過萬重山漫想教案

1、過萬重山漫想教案一、教學目的：1理解文章的結構，理清本文的思路。2掌握本文哲理性極強的議論語句。二、教學重點、難點：1重點：作者思路的展開。2.難點：本文富有哲理性的極強的語句。三、教學時數：兩課時四、教學步驟：第一課時一、字詞正音：圭gui古代帝王諸侯舉行禮儀時所用的玉器，上尖下方古代容量單崐位篙gao用竹竿或杉木等做成的撐船的器具欹qi傾斜嘁嘁嚓嚓qi（崐chach象聲詞，形容細碎的說話聲音，也作嘁嘁喳喳噬sh咬、吞坼che裂開摶tGn盤旋睨n看燧sui上古時候取火的器具篳b柴車胯kua腰的兩側和大腿之間的部分崐翎Ing鳥翅上和尾上的羽毛履|鞋崐腳步履行矚zh口注視詞語注釋：*連綿：（山脈

2、、河流、雨雪等）接連不斷。*聳峙:形容山峰聳立對峙。*啃噬:慢慢地咬、吞。*篳路藍縷:形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。篳路：柴車；藍縷：破衣服。P79注*摧山坼地：摧塌山脈，裂開大地。坼：裂開。P78注*轉瞬即逝：轉眼就過去了。神注：心里向往。黯然失色：陰暗失去了色彩。驚心動魄：形容使感受很深，震動很大。嘁嘁嚓嚓qiqicha象聲詞，形容細碎的說話聲音，也作嘁嘁喳喳。端睨:仔細看。睨：看P78注步履:行走。矚望:期待；注視。輕而易舉：形容事情很容易做。泯滅：（形跡、印象等）消滅。二、解題:李白的七言絕句早發(fā)白帝城：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。這里的萬重山”指的是穿行長江三峽

3、經過崐的崇山峻嶺。漫想”指作者思路縱貫古今，產生的許許多多的聯想。他想到崐向四個現代化進軍的征途有如三峽般的艱險，時代需要無數勇于開天辟地、開崐拓前進的第一個”。他的想象力很豐富：面對三峽奇景，他想到第一個穿過崐三峽的人，思想在廣袤的時空中飛翔，想到遠古許許多多的第一個”。正是崐有第一個”排除萬難，開拓道路，歷史才昂然向前”第一個”就是歷崐史的首創(chuàng)者。作者謳歌知難而進的首創(chuàng)精神，期望人們在新長征中發(fā)揚首創(chuàng)精崐神，為實現四個現代化創(chuàng)造更加輝煌的業(yè)績。人們一旦面對奇景，驚嘆之余，會追根溯源，遙想當年。這是很自然的聯崐想。看長城，會想到秦始皇時代人們是怎么造長城的。同樣，過三峽，也會想崐到第一個穿過

4、三峽的人是怎么過三峽的。想象力如此豐富奇幻，思路如此活潑崐開闊。這與作者具有淵博的學識是分不開的。他的想象能憑據歷史推導，有根崐有據地想象第一個穿過三峽的人會在什么時候，用什么船只。讀萬卷書，行萬崐里路，確是思路開闊的重要條件。三、指名學生分節(jié)朗讀課文1問：漫想的起點在何處？終點又在何處？作者是在什么情形下開始漫想的？起點一一夔門；終點一一船過三峽。帶著神往之情的作者在穿過三峽時面對奇景感慨之極，頭腦出現了空白，然后跳出了古怪的念頭。這個過程就是我們常說的觸景生情”。寫景部分請同學朗讀（第2節(jié)）2面對的是怎樣的奇景”投影填空：萬重山”之景的觀感：狂暴的江流，連綿起伏的高山，高山缺口處伸出幾道光

5、束所營造的神氣境界。作者在這里用了多種修辭以突出過萬重山的觀感。而這觀感更詳盡的則來自劉白羽的長江三峽三峽各自特點總特點瞿塘峽（夔峽）雄、奇風光神奇秀、奇雄偉壯美西陵峽（巴峽）灘多特險充滿險情3齊聲朗讀寫景部分，體會想像一下這雄、奇、險的萬重山。第二課時一、分析課文1找出課文中說明作者產生聯想的句子（在結構上起重要作用體現作者思路的句子）。 頭腦里一無所有。就在這原始狀態(tài)的空白中，一個古怪的念頭跳了出來。作者一個古怪的念頭”緣何跳出來？熟讀第二段后再反復思考和體味。 于是，我的思緒，如同被疾風牽引著，無邊無際地延展開去。從而引發(fā)了一場上下幾千年的漫想”。1-3節(jié)是文章的第一部分，也可叫作引子”

