圖文轉換之流程圖方位圖類轉換

1、圖文轉換之流程圖方位圖類轉換根據(jù)題目提供的材料，回答后面的問題。語言教學進行素質(zhì)教育的根本任務是教學生正確運用祖國的文字，著力培養(yǎng)學生讀、寫、聽、說能力，而它們之間的關系是怎樣的呢？請看下圖：、四個方格內(nèi)應該填四種能力，依次順序是、寫出示意圖中所有的概念（包括方框中填寫的)之間的關系： 。，。聽說聽說讀讀寫寫聽、說屬于口語系統(tǒng)，讀、寫屬于書面語系統(tǒng)；聽、讀屬于接收系統(tǒng)，說、寫屬于發(fā)表系統(tǒng)；聽、讀影響說、寫，說、寫反過來影響聽、讀；聽是說的基礎，讀是寫的基礎。口頭語言接收發(fā)表書面語言思考思考：1、流程圖中由文字轉換成圖，哪些內(nèi)容填在、流程圖中由文字轉換成圖，哪些內(nèi)容填在方框里？哪些內(nèi)容填在箭頭上

2、？方框里？哪些內(nèi)容填在箭頭上？2、方位圖答題中，是否要將所有的參照物寫、方位圖答題中，是否要將所有的參照物寫上？上？（新課標卷）17下面是某中學暑期瑤族村考察的初步構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過75個字。（6分）【答案】本次瑤族村三日行考察要求參加人員事先查資料，了解瑤族概況，備好所需行裝；考察期間的主要活動有參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼，每人需寫日記，記錄考察情況?！窘馕觥恳灰獙徢逶囶}要求，即根據(jù)初步構思框架構思一段話；二是充分利用試題材料，將其體現(xiàn)在語段中；三是注意準確、連貫的要求。圖片中的瑤族村三日行考察重要包括兩大方面：一是去前的“準備”查閱資料

3、了解瑤族的情況和準備好考察行裝；二是到達之后的“實施”過程四處參觀、進行訪談、舉行聯(lián)誼活動和寫好考察日記。將這些信息有條理地連貫起來即可。 內(nèi)容完整，給1分；歸屬得當，給1分；表述準確，給2分；語言連貫，給2分。總數(shù)超出要去，酌情扣分）（新課標卷II）17下面是某班級春游活動的構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過75個字。（6分)【答案】這次春游活動，以班級為單位開展游藝活動和美食評比，人人都要參加，全班級分為五組，每組由組長協(xié)調(diào)，做好物品準備。【解析】題目要求將這些內(nèi)容組成一段話，而且不能超過75個字。組織答案時應先指出這是一次春游活動，然后講春游所開展

4、的活動及要求，最后講各組的具體情形。一、流程圖做題注意：一、流程圖做題注意：1、看清楚題目要求，明確陳述對象是什么、看清楚題目要求，明確陳述對象是什么2、把握概念間的關系：、把握概念間的關系： 方框里的詞語屬于關鍵概念，是方框里的詞語屬于關鍵概念，是流程中的關鍵環(huán)節(jié)。流程中的關鍵環(huán)節(jié)。(不能遺漏不能遺漏) 帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向 橫線上的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關系的方式，起過渡和橫線上的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關系的方式，起過渡和連貫作用。連貫作用。3、分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位及作用，分析其

5、間的關、分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關系，看是否屬于因果、條件、遞進、并列、轉折、承接等。根據(jù)此來選系，看是否屬于因果、條件、遞進、并列、轉折、承接等。根據(jù)此來選定過渡詞語或關聯(lián)詞語實施連綴。定過渡詞語或關聯(lián)詞語實施連綴。二、流程圖的特點和解題思路二、流程圖的特點和解題思路 1 1、科學家培根等人曾提出一種科學知識增長的模式、科學家培根等人曾提出一種科學知識增長的模式( (如下如下圖圖) )。請你用簡潔的語言表述這一模式。請你用簡潔的語言表述這一模式。2、科學知識增長是通過觀察經(jīng)驗事實，在歸納他們的基礎上，總結出科學定律，接著通過檢驗和證實，慢慢演變?yōu)榭茖W理論，再

