設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯1、 教學(xué)內(nèi)容教材第43頁(yè)至44頁(yè)。二、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：熱的不良導(dǎo)體，可以減慢物體熱量的散失。 空氣是熱的不良導(dǎo)體。 研究哪種保溫方法保溫效果較好。過(guò)程與方法：根據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯。 通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究哪種材料保溫方法的效果最好。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)研究保溫杯的興趣，陶冶對(duì)科學(xué)喜愛(ài)的情感。3、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計(jì)保溫杯的過(guò)程，體會(huì)到實(shí)際操作的樂(lè)趣。難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計(jì)保溫杯的過(guò)程，體會(huì)到實(shí)際操作的樂(lè)趣。4、 教學(xué)準(zhǔn)備師準(zhǔn)備：熱水、溫度計(jì)；泡沫塑料、毛巾、記錄表。生準(zhǔn)備：不銹鋼杯、

2、陶瓷杯、塑料杯；以及配套的蓋子；五、教學(xué)過(guò)程（一）哪種杯中的水涼得慢一些1、 你們平時(shí)喝水的杯子是用什么做成的？2、 如果倒入熱水，它涼的快還是涼的慢呢？3、 （給出三種杯子：不銹鋼杯、陶瓷杯、塑料杯)現(xiàn)在讓大家在三個(gè)杯子里倒入相同多的，相同溫度的熱水，過(guò)一段時(shí)間，你們說(shuō)杯子里的水溫會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？4、它們分貝又是怎么發(fā)生變化的呢？大家先猜測(cè)一下。學(xué)生猜測(cè)，并說(shuō)出推測(cè)根據(jù)。生1：陶瓷涼得快。生2：塑料涼的快。生3：不銹鋼涼的快，因?yàn)樯瞎?jié)課我們知道三種材料做成的勺子，不銹鋼勺子傳熱最快，所以它散熱快。評(píng)價(jià)：你真聰明，能善于結(jié)合上節(jié)課的知識(shí)來(lái)回答。生4：但是我用的不銹鋼杯熱水倒進(jìn)去涼得很快，又是什

3、么原因？師：沒(méi)錯(cuò)，你能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，待會(huì)兒學(xué)了這一課大家都能夠明白其中的奧秘了。5、到底哪個(gè)涼得快，同學(xué)們現(xiàn)在用溫度計(jì)測(cè)量一下水溫，用手捂住三個(gè)杯子的杯壁，試試看有什么感覺(jué)？生：不銹鋼的杯壁最涼。追問(wèn)： 為什么不銹鋼散熱最快?與杯子材料有什么聯(lián)系嗎？生：因?yàn)樗鼰峥欤嵋部臁?原先材料傳熱快，現(xiàn)在散熱也快，它涼得也快。師：這種傳熱快，散熱也快的材料，科學(xué)上叫熱的良導(dǎo)體。板書：熱的良導(dǎo)體-吸熱快，散熱快-水溫降得快追問(wèn)：那么塑料做成的杯子與不銹鋼杯杯壁有什么區(qū)別？生：塑料現(xiàn)在還比較熱，塑料傳熱慢，現(xiàn)在散熱也慢，它涼得慢。師：你說(shuō)的真好，這種傳熱慢，散熱也慢，科學(xué)上叫熱的不良導(dǎo)體。6、現(xiàn)在同學(xué)們

4、來(lái)閱讀教材資料庫(kù)48頁(yè)中的相關(guān)資料，這就很好地理解熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體。7、同學(xué)們還記得剛才有位同學(xué)提到的一個(gè)疑問(wèn)：為什么我們剛才說(shuō)不銹鋼杯子是熱的良導(dǎo)體，散熱很快，可是我們平時(shí)見(jiàn)到的不銹鋼杯子冷得卻很慢，不是很矛盾嗎？ 這又是為什么了呢？8、原來(lái)那些用不銹鋼做成的保溫杯杯壁不只有一層，它是兩層，中間是空的，應(yīng)該是空氣。9、小結(jié)：熱的良導(dǎo)體吸熱快，散熱也快，所以水溫降得快；熱的不良導(dǎo)體吸熱慢，散熱也慢，所以水溫降得也慢。（二）討論怎樣使杯中的水涼得慢一些1、剛才我們探討學(xué)習(xí)了那么多，如果讓你做一個(gè)保溫杯，你會(huì)選擇什么材料呢？2、如果想讓不銹鋼材料做保溫杯，你們有什么好辦法可以使杯中的水涼得

5、慢一些？3、小組討論方法4、小組交流，派代表匯報(bào)，同時(shí)老師板書：（還有的重要因素統(tǒng)一概括板書無(wú)蓋）有蓋、無(wú)蓋、用布包裹、用泡沫包裹、有蓋又用泡沫包住5、你們認(rèn)為那種保溫方法做最好？我們先來(lái)討論怎么操作，再來(lái)實(shí)際操作。6、我們實(shí)驗(yàn)時(shí)需要如何操作？對(duì)照書本記錄單，有疑問(wèn)的舉手提出。7、操作步驟.a. 測(cè)開始時(shí)的溫度。B.每隔5分鐘后的測(cè)量一次溫度。C.最后算出溫度差。8、我們還應(yīng)該注意哪些因素的影響呢？ 學(xué)生思考再提出： 每個(gè)杯水起始溫度要一樣； 每個(gè)測(cè)量溫度間隔的時(shí)間要一樣； 至少需要幾個(gè)溫度計(jì)； （三）六個(gè)小組開始合作制作一個(gè)保溫杯（保證學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）1、利用提供的材料，各小組分組實(shí)驗(yàn)。2、師巡視指導(dǎo)，提醒注意安全。3、學(xué)生先在小組交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，匯報(bào)哪種保溫方法最為有效，并說(shuō)出理由。4、全班交流：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析。教師再次質(zhì)疑：我們能否保持保溫杯里的水溫一直不發(fā)生變化嗎？學(xué)生回答預(yù)測(cè)：保溫杯只能減緩物體溫度的變化，而不能保持物體原來(lái)的溫度不變。（四）擴(kuò)展：保藏冰塊比賽1、自己選擇合適的材料制作一個(gè)保溫杯，其中杯外的包裝厚度不得超過(guò)5厘米。2、課