6、;話題就此打開，遐想展翅飛翔 再想下去。 我的思想向著更遙遠的空間和時間飛去 我的思路被隆隆的爆破聲打斷。2作者的思路沿著歷史一一現實一一未來”這樣一條線索展開的。提出了天問”式的疑問第一個穿過三峽的是誰？在這個總題目下，作者首先肯定了這個人的存在而不著眼于落實到具體的某個人，然后宕開一筆，延展開去，尋找一連串問題的答案：他穿過三峽是在什么時候？一一比春秋戰(zhàn)國時期自然還要早一些”。那個時候，穿過三峽用的是什么交通工具？一一毫不含糊地使用原始的獨木船。他是否真是第一個？一一絕然不是第一個；在他之前必定已有許多個半路折回者，中途遇險者他站立在獨木船上，拿起竹篙的時候會想起什么？一一只是想走出去，去

7、擴大生活的世界。作者通過一連串的設問，在他的想象里為我們塑造出第一個穿過三峽的人的有血有肉的光輝形象。這個人敢為人先，不怕危險，不顧旁人的譏笑和阻攔，毫不含糊地登上獨木船，面帶微笑，勇往直前，而鼓舞他穿過三峽的力量就來源于那個只是”的想法。這是一種樸素而又偉大的思想，是歷史前進、社會發(fā)展的方向。作者在完成了對第一個穿過三峽的人的刻畫之后，又將他漫想的觸角伸向茫茫的江水，并向鑿開三峽、洋洋東去的江水發(fā)問：可曾想到后來竟會變成人的胯下坐騎么”？從而反襯出第一個穿過三峽的人的偉力。由此，作者進一步聯想到另外一些第一個人”： 第一個使用石器的人。 第一個燧木取火的人。 第一個彎弓射箭的人。 第一個騎上

8、馬背的人。 新長征中無量數第一個穿過三峽'勺人”。行文至此，作者筆下的三峽”已經成為一種象征，代表著人類已經跨越和將要跨越的各個領域的高峰；第一個穿越三峽的人也成為一個象征一一代表著人類創(chuàng)造歷史的意志和力量。正是難以數計的這樣的人，構成了歷史的脊梁。作者的漫想”就因為從實在的三峽跳到了抽象的三峽”，意境由此而開闊、深邃。3作者謳歌什么，期望什么？不怕風險、勇于開拓的精神。在建設現代化的事業(yè)中，我們需要的正是那種敢于第一個穿過三峽”的精神。二、思考：1文章結尾作者為什么能感到第一個穿過三峽的人曾經感到和未曾感到的喜悅？2文章從艱險”到喜悅”，包含著一個什么哲理？三、繼續(xù)分析課文1齊讀課文

9、最后兩段（第三部分）作者收束了他的遐思漫想，運用記敘和抒情的筆觸，描繪出萬重山過后那種寬闊、平靜、恬然的自然景象。江水一瀉千里，天空開闊，地面平曠，沙鷗在自由飛翔。這景象，與文章開頭所描寫的江流狂暴、高山起伏、神奇莫測既是鮮明對照，又構成前后呼應。只有在這個時刻，在穿過三峽之后，才能真正體味到成功的喜悅。為什么作者能感到第一個穿過三峽的人曾經感到和未曾感到的喜悅？作者在事業(yè)上有首創(chuàng)者甘苦的體驗，面對三峽，他能想像到第一個穿過三峽的人曾經感到開拓通道的勝利喜悅。至于今日暢游三峽的喜悅又是第一個穿過三峽的人未曾感到的喜悅，而這種喜悅正是他給后人創(chuàng)造的幸福。因為，我們今天所從事的偉業(yè)，畢竟是古人說無

10、法想象的。毛澤東還想象著截斷巫山云雨，高峽出平湖。神女應無恙，當驚世界殊！”何況幾千年的人們。這樣寫，既顯示了今人與古人的相通，又顯示了今人對古人的超越，既顯示了繼承，又顯示了發(fā)展。2文章從艱險”到喜悅”包含著一個什么哲理？闖過艱險的征途就有勝利的喜悅。四、結束語同學們，原本帶有神秘與幻想之感的21世紀已充滿競爭氣息地站在我們面前，面對這樣一個世界，你在一課一得”中能對三峽精神”寫點新的注腳嗎？讓我們拿起新的武器一一科學技術去穿越更多的三峽”五、課后比較本文和長江三峽在寫作方面的異同。內容表達方式語言特點詞句賞析1船出了夔門忽然落進變得狂暴了。忽然，寫出感情變化之大；落進，寫出水勢落差之大。后兩句則從感覺上寫出河面變得窄小，水流變得洶涌。2第一個穿過三峽的是誰？第一個，是的，無邊無際地延展開去。設問一一回答，字里行間演繹著的是作者對這一問題的思考的軌跡，表現了作者對人生的嚴肅的探索精神。六、總結1體會三峽的像征意義：三峽風光神奇、雄偉壯美，但卻充滿了風險，今天的新長征”猶如穿越三峽,行程是艱險的，但我們應該有敢于沖越險阻，向著既定目標執(zhí)著前進的大無畏精神。作者謳歌什么，期望什么？本文借游三峽漫想，謳歌了知難而進的首創(chuàng)精神，期望人們在新的征程中發(fā)