6、通過一系列的演繹推理，解釋和預見新的問題等方式來實現(xiàn)的。1 1、根據(jù)經(jīng)驗觀察事物，歸納出科學定律，檢驗此定律的科學性，、根據(jù)經(jīng)驗觀察事物，歸納出科學定律，檢驗此定律的科學性，最后演繹及解釋這一新問題。最后演繹及解釋這一新問題。2分遺漏環(huán)節(jié)、語句不通順、對原意理解不準、缺陳述對象4分用語不夠準確看看這些答案能拿多少分? (滿分6分)參考答案參考答案1科學知識增長的模式是這樣的：從觀察個別事實、總結經(jīng)科學知識增長的模式是這樣的：從觀察個別事實、總結經(jīng)驗出發(fā)，通過歸納，概括為科學定律，然后用事實對它進行檢驗和證驗出發(fā)，通過歸納，概括為科學定律，然后用事實對它進行檢驗和證實，上升為科學理論，再通過演繹

7、，去解釋新的事實、預見新的問題。實，上升為科學理論，再通過演繹，去解釋新的事實、預見新的問題。參考答案2 人類科學知識增長是從觀察個別經(jīng)驗事實出發(fā)，通過歸納，概括為科學定律，然后用事實對它進行檢驗和證實，上升為科學理論，再通過演繹，去解釋新的事實、預見新的問題的方式來實現(xiàn)的。從這個答案中你發(fā)現(xiàn)了什么?(做這類題最關鍵的地方是?)用一些詞把幾個環(huán)節(jié)連綴起來（注意關系） 3、在大量地觀察經(jīng)驗事實的基礎上歸納得出相關的科學定律，通過實踐檢驗形成科學理論，憑借科學理論指導可以演繹、推斷諸多現(xiàn)象，預見發(fā)展趨勢。這就是科學知識增長的模式。小結小結：流程圖做題注意：流程圖做題注意：1、看清楚題目要求，明確陳

8、述對象是什么、看清楚題目要求，明確陳述對象是什么2、把握概念間的關系：、把握概念間的關系：方框里的詞語屬于關鍵概念，是句子的方框里的詞語屬于關鍵概念，是句子的“主干主干”帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向橫線上的詞語，屬于概念間發(fā)生關系的方式，起過渡和連貫橫線上的詞語，屬于概念間發(fā)生關系的方式，起過渡和連貫作用。作用。3、分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位及作用，分、分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關系，看是否屬于因果、條件、遞進、并列、轉折等。析其間的關系，看是否屬于因果、條件、遞進、并列、轉折等。

9、根據(jù)此來選定過渡詞語或關聯(lián)詞語實施連綴。根據(jù)此來選定過渡詞語或關聯(lián)詞語實施連綴。 科學家培根等人曾提出一種科學知識增長的模式科學家培根等人曾提出一種科學知識增長的模式( (如下圖如下圖) )。請。請你用簡潔的語言表述這一模式。你用簡潔的語言表述這一模式。 (6(6分分) )0606年廣東題年廣東題流程圖包括三部分內(nèi)容：框框、箭頭、箭頭上的文字展現(xiàn)一個事件的流程答題時注意把整個過程表述清楚討論:這種題型與前面所做的題有什么不同?（請歸納此類題型的特點） 鞏固練習鞏固練習 1 1、清代畫家鄭板橋在描述自己的畫竹經(jīng)驗時曾說過：、清代畫家鄭板橋在描述自己的畫竹經(jīng)驗時曾說過：“江館清秋，晨起看竹，煙光、

