四年級有關(guān)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃.doc

1、四年級有關(guān)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃四年級有關(guān)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃 四年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃一一、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 本冊教材共分八個單元：認(rèn)識更大的數(shù)、線與角、乘法、圖形的變換、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、方向與位置、生活中的負(fù)數(shù)、統(tǒng)計。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率(數(shù)學(xué)思想方法)與運用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域的知識。第二單元“走進(jìn)大自然”旨在通過具體的生活實例向?qū)W生滲透運用知識的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生初步感受、體會數(shù)學(xué)的魅力。因此，在本單元沒作單獨的安排。另外兩個整理與復(fù)習(xí)穿插在乘法與除法的學(xué)習(xí)后面，對知識的中段復(fù)習(xí)起到了很好的總結(jié)作用。而最后的總復(fù)習(xí)對整冊的知識點進(jìn)行了整體的濃縮和提煉。 二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想： 1.面向全體，

2、多關(guān)注學(xué)困生。 2.認(rèn)真?zhèn)湔n、整理知識，杜絕以練代復(fù)習(xí)的現(xiàn)象發(fā)生。 3.避免平均使用力量，使復(fù)習(xí)走過場，真正查漏補缺，使學(xué)生學(xué)有所得。 復(fù)習(xí)時既要幫助學(xué)生整理知識，使知識條理化，形成體系，又要適當(dāng)進(jìn)行技能的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生一定的解決問題的能力為目標(biāo)。在此過程中，重點是幫助學(xué)困生，查漏補缺，解決他們在知識與技能上的缺失。 三、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對萬級、億級的數(shù)，十進(jìn)制計數(shù)法，用“萬”“億”做單位表示大數(shù)目及近似數(shù)等知識有進(jìn)一步的認(rèn)識，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 2、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)一步提高用計算器進(jìn)行大

3、數(shù)目計算及探索規(guī)律的操作技能，加生對計算器的認(rèn)識。 3、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握混合運算的運算順序和加法、乘法的交換律和結(jié)合律，能正確進(jìn)行含有兩級運算或含有小括號的兩不是題的運算，能靈活應(yīng)用運算律時計算簡便。 4、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線、角、平行和相交等基礎(chǔ)知識，在觀察物體中加深對物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 5、使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計的基本知識和方法，熟練掌握條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖。 6、使學(xué)生進(jìn)一步提高著運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，在解決實際位的過程中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的價值。 7、使學(xué)生盡力回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)主

4、動學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生反思的意識和能力。 四、復(fù)習(xí)重點、難點： 復(fù)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，重點提高學(xué)生的試商能力;復(fù)習(xí)混合運算的重點是讓學(xué)生熟練掌握運算順序，提高計算能力;加強簡便運算能力的培養(yǎng);復(fù)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識時，重點抓住多位數(shù)的讀法和寫法;復(fù)習(xí)統(tǒng)計與可能性知識時重點應(yīng)放在促使學(xué)生進(jìn)一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念。 五、學(xué)生情況分析p ： 對于學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況主要從以下幾個方面進(jìn)行分析p ： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。XX%的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù);XX%的學(xué)生習(xí)慣不好，表現(xiàn)在課堂上愛做小動作、不能集中注意力、完成學(xué)習(xí)任務(wù)拖拉、作業(yè)

5、馬虎等現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，在復(fù)習(xí)中加強對學(xué)生的要求。 2、計算方面。對于三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算XX%的學(xué)生能過很好的掌握，XX%的學(xué)生不能很好的掌握，甚至還有個別學(xué)生不會;其中有部分學(xué)生做題容易出錯。對于混合運算的運算順序基本都掌握了。加法和乘法的運算率掌握得還可以。在計算方面還要加強認(rèn)真的習(xí)慣的教育。 3、解決問題方面。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)利用表格整理條件和問題的方法解決實際問題，以及在利用計算能夠解決一些有關(guān)的實際問題，XX%的同學(xué)掌握了解決問題的方法，還有XX%的同學(xué)計算時不知道如何下手。對于這部分學(xué)生要加強輔導(dǎo)。 4、操作方面。本學(xué)期認(rèn)識了角、平行和相交，需要操作的是用量角器度量角，以及畫一

