運(yùn)用情感優(yōu)勢論文高中英語教學(xué)效率論文：運(yùn)用情感優(yōu)勢提升高中英語教學(xué)效率

1、論文發(fā)表專家一中國學(xué)木論文網(wǎng)'HPwwwSS!運(yùn)用情感優(yōu)勢論文高中英語教學(xué)效率論文：運(yùn)用情感優(yōu)勢提升高中英語教學(xué)效率新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，“在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的情感態(tài)度，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感態(tài)度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中師生共同參與并和諧發(fā)展?！苯逃龑?shí)踐告訴我們，學(xué)生成績的好壞大部分由非智力因素決定的。因此，探析情感因素在英語教學(xué)中的具體應(yīng)用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。一、英語學(xué)習(xí)中的情感因素美國語言教育學(xué)家krashen認(rèn)為：情感過濾是外語學(xué)習(xí)中存在個(gè)人差異的主要原因。以下幾個(gè)主要情感因素影響英語學(xué)習(xí)的速度和效果。1.動(dòng)機(jī)。英語學(xué)習(xí)中的動(dòng)機(jī)是指學(xué)習(xí)

2、者學(xué)習(xí)英語的愿望和推動(dòng)力。它是個(gè)體發(fā)動(dòng)和維持行動(dòng)的一種心理狀態(tài)，包括三方面內(nèi)容：對(duì)待英語學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)英語的愿望和為此付出的努力。英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)表現(xiàn)為渴求英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望和求知欲，它是直接推動(dòng)英語學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是英語學(xué)習(xí)者在英語學(xué)習(xí)中的一種自覺能動(dòng)性和積極性的心理狀態(tài)。有動(dòng)機(jī)的英語學(xué)習(xí)，效果好，而無動(dòng)機(jī)的英語學(xué)習(xí)，往往把英語學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效果不佳。2.自信心論文發(fā)表專家一中國學(xué)木論文網(wǎng)H在英語學(xué)習(xí)過程中，具有高度自信心和良好的自我概念的學(xué)生學(xué)習(xí)成功率相對(duì)較大。自信心強(qiáng)的人敢于冒險(xiǎn)，在學(xué)習(xí)中不怕犯錯(cuò)誤，能大膽的用英語進(jìn)行交際，不為語言錯(cuò)誤而感到難堪；而在同樣的語言學(xué)習(xí)環(huán)境中，性格

3、內(nèi)向、自信心弱的人，由于過多的顧及面子，怕出錯(cuò)，因而就失去許多語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。3.焦慮。英語學(xué)習(xí)過程中，不同程度或形式的焦慮對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。課堂上英語學(xué)習(xí)的焦慮感，如怕出錯(cuò)、怕丟面子、怕老師批評(píng)等都與學(xué)習(xí)失敗有聯(lián)系。研究表明，英語學(xué)習(xí)的好與差，可以通過焦慮的程度來區(qū)分。焦慮是由個(gè)人因素或令人擔(dān)憂的學(xué)習(xí)環(huán)境所引起的。二、情感因素在英語教學(xué)中的應(yīng)用1.改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生一旦對(duì)英語發(fā)生興趣，就能極大的提高英語學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)內(nèi)容和方法有直接的關(guān)系。教師要做到：教學(xué)方法要多樣，教師語言要生動(dòng)幽默，善于啟發(fā)誘導(dǎo)；通過各種生動(dòng)活潑的形式引

4、導(dǎo)學(xué)生接觸英語；強(qiáng)化興趣刺激物，為學(xué)生創(chuàng)造成功的條件，多體驗(yàn)成功；建立融洽、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)語言和問題情景；經(jīng)常介紹所學(xué)語言國家的文化背景知識(shí)等。通過教學(xué)方法的改進(jìn)，學(xué)生興趣提高，再去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好就容論文發(fā)表專素一中國學(xué)木論文網(wǎng)vww.59168,net易多了2.分析學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教育心理學(xué)指出，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的情感或欲望。有些學(xué)生英語學(xué)得不好，其根本原因就是缺乏強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低落的原因主要有：（1）不感興趣或其他課程的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，難以兼顧。（2）英語難學(xué)，沒有信心。其他城市學(xué)生因?yàn)樵谛W(xué)有正規(guī)的英語課基礎(chǔ)好，比較起來沒有信心。（3）教不得法，英語教學(xué)條件差。在我們這里教學(xué)條件都很有提高的必要。（4）對(duì)所學(xué)語言國家有民族情緒。（5）認(rèn)為英語對(duì)自己的將來沒有多大的關(guān)系。同時(shí)，我認(rèn)為性格內(nèi)向、怕丟面子也是造成動(dòng)機(jī)低落的主要原因。用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的辦法同樣也適用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?？偠灾?，在英語教學(xué)中應(yīng)做到：第一，鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，適當(dāng)批評(píng)，讓學(xué)生經(jīng)常得到自己進(jìn)步的反饋，以建立學(xué)習(xí)的自信心。第二，授課應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，由已知到未知，逐步深