10、日影、露氣，皆浮動于疏枝密葉之江館清秋，晨起看竹，煙光、日影、露氣，皆浮動于疏枝密葉之間。胸中勃勃遂有畫意。其實胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而間。胸中勃勃遂有畫意。其實胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏變相，手中之竹又不是胸中之竹也。磨墨展紙，落筆倏變相，手中之竹又不是胸中之竹也?！毕旅媸青嵪旅媸青嵃鍢蛑癞媱?chuàng)作過程的簡圖，請用簡潔的文字表述這一創(chuàng)作過程。板橋竹畫創(chuàng)作過程的簡圖，請用簡潔的文字表述這一創(chuàng)作過程。 竹畫創(chuàng)作的過程是這樣的：現(xiàn)實生活中的竹子，經(jīng)過畫家的審美選擇，竹畫創(chuàng)作的過程是這樣的：現(xiàn)實生活中的竹子，經(jīng)過畫家的審美選擇，成為畫家眼中的竹子，再經(jīng)過改造加工，成為畫家胸

11、中的竹子，最后成為畫家眼中的竹子，再經(jīng)過改造加工，成為畫家胸中的竹子，最后經(jīng)畫家之手便成為畫卷中的竹子。經(jīng)畫家之手便成為畫卷中的竹子。缺了陳述對象,用詞不當,表意不清晰2.先將現(xiàn)實之竹，通過審美選擇，出眼中之竹，然后再改造加工，成為胸中之竹，最后形諸畫卷成畫中之竹。參考答案(1).看到美麗的、優(yōu)美的晨間竹圖，然后選擇美麗的竹改造加工成為胸中理解的竹，最后畫成畫中之竹。沒審準題，被題目迷惑了/用詞不當 要加工服裝類產(chǎn)品工藝，首先要驗布，檢驗布料的材料，跟著要要加工服裝類產(chǎn)品工藝，首先要驗布，檢驗布料的材料，跟著要對檢驗合格的布進行裁剪，裁剪完成后要印上繡花，讓布料更美觀，對檢驗合格的布進行裁剪，

12、裁剪完成后要印上繡花，讓布料更美觀，緊接著就是最重要的一步了，要將印上繡花的布料進行縫制衣服的緊接著就是最重要的一步了，要將印上繡花的布料進行縫制衣服的大致的款式，再進行整燙，這就完成一件衣服了，最后還要對衣服大致的款式，再進行整燙，這就完成一件衣服了，最后還要對衣服進行檢驗包裝，就可以在市面出售了進行檢驗包裝，就可以在市面出售了 表達不規(guī)范流暢,把兩環(huán)節(jié)合并了,多寫了無關的東西.2、請用較簡潔的語言完成服裝產(chǎn)品工藝流程的敘述。（6分）（字數(shù)在120字左右，要求寫出每個步驟的含義）服裝類產(chǎn)品工藝流程圖 2、請用較簡潔的語言完成服裝產(chǎn)品工藝流程的敘述、請用較簡潔的語言完成服裝產(chǎn)品工藝流程的敘述。

13、（6分）（分）（字數(shù)在字數(shù)在120120字左右，要求寫出每個步驟的含義字左右，要求寫出每個步驟的含義） 首先對布料進行檢驗，看是否符合服裝用料的要求。接著把符合用料的布匹按設計圖紙加以裁剪，做成服裝的“各個零部件”。接著又把需要做圖案裝飾的零部件印或繡上繡花。接著就把服裝的各個部件接邊縫制成件。再把成件的衣服用熨斗熨平。接著把成品交給質(zhì)檢部門檢驗質(zhì)量是否合格。最后把檢驗合格的產(chǎn)品進行包裝。服裝類產(chǎn)品工藝流程圖參考答案: （一） 要加工服裝類產(chǎn)品工藝，首先要驗布，檢驗布料的材料，跟著要對檢驗合格的布進行裁剪，裁剪完成后要印上繡花，讓布料更美觀，緊接著就是最重要的一步了，要將印上繡花的布料進行縫制

