人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、.人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案2019教學(xué)方案是根據(jù)教育目的和培養(yǎng)目的制定的教育指導(dǎo)文件，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道為大家提供人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案，希望對(duì)教學(xué)課程設(shè)置和進(jìn)步教育程度有所幫助！人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案2019一、班級(jí)學(xué)生情況分析：五年級(jí)三班共有學(xué)生52人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)歷出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維程度有了一定的開展，根底知識(shí)掌握比較結(jié)實(shí)，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般才能，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，但自主討論才能不高。有相當(dāng)一部

2、分的學(xué)生根底知識(shí)差, 上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師催促并輔導(dǎo)。從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是很大。二、指導(dǎo)思想以國家教育方針和國家根底教育課程改革的精神為指導(dǎo)方針，以?數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求為根據(jù)，以進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧開展為根本出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真分析班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，做到有的放矢，使學(xué)生學(xué)有所得，落實(shí)本冊(cè)的教學(xué)目的。采用各種開放的現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，以適應(yīng)新時(shí)期培養(yǎng)目的的要求。三、教材簡析：本冊(cè)教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中有因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義、和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和

3、減法。在空間與圖形領(lǐng)域教學(xué)中有圖形的變換、長方體和正方體。在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域教學(xué)中有復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個(gè)單元來教學(xué)，還安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。聯(lián)絡(luò)上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次理論活動(dòng)，教學(xué)一些根本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些你知道嗎，介紹數(shù)學(xué)背景知識(shí)。編排一些考慮題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。教材編寫時(shí)，考慮了高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的知識(shí)量比中年級(jí)大，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能

4、和自我意識(shí)比中年級(jí)強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。四、教材特點(diǎn)：1、優(yōu)化編排構(gòu)造，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提供豐富素材。2、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排表達(dá)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈敏的計(jì)算才能，開展學(xué)生的數(shù)感。3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重理論與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展。4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。5、有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能和解決問題的才能。6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。五、教學(xué)目的及要求：1

5、根底知識(shí)：理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)的互化，可以比較純熟地進(jìn)展約分和通分。掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較純熟地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實(shí)際問題。知道體積和容積的意義以及度量單位，會(huì)進(jìn)展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。結(jié)合詳細(xì)情境，探究并掌握長方體和正方體的體積和外表積的計(jì)算方法，探究某些實(shí)物體積的測量方法。能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形

6、，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案，靈敏運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;根據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。2根本技能：經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的才能。體會(huì)解決問題策略的多樣性以及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的才能。六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體

7、，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等難點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體七、教學(xué)措施：1創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。3課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。4加強(qiáng)根底知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生實(shí)在掌握好這些根底知識(shí)。5學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。6老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能和發(fā)散思維才能。7利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，

8、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。8培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的才能有所進(jìn)步。八、教學(xué)進(jìn)度一、圖形的變換4課時(shí)二、因數(shù)與倍數(shù)6課時(shí)1、因數(shù)和倍數(shù) 2課時(shí)左右2、2、5、3的倍數(shù)的特征 3課時(shí)左右3、質(zhì)數(shù)和合數(shù) 1課時(shí)左右三、長方體和正方體12課時(shí)1、長方體和正方體的認(rèn)識(shí) 2課時(shí)左右2、長方體和正方體的外表積 2課時(shí)左右3、長方體和正方體的體積 7課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)粉刷圍墻 1課時(shí)四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)20課時(shí)1、分?jǐn)?shù)的意義 4課時(shí)左右2、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 3課時(shí)左右3、分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì) 2課時(shí)左右4、約分 4課時(shí)左右5、通分 4課時(shí)左右6、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化 2課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)五、分?jǐn)?shù)

9、的加法和減法7課時(shí)1、同分母分?jǐn)?shù)加、減法 2課時(shí)2、異分母分?jǐn)?shù)加、減法 3課時(shí)3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 2課時(shí)左右六、統(tǒng)計(jì)3課時(shí)單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。打 1課時(shí)七、數(shù)學(xué)廣角2課時(shí)課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多