黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究與管理輔導(dǎo)ppt課件

1、省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究與管理輔導(dǎo)省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究與管理輔導(dǎo)黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃辦黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃辦 李李 玉玉 杰杰 一、省教育科學(xué)規(guī)劃辦的課題管理一、省教育科學(xué)規(guī)劃辦的課題管理規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組規(guī)劃辦公室規(guī)劃辦公室教科院教科院專家組專家組組組織織協(xié)協(xié)調(diào)調(diào)管理職責(zé)管理職責(zé)制定規(guī)劃制定規(guī)劃課題立項(xiàng)課題立項(xiàng)過程管理過程管理結(jié)題驗(yàn)收結(jié)題驗(yàn)收成果推廣成果推廣代管課題代管課題評審獎(jiǎng)勵(lì)評審獎(jiǎng)勵(lì)骨干培養(yǎng)骨干培養(yǎng)參與工作參與工作提供服務(wù)提供服務(wù)掛掛 靠靠下下 設(shè)設(shè)市級(jí)規(guī)劃辦市級(jí)規(guī)劃辦廳直單位廳直單位高校科研高?？蒲泄芾頇C(jī)構(gòu)管理機(jī)構(gòu)課題組課題組*課題管理的環(huán)節(jié)課題管理的環(huán)節(jié) 課題管理的一般環(huán)節(jié)圖

2、示規(guī)劃管理立項(xiàng)管理開題管理過程管理結(jié)題管理成果管理檔案管理 制度管理組織 協(xié)調(diào) 控制 指導(dǎo) 二、課題主持人的課題管理二、課題主持人的課題管理按課題研究的過程做好管理工作 課題研究的全程圖示選題論證研制方案申請立項(xiàng)組織開題施行方案總結(jié)結(jié)題運(yùn)用成果深入研究情報(bào)資料的收集與處理工作 檔案管理反 饋 調(diào) 整（一開（一開 題題開題會(huì)的內(nèi)容：開題會(huì)的內(nèi)容：宣布宣布 課題的立項(xiàng)和開題課題的立項(xiàng)和開題宣傳宣傳 研究的意義與價(jià)值研究的意義與價(jià)值論證論證 研究計(jì)劃的可行性研究計(jì)劃的可行性培訓(xùn)培訓(xùn) 課題組成員課題組成員_自我約束自我約束_尋求支持尋求支持 開題會(huì)的程序n宣讀課題研究任務(wù)下達(dá)書宣讀課題研究任務(wù)下達(dá)書n

3、課題主持人做開題報(bào)告課題主持人做開題報(bào)告n專家就課題研究的可行性與科學(xué)專家就課題研究的可行性與科學(xué)性進(jìn)行論證和指導(dǎo)性進(jìn)行論證和指導(dǎo)開題報(bào)告的內(nèi)容開題報(bào)告的內(nèi)容n課題研究的背景與目的課題研究的背景與目的n研究的理論基礎(chǔ)與事實(shí)依據(jù)研究的理論基礎(chǔ)與事實(shí)依據(jù)n課題研究的價(jià)值創(chuàng)新之處、理論意義、課題研究的價(jià)值創(chuàng)新之處、理論意義、實(shí)踐價(jià)值）實(shí)踐價(jià)值）n課題研究的預(yù)期結(jié)果與成果課題研究的預(yù)期結(jié)果與成果n課題研究的主要內(nèi)容課題研究的主要內(nèi)容n課題研究的方法、措施與進(jìn)度安排課題研究的方法、措施與進(jìn)度安排n課題研究的組織機(jī)構(gòu)與分工課題研究的組織機(jī)構(gòu)與分工n課題研究的基礎(chǔ)研究條件、已有成果、課題研究的基礎(chǔ)研究條件、

4、已有成果、文獻(xiàn)資料）文獻(xiàn)資料）開題后要做的首要工作開題后要做的首要工作_完善研究計(jì)劃、簽課題研究責(zé)任書，上報(bào)開題報(bào)告完善研究計(jì)劃、簽課題研究責(zé)任書，上報(bào)開題報(bào)告 研究計(jì)劃要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、可操作性：研究計(jì)劃要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、可操作性：（1 1遵循相應(yīng)的科研方法的要求；遵循相應(yīng)的科研方法的要求；（2 2合乎客觀實(shí)際，具有可行性；合乎客觀實(shí)際，具有可行性；（3 3問題清問題清, ,范圍明范圍明, ,內(nèi)容全內(nèi)容全, ,方法得當(dāng)方法得當(dāng), ,步驟措施合理步驟措施合理具體；具體；（4 4各部分前后呼應(yīng)，相互支持各部分前后呼應(yīng)，相互支持, ,能確保研究目標(biāo)能確保研究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；的實(shí)現(xiàn)；（5 5有研究假

