一年級下冊科學一課一練動物1我們知道的動物∣教科版

1、教科版小學科學一年級下學期 第二單元動物1.我們知道的動物一、基礎達標練1.判斷題。判斷下列說法是否正確，用筆圈出相應的答案。 （1）（2）（3）2.選擇題。                                 （1）每天早上會打鳴的動物是(  )。 A.&

2、#160;                    B.                     C. （2）生活在水里的動物是(  )。 A.  &#

3、160;                        B.                         

4、  C. （3）腿的數量最多的動物是(  )。 A.                           B.               

5、            C. 3.連線題。小朋友，你們認識這些小動物嗎?將下列小動物和它的名字連一連。二、能力提升練4.活動探究。朵朵養(yǎng)了一只小雞，媽媽買了一個玩具小雞，朵朵想要研究玩具小雞是不是動物。朵朵發(fā)現：（1）養(yǎng)的小雞(  )長大，玩具小雞(  )長大。A能    B不能 （2）養(yǎng)的小雞(  )食物，玩具小雞(  )食物。A需要    B不需要 （3）養(yǎng)的小雞

6、(  )陽光，玩具小雞(  )陽光。A需要    B不需要 （4）朵朵推斷：玩具小雞(  )動物。 A. 是                                   &

7、#160;           B. 不是5.猜動物。                                 （1）猜謎語：身體半球形，身背七顆星。棉

8、花喜愛它，捕蟲最著名。猜一動物：(  )。 A.                          B.                   

9、;       C. （2）猜謎語：年紀不算大，胡子一大把。愛吃青青草，總愛叫媽媽。猜一動物：(  )。 A.                            B.     

10、                       C. 答案解析部分一、基礎達標練 1.【答案】（1）×（2）（3） 【解析】【解答】（1）玩具熊不能生長，不需要食物、水和空氣，不具有生命特征，因此不是動物。（2）小狗具有動物的共同特征；（3）動物需要喝水才能維持生命2.【答案】（1）A（2）C（3）C 【解析】唐宋或更早之前，針對“經學”“律學”“算

11、學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。3.【答案】語

12、文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。 【解析】【解答】二、能力提升練 4.【答案】（1）A|B（2）A|B（3）A|B（4）B 與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”?？梢姡敖處煛币徽f是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與