6、條直線的平行線和垂線。對于量角學(xué)生能夠掌握量角的方法，但是容易量錯，加強指導(dǎo)。 5、作業(yè)方面。在老師的要求下，XX%的學(xué)生能夠書寫認(rèn)真，習(xí)慣較好;5%的學(xué)生即使老師要求也不能達(dá)到一定的要求。在復(fù)習(xí)中，對于這些學(xué)生應(yīng)加強教育，使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。 綜上所述，同學(xué)們已經(jīng)基本能掌握所學(xué)知識，但是，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面做的不好，個別學(xué)生應(yīng)加強對知識的掌握。 六、提高質(zhì)量措施： 1、把定位輔導(dǎo)落到實處，對于基礎(chǔ)的知識讓學(xué)生一定掌握，并在此基礎(chǔ)上能靈活運用基礎(chǔ)知識解決問題。 2、有條理有針對性地進(jìn)行整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對知識能系統(tǒng)掌握。重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 3、做好提優(yōu)補

7、差工作，開展“二幫一”活動，提高后進(jìn)生的成績，使后進(jìn)生提高的同時，使幫助后進(jìn)生的學(xué)生也有所提高。 4、定期進(jìn)行測試，提高學(xué)生的能力，做到講練結(jié)合。 5、加強學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育學(xué)生在做題目的時候，先審清題意，然后再做。做題的過程中做到仔細(xì)、認(rèn)真。 四年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃二 一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期的知識內(nèi)容有進(jìn)一步的理解，更牢固的掌握。 2.通過總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)會從知識領(lǐng)域的角度回顧梳理知識，體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系，并進(jìn)一步養(yǎng)成回顧與整理知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3.通過總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生提高運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力，并進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思想，積累

8、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 二、主要內(nèi)容及教學(xué)建議 1、四則運算 2、觀察物體(二) 3、運算定律 4、小數(shù)的意義和性質(zhì) 5、三角形 6、小數(shù)的加法和減法 7、圖形的運動(二) 8、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖 9、雞兔同籠 三、重難點突破 共分六大塊內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，具體如下： 一、 四則運算與運算定律 突破建議： 1.關(guān)注知識間的聯(lián)系，幫助學(xué)生建構(gòu)起知識系統(tǒng)。 “四則運算的意義及其關(guān)系”后繼學(xué)習(xí)小數(shù)等知識的重要基礎(chǔ)，教學(xué)中要注意對這一知識進(jìn)行整體梳理，突出運算間的關(guān)系和運算的意義：加法是基礎(chǔ)，減法是加法的逆運算，乘法是加法的簡便計算，除法又是乘法的逆運算等關(guān)系。 2.引導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中進(jìn)一

9、步深化對知識內(nèi)容的理解。 對小學(xué)生而言，知識的復(fù)習(xí)更多不是純數(shù)學(xué)形式的梳理，還需要結(jié)合具體問題的解決來達(dá)到對相關(guān)知識的理解與明晰。因此，在教學(xué)中應(yīng)突出知識的應(yīng)用，在“用”中引導(dǎo)學(xué)生加深對知識的理解，從而內(nèi)化知識。 3.突出自主整理，培養(yǎng)學(xué)生知識梳理的能力。 在回顧整理知識點的過程中，盡量先讓學(xué)生嘗試計算或完成任務(wù)，然后再通過交流比較，逐步完善，從而加強學(xué)生自主梳理知識的能力的培養(yǎng)。 二、小數(shù)的意義、性質(zhì)與小數(shù)加減法 突破建議： 1.注意遷移類推的方法的應(yīng)用。 從整數(shù)到小數(shù)，是數(shù)系的一次擴展，整數(shù)和小數(shù)之間有著內(nèi)在聯(lián)系，教學(xué)時，要突出數(shù)系的擴展與整數(shù)學(xué)習(xí)方法的遷移。此外，小數(shù)又有自己不同于整數(shù)的

10、特點，教學(xué)時也要注意讓學(xué)生通過對比來鞏固所學(xué)知識。 2.注重基本訓(xùn)練，關(guān)注錯誤資，強化基本技能。 這一部分小數(shù)內(nèi)容主要涉及基本的計算和性質(zhì)運用，教學(xué)中，教師要多加關(guān)注學(xué)生的基本計算能力，強化基本技能?？梢韵茸寣W(xué)生獨立完成，再組織交流，發(fā)現(xiàn)錯誤，則引導(dǎo)學(xué)生尋找錯在哪里，分析p 原因，及時改正。 3.重視問題解決，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 教學(xué)過程中，教師可以運用不同的提問方式，引導(dǎo)學(xué)生提出各種不同的問題，并加以解答。同時，教師要多加關(guān)注問題的合理性和解答過程的正確性。 三、三角形 突破建議： 1.重視基本知識的整理，關(guān)注知識的系統(tǒng)建構(gòu)。 教學(xué)中，要抓住三角形的邊和角兩個基本要素，引導(dǎo)