5、設(shè)有研究假設(shè), ,有驗(yàn)證假設(shè)的方法與步驟，操作有驗(yàn)證假設(shè)的方法與步驟，操作性要強(qiáng)。性要強(qiáng)。 研究計(jì)劃的一般內(nèi)容研究計(jì)劃的一般內(nèi)容 （1課題名稱；課題名稱； （2課題研究的目的與意義；課題研究的目的與意義； （3國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀；國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀； （4本課題的具體研究內(nèi)容；本課題的具體研究內(nèi)容； （5研究的方法與手段；研究的方法與手段； （6研究的步驟與措施；研究的步驟與措施； （7課題經(jīng)費(fèi)使用預(yù)算；課題經(jīng)費(fèi)使用預(yù)算； （8已有的條件和將采取的保障措施；已有的條件和將采取的保障措施； （9課題組成員及其分工。課題組成員及其分工。（二過程管理（二過程管理建立過程管理制度建立過程管理制度定期檢查指

6、導(dǎo)制度定期檢查指導(dǎo)制度定期匯報(bào)制度定期匯報(bào)制度定期學(xué)習(xí)、研討、交流制度定期學(xué)習(xí)、研討、交流制度定期總結(jié)制度定期總結(jié)制度建立課題研究檔案建立課題研究檔案1. 1.規(guī)范性：規(guī)范性： 形式規(guī)范；一題一檔；主件、副件清晰；形式規(guī)范；一題一檔；主件、副件清晰； 四卷立檔。四卷立檔。2.2.完整性、系統(tǒng)性：反映研究的全貌完整性、系統(tǒng)性：反映研究的全貌3.3.真實(shí)性、準(zhǔn)確性：不為檢查或結(jié)題拼湊檔案真實(shí)性、準(zhǔn)確性：不為檢查或結(jié)題拼湊檔案4.4.研究性：體現(xiàn)研究的思路或脈絡(luò)研究性：體現(xiàn)研究的思路或脈絡(luò)要求：及時(shí)歸檔，專人負(fù)責(zé)。要求：及時(shí)歸檔，專人負(fù)責(zé)。研究方法要科學(xué)研究方法要科學(xué)q選擇適宜的科研方法選擇適宜的科

7、研方法q按科研方法的要求正確地運(yùn)用方法按科研方法的要求正確地運(yùn)用方法 研究要與時(shí)俱進(jìn)研究要與時(shí)俱進(jìn)教育科研必須緊跟教育理論的發(fā)展步伐教育科研必須緊跟教育理論的發(fā)展步伐 緊跟教育改革的時(shí)代要求緊跟教育改革的時(shí)代要求教育理念的變化教育理念的變化教育教學(xué)價(jià)值取向的變化教育教學(xué)價(jià)值取向的變化教育教學(xué)方式的變化教育教學(xué)方式的變化教育教學(xué)行為的變化教育教學(xué)行為的變化 （三）（三） 結(jié)結(jié) 題題l研究是否按計(jì)劃執(zhí)行研究是否按計(jì)劃執(zhí)行l(wèi)資料收集與記錄是否詳盡無誤資料收集與記錄是否詳盡無誤l資料的分析與解釋是否慎重恰當(dāng)資料的分析與解釋是否慎重恰當(dāng)l研究的信度與效度如何研究的信度與效度如何l研究結(jié)果與理論及其他相似

8、研究的一致性研究結(jié)果與理論及其他相似研究的一致性l課題尚未解決的問題、將要研究的問題課題尚未解決的問題、將要研究的問題n結(jié)論：結(jié)論：n 從前提推導(dǎo)出來的判斷；對人或事物所從前提推導(dǎo)出來的判斷；對人或事物所下的最后論斷。下的最后論斷。n結(jié)果：結(jié)果：n 在一定階段，事物發(fā)展所達(dá)到的最后狀在一定階段，事物發(fā)展所達(dá)到的最后狀態(tài)。態(tài)。n成果：成果：n 工作或事業(yè)的收獲。工作或事業(yè)的收獲。n 歸納結(jié)論，梳理結(jié)果、成果歸納結(jié)論，梳理結(jié)果、成果l實(shí)物形態(tài)的成果：包括應(yīng)用性成果：研究報(bào)告、實(shí)物形態(tài)的成果：包括應(yīng)用性成果：研究報(bào)告、應(yīng)用方案、決策建議、教材與教法、課件、軟應(yīng)用方案、決策建議、教材與教法、課件、軟件

