人教版三年級(jí)下冊(cè)第3單元第12課

1、腦筋急轉(zhuǎn)彎：n1.什么布剪不斷？n2.王太太整天嘮嘮叨叨，可有一個(gè)月，她話最少，是哪個(gè)月？n3.兩對(duì)父子去餐館吃飯，為什么只付了3個(gè)人的錢？n4.小明的媽媽有3個(gè)孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，老三叫什么？良莊鎮(zhèn)中2心小學(xué)楊金霞良莊鎮(zhèn)中心小學(xué)楊金霞資料寶袋資料寶袋 一位畫師給了每個(gè)徒弟一張大小一樣的紙，一位畫師給了每個(gè)徒弟一張大小一樣的紙，讓他們畫駱駝，看看誰畫的駱駝多。大徒弟畫讓他們畫駱駝，看看誰畫的駱駝多。大徒弟畫滿了很小很小的駱駝，二徒弟畫滿了許許多多滿了很小很小的駱駝，二徒弟畫滿了許許多多的駱駝?lì)^，小徒弟只畫了兩只駱駝，卻以少勝的駱駝?lì)^，小徒弟只畫了兩只駱駝，卻以少勝多，得到了畫師的稱贊

2、。課文通過這個(gè)有趣的多，得到了畫師的稱贊。課文通過這個(gè)有趣的小故事說明了什么是小故事說明了什么是“想別人沒想到的想別人沒想到的”，課，課文題目揭示了文章的主旨。文題目揭示了文章的主旨。預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)檢查l我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn) 召召駱駱駝駝綿綿伏伏若若恰恰 zholutumin ruqif字詞樂園字詞樂園l我會(huì)讀我會(huì)讀 召集召集 駱駝駱駝 徒弟徒弟 禁禁不住不住 密密麻麻密密麻麻 連綿不連綿不斷斷連綿起伏連綿起伏 若隱若現(xiàn)若隱若現(xiàn)字詞樂園字詞樂園l我會(huì)多音字我會(huì)多音字 lul吐露吐露顯露顯露露怯 露臉 字歌：露（字歌：露（ll）宿街頭實(shí)無）宿街頭實(shí)無奈，技藝不佳好露（奈，技藝不佳好露（lulu）餡）餡兒。

3、兒。這篇課文講了什么事？n畫師要考考三個(gè)徒弟，讓他們_，看誰_。大徒弟_，n二徒弟_，而小徒弟_，卻得到了畫師的稱贊。 n畫師要考考三個(gè)徒弟，讓他們_在同樣大小的紙上畫駱駝_，看誰_畫得多_。大徒弟_畫了很小很小的駱駝_，二徒弟_畫了許許多多駱駝的頭_，而小徒弟_只畫了兩只駱駝_，卻得到了畫師的稱贊。 n 大徒弟許多小駱駝 畫多 二徒弟許多駱駝?lì)^ 小徒弟兩只在山谷中走 課文詳解課文詳解l品詞析句：品詞析句： 畫師把三個(gè)徒弟召集在一起，要畫師把三個(gè)徒弟召集在一起，要考考考考他他們。他給每個(gè)徒弟一張們。他給每個(gè)徒弟一張同樣大小的紙同樣大小的紙，讓，讓他們畫駱駝，看誰畫的駱駝他們畫駱駝，看誰畫的駱駝

4、最多最多。 “ “同樣大小的紙同樣大小的紙”如何畫出如何畫出“最多最多”的駱駝，巧妙設(shè)疑，引出下文的駱駝，巧妙設(shè)疑，引出下文?！翱伎肌奔仁强籍嫾仁强籍嫯嫷募记桑彩钱嫷募记?，也是考思維能力?？妓季S能力。n兄弟三人怎樣做畫的？分別用畫出來，n分角色讀一讀課文詳解課文詳解 大徒弟用細(xì)筆大徒弟用細(xì)筆密密麻麻密密麻麻地在紙上地在紙上畫畫滿滿了了很小很小很小很小的駱駝。的駱駝。畫完以后，他很畫完以后，他很得意，以為自己畫得最多。得意，以為自己畫得最多。 “很得意很得意”表明他并沒有思考，只遵表明他并沒有思考，只遵照要求在畫。照要求在畫。畫線詞語描寫出大徒弟畫線詞語描寫出大徒弟從最平常的想法出發(fā)，從最平常