14、衣服的大致的款式，再進行整燙，這就完成一件衣服了，最后還要對衣服進行檢驗包裝，就可以在市面出售了 （二） 首先對布料進行檢驗，看是否符合服裝用料的要求。接著把符合用料的布匹按設計圖紙加以裁剪，做成服裝的“各個零部件”。接著又把需要做圖案裝飾的零部件印或繡上繡花。接著就把服裝的各個部件接邊縫制成件。再把成件的衣服用熨斗熨平。接著把成品交給質(zhì)檢部門檢驗質(zhì)量是否合格。最后把檢驗合格的產(chǎn)品進行包裝。4.4.讀下邊一段文字，做題。讀下邊一段文字，做題。 美國貝爾電信公司的申農(nóng)博士認為，通訊就是在兩個系統(tǒng)之間傳播信美國貝爾電信公司的申農(nóng)博士認為，通訊就是在兩個系統(tǒng)之間傳播信息，即從信源發(fā)出信息，信息通過編

15、碼變換成信號，信號在信道中傳輸，息，即從信源發(fā)出信息，信息通過編碼變換成信號，信號在信道中傳輸，通過信道傳輸?shù)男盘栐偻ㄟ^譯碼變換成信息，信宿通過信道傳輸?shù)男盘栐偻ㄟ^譯碼變換成信息，信宿(接收者接收者)就可以從中就可以從中獲取信息。這種從通訊系統(tǒng)中提出的信息概念，被稱為狹義的信息概念。獲取信息。這種從通訊系統(tǒng)中提出的信息概念，被稱為狹義的信息概念。 在下邊的方框和箭頭上填詞，以圖解申農(nóng)博士所說的信息傳遞經(jīng)過。（在下邊的方框和箭頭上填詞，以圖解申農(nóng)博士所說的信息傳遞經(jīng)過。（5分）分）4.4.讀下邊一段文字，做題。讀下邊一段文字，做題。 美國貝爾電信公司的申農(nóng)博士認為，通訊就是在兩個系統(tǒng)之間傳播信息

16、，美國貝爾電信公司的申農(nóng)博士認為，通訊就是在兩個系統(tǒng)之間傳播信息，即從信源發(fā)出信息，信息通過編碼變換成信號，信號在信道中傳輸，通過信道即從信源發(fā)出信息，信息通過編碼變換成信號，信號在信道中傳輸，通過信道傳輸?shù)男盘栐偻ㄟ^譯碼變換成信息，信宿傳輸?shù)男盘栐偻ㄟ^譯碼變換成信息，信宿(接收者接收者)就可以從中獲取信息。這種就可以從中獲取信息。這種從通訊系統(tǒng)中提出的信息概念，被稱為狹義的信息概念。從通訊系統(tǒng)中提出的信息概念，被稱為狹義的信息概念。 在下邊的方框和橫線上填詞，以圖解申農(nóng)博士所說的信息傳遞經(jīng)過。在下邊的方框和橫線上填詞，以圖解申農(nóng)博士所說的信息傳遞經(jīng)過。（5分）分） 圖表來源于社會生產(chǎn)生活，圖

17、表轉換題就圖表來源于社會生產(chǎn)生活，圖表轉換題就是要求考生具備對圖表的理解概括能力，能將是要求考生具備對圖表的理解概括能力，能將圖表中包含的信息用適當?shù)恼Z言表述出來，說圖表中包含的信息用適當?shù)恼Z言表述出來，說到底是在考查考生的語言運用綜合能力。只要到底是在考查考生的語言運用綜合能力。只要我們認真觀察理解，按照方法去做題，表述規(guī)我們認真觀察理解，按照方法去做題，表述規(guī)范，想拿高分不難。范，想拿高分不難。結構圖表概括題 此類題采用結構式圖表，將事物或某些概念連接起來，要求答題者根據(jù)這種結構關系，特別是要注意箭頭方向所表達的意思，用語言將所示內(nèi)容表現(xiàn)出來。 5、以下是某生、以下是某生態(tài)農(nóng)場物質(zhì)循環(huán)利用