9、、數(shù)據(jù)庫等；理論性成果：專著、專題論文件、數(shù)據(jù)庫等；理論性成果：專著、專題論文文集）；經(jīng)驗(yàn)性成果：教學(xué)課例、教育案例、文集）；經(jīng)驗(yàn)性成果：教學(xué)課例、教育案例、科研經(jīng)驗(yàn)等?？蒲薪?jīng)驗(yàn)等。l機(jī)制形態(tài)的成果：包括科研成果轉(zhuǎn)化為課程管機(jī)制形態(tài)的成果：包括科研成果轉(zhuǎn)化為課程管理、教育教學(xué)改革的制度規(guī)定等。理、教育教學(xué)改革的制度規(guī)定等。 每項(xiàng)課題必須提交一份研究報(bào)告，字?jǐn)?shù)在每項(xiàng)課題必須提交一份研究報(bào)告，字?jǐn)?shù)在1 1萬字以萬字以上要論述全面，概念明確，邏輯嚴(yán)密，資料可靠，引上要論述全面，概念明確，邏輯嚴(yán)密，資料可靠，引證規(guī)范。具有科學(xué)性、創(chuàng)新性、規(guī)范性、學(xué)術(shù)性和應(yīng)用證規(guī)范。具有科學(xué)性、創(chuàng)新性、規(guī)范性、學(xué)術(shù)性和

10、應(yīng)用價(jià)值。內(nèi)容包括：價(jià)值。內(nèi)容包括： （1 1課題提出的背景、目的和意義；課題提出的背景、目的和意義； （2 2課題研究的主要內(nèi)容；課題研究的主要內(nèi)容； （3 3課題研究采取的方法與具體措施；課題研究采取的方法與具體措施； （4 4課題進(jìn)程或階段說明；課題進(jìn)程或階段說明； （5 5研究的結(jié)果、結(jié)論、成果與成效；研究的結(jié)果、結(jié)論、成果與成效； （6 6研究中存在的問題及今后的研究設(shè)想研究中存在的問題及今后的研究設(shè)想 （7 7參考文獻(xiàn)和附錄。參考文獻(xiàn)和附錄。 3 3個(gè)一級(jí)指標(biāo)、個(gè)一級(jí)指標(biāo)、1818個(gè)二級(jí)指標(biāo)、四級(jí)評價(jià)個(gè)二級(jí)指標(biāo)、四級(jí)評價(jià)立項(xiàng)開題：立項(xiàng)開題：1010分分研究過程：研究過程：5050分

11、分研究成果：研究成果：4040分分優(yōu)秀：優(yōu)秀：9090分以上；良好：分以上；良好：80898089分；分；合格：合格：60796079分；不合格：分；不合格：6060分以下。分以下。課題結(jié)題材料包括：課題結(jié)題材料包括：課題立項(xiàng)申請書、任務(wù)下達(dá)書復(fù)印件；課題立項(xiàng)申請書、任務(wù)下達(dá)書復(fù)印件；課題結(jié)題驗(yàn)收表課題結(jié)題驗(yàn)收表一式三份；一式三份；課題結(jié)題研究報(bào)告一份；課題結(jié)題研究報(bào)告一份；課題研究的主要成果一套；課題研究的主要成果一套；課題研究的主要過程性材料課題檔案）；課題研究的主要過程性材料課題檔案）；相關(guān)附件或佐證材料復(fù)印件。相關(guān)附件或佐證材料復(fù)印件。結(jié)題驗(yàn)收的方式結(jié)題驗(yàn)收的方式n書面驗(yàn)收書面驗(yàn)收n

12、單位申請單位申請送交材料送交材料召開專家評審會(huì)召開專家評審會(huì)專專家審閱材料并打分家審閱材料并打分n小組交換意見小組交換意見 形成驗(yàn)收意見并署名形成驗(yàn)收意見并署名 省省規(guī)劃辦簽署意見并蓋章規(guī)劃辦簽署意見并蓋章 頒發(fā)結(jié)題證書頒發(fā)結(jié)題證書n現(xiàn)場驗(yàn)收現(xiàn)場驗(yàn)收n 單位申請單位申請準(zhǔn)備材料與現(xiàn)場準(zhǔn)備材料與現(xiàn)場專家現(xiàn)場觀專家現(xiàn)場觀摩、座談、考察摩、座談、考察n主持人做結(jié)題報(bào)告主持人做結(jié)題報(bào)告專家審閱材料和提問專家審閱材料和提問小小組交換意見組交換意見 n 形成驗(yàn)收意見并署名形成驗(yàn)收意見并署名 省規(guī)劃辦簽署意見并省規(guī)劃辦簽署意見并蓋章蓋章 頒發(fā)結(jié)題證書頒發(fā)結(jié)題證書結(jié)題驗(yàn)收程序與要求結(jié)題驗(yàn)收程序與要求1 1、及

