那只松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)

1、那只松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、自主學(xué)習(xí)生字，理解“躡手躡腳、逃之夭夭、俘虜”等詞語(yǔ)的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、抓文中的關(guān)鍵詞揣摩人物情感變化，體會(huì)父女熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好心靈，學(xué)會(huì)尊重生命。教學(xué)重點(diǎn)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受人物的心靈美。教學(xué)難點(diǎn)揣摩父親的心理，能聯(lián)系上下文談自己的看法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑啟思1、板書(shū)“松鼠”。你喜歡松鼠嗎？了解它嗎？學(xué)生交流，了解松鼠。2、聽(tīng)到大家的介紹，我覺(jué)得松鼠十分可愛(ài)。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文那只松鼠，板書(shū)“那只”。3、齊讀質(zhì)疑?？吹秸n題，你有什么疑問(wèn)？二、初讀課文，掃清字詞障礙1、學(xué)生讀課文，自主識(shí)字。

2、2、認(rèn)讀詞語(yǔ)三、速讀課文，初步把握主要內(nèi)容圍繞著那只松鼠，課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？（逮松鼠、放松鼠、惦記松鼠）四、感情朗讀課文，體會(huì)松鼠的活潑伶俐學(xué)習(xí)逮松鼠這一部分1、讀1-3段，劃出描寫(xiě)松鼠的句子，在被逮到以前那是一只怎樣的松鼠？2、交流：讀自己勾畫(huà)的句子，說(shuō)一說(shuō)這是一只怎樣的松鼠。抓住描寫(xiě)松鼠外形和動(dòng)作的詞句，感受松鼠的活潑伶俐。指導(dǎo)學(xué)生用輕快的語(yǔ)氣有感情地朗讀。3、你還體會(huì)到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生多角度看問(wèn)題，父親費(fèi)了九牛二虎之力才捉到松鼠；相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思，教給學(xué)生學(xué)法：聯(lián)系生活實(shí)際或做動(dòng)作理解“躡手躡腳”，聯(lián)系上下文理解“逃之夭夭”等詞語(yǔ)。）4、那樣機(jī)敏活潑的松鼠，父親用網(wǎng)袋總

3、算網(wǎng)住了一只，此時(shí)，父親心情怎么樣？為什么呢？這只松鼠的命運(yùn)如何呢？五、有感情地朗讀課文，感受人物美好的心靈（一）學(xué)習(xí)放松鼠這一部分。1、捉到了松鼠，我和父親異常興奮，而此時(shí)的小松鼠呢？勾畫(huà)描寫(xiě)松鼠的句子，自己練習(xí)有感情地朗讀，思考：此時(shí)那是一只怎樣的松鼠？指名讀，談感受。引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)松鼠在想什么，會(huì)說(shuō)什么。句子：“突然，我看到了它的目光：像是絕望，像是抗拒，像是乞求”絕望是對(duì)失去生命、失去自由的極度恐懼；抗議是指責(zé)作者的做法不對(duì)；乞求是希望作者能放了它，給它一條生路。這時(shí)的小松鼠又是一只怎樣的松鼠呢？有感情地齊讀。2、面對(duì)這樣的一只松鼠，我是怎么做的呢？感情朗讀第5段，標(biāo)出描寫(xiě)父親動(dòng)作的詞，

4、體會(huì)父親此時(shí)的心情3、最后我是怎么做的？你從“咬咬牙”這個(gè)詞體會(huì)到了什么？4、這時(shí)的松鼠又是一只怎樣的松鼠呢？“我看著它”恢復(fù)自由后的活潑、開(kāi)心。5、你認(rèn)為父親的做法對(duì)嗎？為什么？文中是怎么寫(xiě)父親放了松鼠后的心情的？雖然父親不能說(shuō)出放松鼠的原因，但在父親心中，他早已想清楚了，早已做出了決定，因?yàn)樗且粋€(gè)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的人。（二）學(xué)習(xí)惦記松鼠部分。1、用引讀的方式學(xué)習(xí)第8、9段。第8段，體會(huì)父親的心情，抓住女兒的語(yǔ)言感受她善良、美好的心靈。（相機(jī)理解“得意忘形”的意思。學(xué)生用稚嫩的語(yǔ)言體會(huì)女兒的“稚氣未脫”。）第9段要讀出如釋重負(fù)之感。2、讀寫(xiě)結(jié)合：老師深情地點(diǎn)撥：父親經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，最終戰(zhàn)勝了自己，把小松鼠放回了大自然。雖然女兒的心愿沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，但是女兒不但沒(méi)有責(zé)怪父親，還深情地關(guān)注著小松鼠的命運(yùn)。如果這父女倆就在你面前，