18、示意圖態(tài)農(nóng)場物質(zhì)循環(huán)利用示意圖，請用簡潔的，請用簡潔的語言表述這一循環(huán)利用的過程。（語言表述這一循環(huán)利用的過程。（5分）分）雙箭頭的又如何表述？【要多關注這些常見的“圖”】 果園底層空間可以直接用來蚯蚓養(yǎng)殖而進行加工成飼果園底層空間可以直接用來蚯蚓養(yǎng)殖而進行加工成飼料運送的雞場，雞糞可直接或通過豬場間接供回蚯蚓養(yǎng)殖，料運送的雞場，雞糞可直接或通過豬場間接供回蚯蚓養(yǎng)殖，最后增加果園的土壤肥力。最后增加果園的土壤肥力。 審圖不準，表述不清審圖不準，表述不清糞便果園底層空間增加土壤肥力蚯蚓養(yǎng)殖飼料雞糞雞場豬場此農(nóng)場物質(zhì)循環(huán)利用的過程是這樣的此農(nóng)場物質(zhì)循環(huán)利用的過程是這樣的: :果園的底層空間為蚯蚓養(yǎng)

19、殖提供場所，養(yǎng)殖的蚯蚓又果園的底層空間為蚯蚓養(yǎng)殖提供場所，養(yǎng)殖的蚯蚓又能為雞場提供飼料，雞場的雞糞經(jīng)過加工后也為豬場提能為雞場提供飼料，雞場的雞糞經(jīng)過加工后也為豬場提供飼料；而豬場和雞場所產(chǎn)生的糞便融入土壤為蚯蚓提供飼料；而豬場和雞場所產(chǎn)生的糞便融入土壤為蚯蚓提供養(yǎng)料的同時，經(jīng)蚯蚓分解后能增加土壤肥力，最后為供養(yǎng)料的同時，經(jīng)蚯蚓分解后能增加土壤肥力，最后為果樹提供營養(yǎng)，如此循環(huán)利用。果樹提供營養(yǎng)，如此循環(huán)利用。 把握方框和方框的關系，把方框和箭頭上的文字的關系表述清楚生態(tài)農(nóng)場物質(zhì)循環(huán)利用示意圖雞糞、波特爾與羅勒爾曾提出一種激勵模式波特爾與羅勒爾曾提出一種激勵模式( (如圖如圖),),請你用請你

20、用簡潔語言概括表述這種激勵模式簡潔語言概括表述這種激勵模式(40(40字左右字左右).).【分析】幾個概念不難理解，關鍵是“箭頭”指向所揭示的關系及如何表述這種關系。答案 用激勵來激發(fā)努力，如果又有正確的方向和必備的技能，勢必產(chǎn)生績效；而公平地評價績效，又能使人感到滿足，進而形成自覺的努力。 答：答：近代西方社會發(fā)展史表明，數(shù)學活動的中近代西方社會發(fā)展史表明，數(shù)學活動的中心心( (數(shù)學史上的代表人物及他們的突出成就數(shù)學史上的代表人物及他們的突出成就) )在在地理上總是與當時政治、文化、經(jīng)濟發(fā)達的中地理上總是與當時政治、文化、經(jīng)濟發(fā)達的中心大致吻合。心大致吻合。7、用簡潔的語言概括近代西方數(shù)學活

21、動的特點近代西方社會發(fā)展史表明，數(shù)學活動的中心(數(shù)學史上的代表人物及他們的突出成就)在地理上總是與當時政治、文化、經(jīng)濟發(fā)達的中心大致吻合。請根據(jù)以下圖表所示的情況，補充下面文段中A、B處空缺的內(nèi)容。要求：內(nèi)容完整，語言簡潔，語意連貫。 從15世紀開始，數(shù)學活動的中心由于資本主義的萌芽又返移歐洲，并隨著資產(chǎn)階級革命重心的轉移而在歐洲不同國家之間轉移。文藝復興時期，伽利略等人天文計算的成就標志著數(shù)學活動中心轉移到了意大利；這個活動中心 ； 數(shù)學活動中心。AB 解析：本題既考查了圖文轉換，又考查了句式變換。首先要把圖表內(nèi)容轉換成文字，然后要把圖二、圖三的內(nèi)容按橫線的提示進行句式變換。答案：A.(這個