13、時(shí)申請：課題變更必須及時(shí)，成員至少要有半年的研究。、及時(shí)申請：課題變更必須及時(shí)，成員至少要有半年的研究。2 2、如實(shí)填表、如實(shí)填表 從黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)從黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)52jyky52jyky下載下載黑龍江省黑龍江省“十五十五期間教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題驗(yàn)收表期間教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題驗(yàn)收表 3 3、單位初評、單位初評 課題承擔(dān)單位要對課題進(jìn)行內(nèi)部評審，在課題承擔(dān)單位要對課題進(jìn)行內(nèi)部評審，在上簽署上簽署具體的評價(jià)意見并蓋章；具體的評價(jià)意見并蓋章；4 4、上報(bào)材料：沒公開發(fā)表的相關(guān)成果或只發(fā)一篇論文不能結(jié)題。、上報(bào)材料：沒公開發(fā)表的相關(guān)成果或只發(fā)一篇論文不能結(jié)題。5 5、兩級(jí)驗(yàn)收、兩級(jí)驗(yàn)收

14、 教育廳規(guī)劃課題由市地）、系統(tǒng)或大中專院校教育科研管教育廳規(guī)劃課題由市地）、系統(tǒng)或大中專院校教育科研管理部門組織專家進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收，省規(guī)劃辦終審并簽署驗(yàn)收意見理部門組織專家進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收，省規(guī)劃辦終審并簽署驗(yàn)收意見和發(fā)證；省規(guī)劃重大課題和重點(diǎn)課題由省教育科學(xué)規(guī)劃辦負(fù)責(zé)和發(fā)證；省規(guī)劃重大課題和重點(diǎn)課題由省教育科學(xué)規(guī)劃辦負(fù)責(zé)組織專家進(jìn)行驗(yàn)收。通過結(jié)題驗(yàn)收的課題，由省規(guī)劃辦頒發(fā)課組織專家進(jìn)行驗(yàn)收。通過結(jié)題驗(yàn)收的課題，由省規(guī)劃辦頒發(fā)課題結(jié)題證書。題結(jié)題證書。結(jié)題驗(yàn)收的時(shí)間結(jié)題驗(yàn)收的時(shí)間n每年兩次每年兩次n 省規(guī)劃辦每年組織兩次課題結(jié)題驗(yàn)收工作，省規(guī)劃辦每年組織兩次課題結(jié)題驗(yàn)收工作，各市各市( (地地) )

15、、系統(tǒng)和大中專院校上報(bào)結(jié)題材料、系統(tǒng)和大中專院校上報(bào)結(jié)題材料的時(shí)間分別為的時(shí)間分別為6 6月月1 1日日66月月2020日或日或1111月月1 1日日1111月月2020日，省規(guī)劃辦在每年的日，省規(guī)劃辦在每年的7 7月和月和1212月組月組織召開專家評審會(huì)，進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收?？椪匍_專家評審會(huì)，進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收。 結(jié)語結(jié)語課題研究要樹立四課題研究要樹立四種意識(shí)種意識(shí) （一問題意識(shí)（一問題意識(shí) 善于發(fā)現(xiàn)問題、區(qū)分問題善于發(fā)現(xiàn)問題、區(qū)分問題 ( (普遍與特殊；組織與普遍與特殊；組織與個(gè)人；現(xiàn)存與潛在；真與假個(gè)人；現(xiàn)存與潛在；真與假) ) 、研究與解決問題。、研究與解決問題。 （二研究意識(shí)（二研究意識(shí) 研究是學(xué)習(xí)方式和生活方式；追求真理、追求研究是學(xué)習(xí)方式和生活方式；追求真理、追求真知、批判反思。真知、批判反思。 （三理論意識(shí)（三理論意識(shí) 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、歸納提煉、對結(jié)論高度概括。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、歸納提煉、對結(jié)論高度概括。 （四道德意識(shí)（四道德意識(shí) 尊重生命、促進(jìn)師生的發(fā)展；任何改革與研究尊重生命、促進(jìn)師生的發(fā)展；任何改革與研究都不能以犧牲師生利益為代價(jià)。都不能以犧牲師生利益為代價(jià)。 做好四件事情做好四件事情（一定題（一定題 注重研究價(jià)值、可行性、創(chuàng)新性注重研究價(jià)值、可行性、創(chuàng)新性（二開題（二開題 著重宣傳、論證與培訓(xùn)著重宣傳、論證與培訓(xùn)（三做題（三做題 過程要規(guī)范，方法要