第2課《說和做》課件（共30張ppt） 部編版語文七年級下冊

七子之歌你可知“Macau”不是我真姓？我離開你太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂。三百年來夢寐不忘的生母啊！請叫兒的乳名，叫我一聲澳門！母親啊母親！我要回來，母親。母親。七年級語文下冊2

說和做——記聞一多先生言行片段第一課時第二課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解臧克家及聞一多，整體把握課文。2.梳理文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)聞一多的崇高品格和革命精神。

知遇相惜亦師亦友

——臧克家和聞一多

1930年，國立青島大學(xué)入學(xué)考試成績發(fā)布，一位20多歲的考生數(shù)學(xué)零分，作文也只寫了三句帶感慨的新詩：“人生永遠(yuǎn)追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海?！卑凑f，這位考生鐵定無法被錄取。不過，問題是他碰上了一位慧眼識貨的主考官。這位主考官就是文學(xué)院院長聞一多先生。聞先生從這三句雜感詩中發(fā)現(xiàn)了這位青年身上潛伏的才氣，于是一錘定音破格錄取。果不其然，這位青年沒有辜負(fù)聞先生的期望，很快就發(fā)表了一首又一首的新詩，并于1933年出版了轟動一時的詩集《烙印》。他，就是后來享譽(yù)詩壇的臧克家。知識備查知識備查作者介紹

臧克家(1905—2004年)，詩人，從小受家庭影響，喜歡古典詩歌和民歌。1932年開始寫新詩，因一篇《老馬》而成名，1933年出版了第一部詩集《烙印》，被譽(yù)為“農(nóng)民詩人”這是他最具影響力的作品。秩序qiànzhì梳頭抱歉shū深宵伴侶xiāolǚ小楷碩果卓越zhuókǎishuòqièlìdié鍥而不舍瀝盡心血迭起澎湃大無畏pàiwèidǒukuī氣沖斗牛目不窺園yān心不在焉慷慨淋漓kāngkǎi多音字（）躲藏（）校訂（）彈殼

校殼（）校規(guī)

（）地殼

jiàoxiàokéqiào（）寶藏藏zàngcáng詞語解釋預(yù)習(xí)檢查【一反既往】形容埋頭讀書。“作”，起的意思。詩興不作即寫詩的興致不起、不發(fā)。既，已經(jīng)。既往，過去。與過去完全不一樣?！灸坎桓Q園】【詩興不作】【兀兀窮年】用心勞苦地一年到頭這樣做。

理清思路,領(lǐng)會思想

根據(jù)下面任務(wù)提示,理清文章行文思路,領(lǐng)會文章思想。

【任務(wù)一】文章分別寫了聞一多先生“說”和“做”。

請同學(xué)瀏覽文章，勾畫出文章開頭、中間和結(jié)尾處直接點明先生“說”和“做”的特點語句，梳理文章層次。

整體感知文章開頭引用聞一多先生的這兩句話有什么好處？內(nèi)容上：引用原話，突出聞一多先生對說和做的態(tài)度和原則，真實可信；結(jié)構(gòu)上：起筆點題（開門見山），運用對比設(shè)下懸念，引出下文。文章兩個部分之間是如何銜接的？有何作用？

第一部分與第二部分之間用了七、八段過渡。第七段總結(jié)上文，第八段引起下文。作用：使文章上下文銜接緊密，過渡自然。精讀細(xì)研說一說：作者在表現(xiàn)學(xué)者聞一多的特點時，是通過哪些事例來說的？選材的角度和詳略安排有什么不同？作者通過列舉聞一多先生寫作的事例。

