慈善還需以適應受者的心理的方式施行。慈善還需以適應受者的心理的方式施行。亞圣孟子有云：嗟爾而與之，乞人不屑也。亞圣孟子有云：嗟爾而與之，乞人不屑也。陳光標的高調慈善自然是不提倡的，只因更陳光標的高調慈善自然是不提倡的，只因更多讓人覺得像站在道德的高峰進行居高臨下多讓人覺得像站在道德的高峰進行居高臨下的施舍。不談流于形式之嫌，此舉更像在用的施舍。不談流于形式之嫌，此舉更像在用受者的自尊心往自己臉上貼金。生前曾被媒受者的自尊心往自己臉上貼金。生前曾被媒體批評體批評“一毛不拔一毛不拔”的史蒂夫喬布斯，去的史蒂夫喬布斯，去世后被發(fā)現(xiàn)賬上曾有一筆對斯坦福大學的高世后被發(fā)現(xiàn)賬上曾有一筆對斯坦福大學的高達達2525億美元的巨額捐款，而且是匿名的。我億美元的巨額捐款，而且是匿名的。我想，流浪漢對玉米、燒餅之需要，應當更甚想，流浪漢對玉米、燒餅之需要，應當更甚于也更樂于對五毛、一元之需要。于也更樂于對五毛、一元之需要。 除了要在施行慈善時注入