5、的想法出發(fā)，已經(jīng)盡可能多地去化駱已經(jīng)盡可能多地去化駱駝了。駝了。n(1)大徒弟畫了什么?他想怎樣表現(xiàn)駱駝的多?從哪些詞語可以看出?：細(xì)筆、密密麻麻、畫滿、很小很小 課文詳解課文詳解 二徒弟想：紙只有這么大，要畫出最二徒弟想：紙只有這么大，要畫出最多的駱駝，該怎么辦呢？多的駱駝，該怎么辦呢？于是他畫了許許于是他畫了許許多多駱駝的頭。他畫得多多駱駝的頭。他畫得果然果然比大徒弟多。比大徒弟多。心理描寫。二徒弟與心理描寫。二徒弟與大徒弟相比，有了一大徒弟相比，有了一定的進(jìn)步，他進(jìn)行了定的進(jìn)步，他進(jìn)行了認(rèn)真的思考，但仍局認(rèn)真的思考，但仍局限在限在“最多最多”上。上?！肮还弧闭f明他的想法比大徒說明他的

6、想法比大徒弟的想法好。在對(duì)比中表現(xiàn)出弟的想法好。在對(duì)比中表現(xiàn)出二徒弟的方法有所創(chuàng)新。二徒弟的方法有所創(chuàng)新。n(2)二徒弟畫了什么?他想怎樣表現(xiàn)駱駝的多?從哪些詞語可以看出?n（許許多多駱駝的頭）課文詳解課文詳解 畫師看了看他倆的畫，沒有露出滿畫師看了看他倆的畫，沒有露出滿意的神情。意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時(shí)，禁當(dāng)他拿起小徒弟的畫時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱贊。不住點(diǎn)頭稱贊。 畫師前后不同的神情形成對(duì)比，表現(xiàn)畫師前后不同的神情形成對(duì)比，表現(xiàn)出對(duì)小徒弟的畫的欣賞。出對(duì)小徒弟的畫的欣賞。神態(tài)描寫。從畫師不滿神態(tài)描寫。從畫師不滿意的神情，可以看出他意的神情，可以看出他并不是單純的考畫駱駝并不是單純的考畫駱駝的

7、多少，而是考每一個(gè)的多少，而是考每一個(gè)人對(duì)畫的構(gòu)思。人對(duì)畫的構(gòu)思。課文詳解課文詳解 原來，小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲原來，小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。和半截脖子。 介紹小徒弟畫的內(nèi)容，雖然畫上只有兩只介紹小徒弟畫的內(nèi)容，雖然畫上只有兩只駱駝，但是誰也說不清楚后面究竟會(huì)有多少只駱駝，但是誰也說不清楚后面究竟會(huì)有多少只駱駝。這也是畫師欣賞的原因駱駝。這也是畫師欣賞的原因思路開闊，思路開闊，構(gòu)思新穎。構(gòu)思新穎。n(3)小徒弟怎么畫的?畫了幾只駱駝?讀一讀相關(guān)的

8、句子。小徒弟畫得多嗎?從哪里看出很少?只畫了、一只駱駝、另一只駱駝?wù)n文詳解課文詳解比較這三幅畫，比較這三幅畫，你認(rèn)為誰畫的駱你認(rèn)為誰畫的駱駝最多？駝最多？課文詳解課文詳解 畫師說：畫師說：“你們看這幅畫，畫上雖然只有你們看這幅畫，畫上雖然只有兩只駱駝，但他們?cè)趦芍获橊?，但他們?cè)谶B綿起伏連綿起伏的群山里走著，的群山里走著，若隱若現(xiàn)若隱若現(xiàn)，誰也說不清會(huì)從山谷里走出多少，誰也說不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝，只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？” 反問句反問句。畫師點(diǎn)明小徒弟的畫最好的原因：畫師點(diǎn)明小徒弟的畫最好的原因：他用有限的兩只駱駝代表了無限的可能，給他用有限的