寫作《唐詩雜論》是從“做”了再“說”這個角度選材的；其它兩個事例是從“做”了也不一定“說”的角度選材的。其中第一件事是詳寫，后兩件事是略寫。

副標(biāo)題提示了本文寫的是聞一多的“言行片段”，具體來說，文章寫的是哪些言行片段？請同學(xué)們速讀文章，勾畫出相關(guān)信息，從學(xué)者和革命家兩個方面概括。聞一多作為學(xué)者時的“說”和“做”，與作為民主戰(zhàn)士時的“說”和“做”這兩個方面有哪些不同？彼此有無關(guān)聯(lián)？聞一多（1899—1946），詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。聯(lián)讀資料卡個人經(jīng)歷1899年出生于湖北浠水，“世家望族，書香門第”。1919年在北京清華學(xué)校讀書時即參加學(xué)生運動。1922年赴美國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來研究文學(xué)。1925年5月回國后，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1937年后，在昆明西南聯(lián)大任教。1943年后，因目睹蔣介石反動政府的腐敗，積極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭。1946年7月15日，被國民黨特務(wù)暗殺。作為學(xué)者的聞一多：潛心學(xué)術(shù)，是“做了再說，做了不說”；作為民主戰(zhàn)士的聞一多：敢于為人民講話，對敵人無所畏懼，是“說了就做”。精讀細(xì)研這反映了聞一多對社會認(rèn)識的發(fā)展變化，以及他對不同道路的選擇。他的“說”和“做”相互貫通，正是他作為一名卓越的學(xué)者、偉大的愛國者、大勇的志士的體現(xiàn)。作為學(xué)者：作為革命家：尋找救國救民的良方潛心學(xué)術(shù)爭取民主反對獨裁潛心研究鍥而不舍言行一致英勇無畏救國愛國第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.賞析細(xì)節(jié)描寫，把握人物的形象特征。2.品味詩意語言，感受人物的精神品質(zhì)。

他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。如何理解這一句的含義？

“藥方”運用比喻的修辭手法，形象地寫出聞一多先生潛心鉆研的目的：探索救國道路?！八幏健笔侵笇ふ沂刮覈褡逭衽d的方法。比喻細(xì)節(jié)傳神，形象生動

本文在敘述中注意通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)聞一多先生的人物形象，請用“我認(rèn)為……寫得好，因為……”這樣的句式，簡要分析人物形象或者表達(dá)自己對文本的感悟。段落具體語句好處第3段第4段第15段第18段“目不窺園，足不下樓”“頭發(fā)凌亂”“睡得很少”表現(xiàn)了聞一多的刻苦精神“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷”表現(xiàn)了聞一多一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度“慷慨淋漓，……說：‘你們站出來！你們站出來！’”突出了聞一多大無畏的革命精神“昂首挺胸，長須飄飄”形象地描繪了聞一多從容的姿態(tài)，突出了他大無畏的革命精神返回仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。對句工整，節(jié)奏鏗鏘語句化用典故，使文章內(nèi)涵豐富，句式工整，富于感情，表達(dá)了對聞一多鉆研精神的贊美之情。語出《論語·子罕》：“仰之彌高，鉆之彌堅?！?/p>

本文在表達(dá)上的一大特點是夾敘夾議。這樣寫,不但使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn),而且形成了一種旋律,增強(qiáng)了文章的氣勢和感染力。本文在表達(dá)方式上有什么特點？這樣寫有什么表達(dá)效果？合作探究本文采用夾敘夾議的手法記敘了聞一多先生作為學(xué)者和革命家兩方面的“說”“做”事跡，表現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、言行一致的崇高品格和澎湃執(zhí)著的愛國熱情，高度贊揚了他為國家、為民族、為民主而獻(xiàn)身的革命精神。主旨?xì)w納概括主題課堂小結(jié)

聞一多先生是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、成就卓越的學(xué)者，更是大勇無畏、視死如歸的民主戰(zhàn)士。本文記述了聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家兩個方面的“說”“做”事跡，表現(xiàn)了聞一多先生言行一致、表里如一的高尚品格，贊揚了他為國家、為民族、為民主獻(xiàn)身的革命精神。讓死水酵成一溝綠酒，漂滿了珍珠似的白沫；小珠們笑聲變成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。那么一溝絕望的死水，也就夸得上幾分鮮明。如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌聲。這是一溝絕望的死水，這里斷不是美的所在，不如讓給丑惡來開墾，看他造出個什么世界。課外閱讀死水聞一多這是一溝絕望的死水，清風(fēng)吹不起半點漪淪。不如多扔些破銅爛鐵，爽性潑你的剩菜殘羹。也許銅的要綠成翡翠，鐵罐上繡出幾瓣桃花；再讓油膩織一層羅綺，霉菌給他蒸出些云霞。課下作業(yè)賞析：這首詩是最能代表聞一多思想、藝術(shù)風(fēng)格的詩作。這首詩歌采用了象征和反諷的藝術(shù)手法，其筆觸辛辣而細(xì)膩。首先，多用反語，即運用綺麗、鮮亮的詞語表達(dá)詩人極度的憎恨，如“綠成翡翠”“銹出幾瓣桃花”“蒸出些云霞”等，詩人以自己獨特的方式勾勒了黑暗的社會現(xiàn)實，表達(dá)出與之決裂的態(tài)度。其次，作為新詩格律化的倡導(dǎo)者，詩人竭力身體力行。縱觀全詩，共五節(jié)，每節(jié)四句，每句九字，隔行