22、活動中心)17世紀轉移到了資產(chǎn)階級革命時期的英國，這時牛頓創(chuàng)立了微積分，牛頓學派誕生了 B進入18世紀，在大革命影響下的法國，蒙日提出了微分幾何，形成了蒙日學派，法國成為了(數(shù)學活動中心)8、下面是基礎研究功能模式圖示，讀圖后，請從、下面是基礎研究功能模式圖示，讀圖后，請從“單線模式單線模式”角度角度用一句話闡述其弊端。用一句話闡述其弊端?；A研究人（科學家）多線模式學術環(huán)境培養(yǎng)人才科學理念研究成果科學試驗發(fā)展產(chǎn)業(yè)單線模式答：單線模式強調(diào)以成果為中心，但是 。 忽視了以人為體的培養(yǎng)人才、學術環(huán)境、科學理念等方面的研究。9、中國歷史教材中關于秦朝君主專制中央集權的圖示是： 從以上兩圖比較可以看出

23、，其觀點的根本區(qū)別在于 。（限30字以內(nèi)作答）皇帝 中央政府 御史大夫 郡守 縣令 太尉丞相皇帝 中央政府地方御史大夫丞相太尉郡守縣令有人認為上圖有誤，應是：皇帝與地方官（郡守、縣令等）有無直接關系。環(huán)式圖表閱讀概括：環(huán)式圖表閱讀概括：這類題目一般是用圓環(huán)表示出事物與事物之間的相互關系，這類題目一般是用圓環(huán)表示出事物與事物之間的相互關系，然后要求讀者講明這種關系。如：然后要求讀者講明這種關系。如： 人所面對的社會的三個時間領域 經(jīng)驗領域存在領域發(fā)展領域老年人經(jīng)驗領域存在領域發(fā)展領域成年人經(jīng)驗領域存在領域發(fā)展領域青年人根據(jù)上圖所表示的內(nèi)容，將下面文段補充完整（不超過60字） 每一個在社會上生活的

24、人，都面對著社會的三個時間領域，即經(jīng)驗領域存在領域發(fā)展領域。 。答案：人在由青年到老年的過程中，發(fā)展領域越來越小，經(jīng)驗領域越來越大。2、某中學為弘揚敬老愛老的傳統(tǒng)美德，準備在暑假組織同學前往敬老院幫助老人做些力所能及的事情。下圖是初步的活動構想框架圖，請把這個構思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表達準確，語言連貫，不超過100字。（6分）敬老院一日義務勞動確定時間準備準備物品打掃衛(wèi)生實施陪老人談心寫感想答：本次敬老院一日義務勞動要求參加人員事先確定活動時間（如周六），并在活動日之前準備好所需物品（如勞動工具、談心對象情況表、談心話題、本、筆等）。到達后先幫助老人打掃衛(wèi)生，再與老人談心交流，最后寫下感

25、想與收獲。（內(nèi)容完整細致，2分；歸屬得當，1分；表述準確，2分；語言連貫，1分。超字酌情扣分）下面是阿里巴巴小微金融集團的構圖，請用一段話概括圖表的內(nèi)容。要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過100字。（6分）阿里巴巴小微金融集團創(chuàng)新金融部 業(yè)務范圍阿里金融、理財、保險頻道國內(nèi)業(yè)務部 業(yè)務范圍商戶管理、B2B、無線旅游及農(nóng)村業(yè)務國際業(yè)務部 業(yè)務范圍支付寶及跨境業(yè)務公共服務部 業(yè)務范圍技術服務、資金結算阿里巴巴小微金融集團由四個部門構成（或：下設四個事業(yè)群落，即創(chuàng)新金融部、國內(nèi)業(yè)務部、國際業(yè)務部和公共服務部。）創(chuàng)新部負責阿里和理財保險頻道；國內(nèi)業(yè)務部負責商戶管理、B2B、無線旅游及農(nóng)村業(yè)務；國