9、兩只駱駝代表了無限的可能，給人留下了豐富的想象空間。最后一句是反問人留下了豐富的想象空間。最后一句是反問句，起到強(qiáng)調(diào)說明的作用。句，起到強(qiáng)調(diào)說明的作用。連續(xù)不斷而且起伏不平。連續(xù)不斷而且起伏不平。形容隱隱約約。形容隱隱約約。n雖然大徒弟和二徒弟畫的駱駝比較多，但是他們畫出的駱駝數(shù)都是能數(shù)清的。與他們相比，小徒弟的辦法之所以最妙，是因?yàn)樗脙芍挥邢薜鸟橊劥砹藷o限的可能，誰也說不清究竟會(huì)有多少只駱駝，給人留下了豐富的想象空間。因此，他的畫最好。n聽了畫師的話。大家一定明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了。那么大徒弟與二徒弟明白了沒有? 你從哪個(gè)詞看出來? 理解“恍然大悟” 課文詳解課文詳解 兩個(gè)徒弟恍

10、然大悟。兩個(gè)徒弟恍然大悟。 “恍然大悟恍然大悟”與上文的與上文的“奇怪奇怪”呼應(yīng)，呼應(yīng)，表明兩個(gè)徒弟終于理解了小徒弟得到稱表明兩個(gè)徒弟終于理解了小徒弟得到稱贊的原因，意識(shí)到了贊的原因，意識(shí)到了“想別人沒想到的想別人沒想到的”才更為可貴。才更為可貴。圖解結(jié)構(gòu)圖解結(jié)構(gòu)二徒弟二徒弟經(jīng)經(jīng)過過大徒弟大徒弟小徒弟小徒弟密密麻麻小駱駝密密麻麻小駱駝想想別別人人沒沒想想到到的的起因起因結(jié)果結(jié)果畫師考徒弟：同樣大小畫師考徒弟：同樣大小的紙畫最多的駱駝的紙畫最多的駱駝恍然大悟：有限代無限恍然大悟：有限代無限許許多多駱駝的頭許許多多駱駝的頭兩只駱駝走在群山中兩只駱駝走在群山中概括主題概括主題 本文通過講述三個(gè)徒弟在

11、一張同樣大小本文通過講述三個(gè)徒弟在一張同樣大小的紙上比誰畫的駱駝多的故事，說明了無論的紙上比誰畫的駱駝多的故事，說明了無論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中，創(chuàng)新思維都很重是在學(xué)習(xí)中還是在生活中，創(chuàng)新思維都很重要，只有大膽想象，獨(dú)辟蹊徑，想別人沒想要，只有大膽想象，獨(dú)辟蹊徑，想別人沒想到的才能把事情做得更好的道理。到的才能把事情做得更好的道理。l 你明白了嗎？明白什么了？ 像這樣想別人沒想到的故事還有很多。你搜集了什么類似的故事?說給大家聽聽。 思考：生活中有這樣的例子嗎？這些都是我們以前學(xué)過的課文，那同學(xué)們能不能講一個(gè)生活中的例子？考考你：n一個(gè)國王左眼瞎,右腿瘸, 身材瘦小。怎樣畫國王才能既不有損他的

12、尊嚴(yán)又真實(shí)呢？拓展提升拓展提升 畫畫“聲聲”的故事的故事蛙聲十里出山泉蛙聲十里出山泉 據(jù)說著名作家老舍曾給畫家齊白石出了一據(jù)說著名作家老舍曾給畫家齊白石出了一道畫題：蛙聲十里出山泉。畫蛙聲，也許只要道畫題：蛙聲十里出山泉。畫蛙聲，也許只要畫出鼓起鳴囊的青蛙就行了，但要畫出畫出鼓起鳴囊的青蛙就行了，但要畫出“十十里里”，還要，還要“出山泉出山泉”就不容易了。齊白石思就不容易了。齊白石思來想去，終于完成了來想去，終于完成了他以青山為背景，從他以青山為背景，從山中流出淙淙泉水，水中歡快地游動(dòng)著好幾只山中流出淙淙泉水，水中歡快地游動(dòng)著好幾只蝌蚪。老舍看見了，十分贊賞。蝌蚪。老舍看見了，十分贊賞。l 心靈心靈感悟感悟 一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有限的。一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有限的。小徒弟畫法簡(jiǎn)潔，意境幽遠(yuǎn)，利用山路轉(zhuǎn)彎，小徒弟畫法簡(jiǎn)潔，意境幽遠(yuǎn)，利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩只行走的駱駝，就以有限代替了