11、學(xué)生加深對三角形一些基本概念(如，三角形的定義、分類、內(nèi)角和、特性等)的理解，并掌握它們之間的關(guān)系，形成知識系統(tǒng)。 2.回憶操作活動，把握圖形的動態(tài)變化，理解圖形間的關(guān)系。 在理解三角形三邊關(guān)系時，可借助點子圖等工具，先固定兩點，再移動第三個點，引導(dǎo)學(xué)生想象一邊固定，另外兩條邊變化引起的圖形變化，從而加深學(xué)生對三角形三邊關(guān)系的直觀理解。 3.注重培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。 教學(xué)時應(yīng)結(jié)合練習(xí)有意識地滲透一些初步的幾何推理知識。如，根據(jù)三角形的三邊關(guān)系、三角形的內(nèi)角和、平角概念等進(jìn)行簡單推理，或者舉例反證等。 四、觀察物體(二)與圖形的運動(二)突破建議： 1.讓學(xué)生經(jīng)歷想象的過程，關(guān)注學(xué)生空間觀念

12、的培養(yǎng)。 在觀察物體的練習(xí)中，可通過不同的具體問題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象的過程。如：從上面看，我們會看到怎樣一個圖形?想象一下，這個圖形是我們學(xué)過的什么圖形? 2.重視對學(xué)生操作技能的形成和強化。 圖形的運動是在二年級的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形的平移和軸對稱圖形的，教學(xué)時要重視學(xué)生在方格紙上畫圖的動手操作能力，加深學(xué)生對平移和軸對稱相關(guān)知識的理解。在此基礎(chǔ)上，還要注意訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用平移的方法解決一些簡單的面積計算問題的能力。 五、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖 突破建議： 1.充分展開討論，明確平均數(shù)的意義。 教材第14題結(jié)合李兵的身高1.4 m和平均水深1.m的實際背景，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解平均數(shù)是一個虛擬

13、數(shù)的特點，教學(xué)中應(yīng)先讓學(xué)生充分討論，并設(shè)計數(shù)據(jù)體會平均水深1.1 m，并不表示河中所有地方水深都是1.m。 2.結(jié)合復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制，重視數(shù)據(jù)分析p 觀念的培養(yǎng)。 教學(xué)中，一要重視學(xué)生繪制統(tǒng)計圖的過程，關(guān)注基本制作技能;二要關(guān)注學(xué)生對數(shù)據(jù)信息的解讀，以及在此基礎(chǔ)上對變化趨勢的推斷、預(yù)測等數(shù)據(jù)分析p 意識的培養(yǎng)。 3.重視信息的解讀，引導(dǎo)充分思考，提高解決問題能力。 解決實際問題是知識應(yīng)用的重要手段，也是提高學(xué)生解決問題能力的有效途徑。教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀信息，理解圖或表中各類數(shù)據(jù)的含義，并在基礎(chǔ)上根據(jù)數(shù)量關(guān)系計算，交流結(jié)果。 六、雞兔同籠 突破建議： 1.結(jié)合生活經(jīng)驗解決實際問題。

14、數(shù)學(xué)與生活存在著密切的聯(lián)系。教學(xué)中，在碰到與雞兔同籠問題相關(guān)的實際問題時，j教師要盡可能喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，并利用生活經(jīng)驗解決問題。 2.給學(xué)生思考的時間，引導(dǎo)學(xué)生充分展開思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 本冊是教材的最后練習(xí)，對部分學(xué)生有一定難度。教學(xué)中，要盡量給學(xué)生提供較為充分的思考時間，放手讓學(xué)生嘗試先獨立解決，再交流完善。 四、策略及措施： 策略：重基礎(chǔ)，抓學(xué)困生，促優(yōu)生。 措施: 1、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。 新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 2、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。 3、加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。 4、課堂上

15、教會學(xué)生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進(jìn)行計算能力的培養(yǎng)。 五、具體安排： 時間 內(nèi) 容 6月15日-6月22日 分類分板塊復(fù)習(xí) 6月23日-6月26日 模擬考試及試卷講評 四年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃三 一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想： 在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。 2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。 3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識;能夠運用教材中出現(xiàn)的句型。 4、能夠認(rèn)讀

16、教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。 三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點： 1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。 1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。 2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。 2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。 3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。 1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。 2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。 3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。 4、閱讀。閱讀雖然對學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。 四、復(fù)習(xí)具體措施 1、單詞復(fù)習(xí) A按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。 B分類歸類復(fù)習(xí)單詞。 C按相似單詞復(fù)習(xí)。 2.動作短語的復(fù)習(xí) 短語與圖匹配練習(xí)、聽力練習(xí) 3.句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過各種