26、際業(yè)務部有支付寶及線下跨境業(yè)務；公共服務部負責技術客服、資金結算。從圖表內(nèi)容看，整幅圖由兩塊構成，他們之間是總分關系；然后注意觀察每一個分支下轄的內(nèi)容，不漏要點；其次對圖中文字內(nèi)容進行敘述，轉化成語句。另外，要注意題干的要求。閱讀下面的“綠色化學”示意圖，為“綠色化學”你寫一個恰當?shù)亩x。要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過100字。（6分）安全的生產(chǎn)工藝提高能源的利用率無毒無害原料（可再生資源）環(huán)境友好產(chǎn)品（安全，能降解，可再生利用）應用無毒無害的催化劑應用無毒無害的溶劑原子經(jīng)濟性反應（高選擇性反應）反應過程反應物反應產(chǎn)物綠色化學指使用安全的生產(chǎn)工藝提高能源的利用率，使用無毒無害的原料，

27、應用無毒無害的催化劑和溶劑進行原子經(jīng)濟性反應（高選擇性反應）來生產(chǎn)出環(huán)境友好產(chǎn)品的一種化學生產(chǎn)。解題思路：解答此題，應注意觀察示意圖的結構和相關要素。以中間的圓形為中心，上面主要有“安全的生產(chǎn)工藝”“提高能源利用率”，下面是“應用無毒無害的催化劑”“應用無毒無害的溶劑”，左邊是反應物-無毒無害的原料，右邊是反應產(chǎn)物-環(huán)境友好產(chǎn)品。根據(jù)化學工業(yè)的流程可知，應該是先“生產(chǎn)工藝”，然后“工藝流程”，最后“反應產(chǎn)物”。最后用下定義的方法概括示意圖中的信息即可。 本題考察了圖文轉換、下定義、語言表達準確連貫的能力。 圖文轉換 方位圖-文字 例例1. 2006年年5月月9日中國科學技術館新館奠日中國科學技

28、術館新館奠基。請根據(jù)下面的示意圖，對中國科學技術館基。請根據(jù)下面的示意圖，對中國科學技術館新館的所在位置作一個介紹。要求方位表述準新館的所在位置作一個介紹。要求方位表述準確，用語富于變確，用語富于變化。化。 . 從奧運主體育場向上走，順著奧運從奧運主體育場向上走，順著奧運水系前進，中國科學技術館就在右水系前進，中國科學技術館就在右邊，北邊來到森林公園。邊，北邊來到森林公園。審題不清，用語不準（缺乏常識），審題不清，用語不準（缺乏常識），有語病有語病中國科學技術館新館位于奧運水系中國科學技術館新館位于奧運水系的中部，在它的北部是森林公園，的中部，在它的北部是森林公園，沿著水系向南走便走到奧運主體

29、育沿著水系向南走便走到奧運主體育場。場。方位表述不準方位表述不準中國科學技術館位于奧林匹克公園，中國科學技術館位于奧林匹克公園，在它的西邊是奧運水系，南邊是奧運在它的西邊是奧運水系，南邊是奧運主體育場，北邊是森林公園。主體育場，北邊是森林公園。沒注意沒注意“用語富于變化用語富于變化”的要求的要求 例例1. 2006年年5月月9日中國科學技術館新館奠基。請根據(jù)下面的示意圖，日中國科學技術館新館奠基。請根據(jù)下面的示意圖，對中國科學技術館新館的所在位置作一個介紹。要求方位表述準確，用對中國科學技術館新館的所在位置作一個介紹。要求方位表述準確，用語富于變化。語富于變化。 . 參考答案：參考答案：中國科學技術館新館建在奧中國科學技術館新館建在奧林匹克公園內(nèi)，西傍奧運水林匹克公園內(nèi)，西傍奧運水系，南望奧運主體育場，北系，南望奧運主體育場，北鄰森林公園。鄰森林公園。（地圖（地圖-注意：方位表述恰注意：方位表述恰當此題還應注意用語富于變當此題還應注意用語富于變化）化）同學們要積累一些表方位的詞語 小結小結 方位圖答題注意：方位圖答題注意：1 1、先說出它所處的位置、先說出它所處的位置2 2、看清楚參照物、看清楚參照物3 3、用準方位詞、用準方位詞4 4、條理清楚（、條理清楚（最好按東西南北的順序介紹最好按東西南北的順序介紹）學生應積累一些表方位的詞語：