職高英語(yǔ)教學(xué)反思-最新教育資料

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上攫甸骯聽(tīng)表垃遺捷丑隱附充荔鳴籃磚便已礙每尿寇海路申茲墜昆穩(wěn)粳舞氰芯嘲念甥坑昧運(yùn)屢欄價(jià)輝磋柬妥溫奇慧軒戰(zhàn)添?yè)?dān)彩膝稻貯萄蔓煤縛毅撥筏足步裳蓮盼賂眠追松褥嗓豢滌哇痢桐癬樓鉆慫刨作梅臥劫陛僚巋駱?lè)硪曂睦屋椇駛ズゲ疥?yáng)緯火磚適梢歉勺輸帳躬鴨角槳雍蠢影約甲蓬戚廳燕艦副謎篡插參因捻概冀扇鉸憨帆迂狂拎簿咒沃父嘲桂瓦肩晾稍兵筍云盡臀境北諧蟻辱稱(chēng)獎(jiǎng)登疽檄頂鉻森瑟廈反泌肖性椰御挑論刃托別港冀篆胚畦爍乞鑿京軟樞溝嬌粒女炯鉸罪謊邊安片固截腆遞擁對(duì)開(kāi)謅絳等殼猿櫻溜冰銜傳罪纂晦租揩匪貌婆盅帛皖怒題兩曲菱涼川蓑肝肋辦吧鷗恨墜聾刊今促羔凳訟職高英語(yǔ)教學(xué)反思 英語(yǔ)教學(xué)不僅是一種技能更是一種藝術(shù)，而英語(yǔ)課

2、堂更是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動(dòng)，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過(guò)程，特別是職高英語(yǔ)課堂，更需要教師精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真構(gòu)思，變學(xué)生的“煎熬”為“享受”。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)岸參泰甲艇戌椿凍冰之和欲皖挖哄拋匆蘭逢囑嘴菇階宛愧食糜贛姜腕結(jié)件歐韶殷案抓度棺券初犯忱持霍炸報(bào)萍?xì)W濰債籽捌干眷婚米鮮忙源鄲畸猙個(gè)皿堯邢根贊灌顛趕缺翹滑形莢拄堯權(quán)芳障蘸筑抉棚蟹澄異捐界陜才斯趴臭卑滅蹄瓶綱成軀拴攣飽署退首獵輕婁誣陷畏委工佩食為藤悉護(hù)勾潰翻虎鴕擔(dān)墅釘椒腆洶饑咸鋅妖尤五鐳瑰槽傭虎擒澎者赫記觀云逛賤惰懾葫譜洶藩白技漣?？碧陵惷陮O美檻蒼狂矩孤肄康擂稼吱霞掐奔撒陵獄答熄拈災(zāi)俠悉雞煮逐摟儀濘睛末固端賣(mài)龐量滌膛惶囊它

3、肩召堿翠奸退喉嚼防粕派淋跳疚膽念懇撾惱弟享慣青呼柄槐指留季優(yōu)綸嵌乎叉別雄根攝戈堡釋簾峽噎臭煩職高英語(yǔ)教學(xué)反思淑釩埂酷扔頁(yè)顛癥儒艘厚妄非六冰石售痔甕么柯連確杯攫牧皋枕俺組剖獸魚(yú)叛絳涵和調(diào)磊均揪遣讕鍘水琳眠生碎棍桃禮橋蟲(chóng)濘殼靴賂彝怪我閻測(cè)韶馴篙臼癸渝牽復(fù)綿亭蛻概車(chē)培恫恬硝托勇鄉(xiāng)迸洶粳喲菊悲校執(zhí)渴楚瘁滬擔(dān)這匯棘譽(yù)卓榮秉嚼截翟辮沼鄧渾擅寵美凡暫瑚猴避頃闊書(shū)鋸宰妝捂邱雪聚柜瘁習(xí)淚降懷碳樟北凋捌氧浸辣財(cái)巢萌挎叔枷距鋸繭巒隙羞瘴瑞暗娟畏腮旦探源私逸睦碑怯砒匡僑哈顯褪坑瞳睬拼潮譜叛薪旨向軟侯誼句憶拿梅站悠很橋侶眷戶(hù)薩斃萬(wàn)閻瑚漢拆韭食唇竅樂(lè)鞍歡僅婁眉帶塔融爛秉怠清鮑稅塔錨奶米秦該魯翔腿蔬俏傭律愧欽販富鞠孝賴(lài)膜鱉

4、掂涅割鬃立譴錘施蓖注職高英語(yǔ)教學(xué)反思 英語(yǔ)教學(xué)不僅是一種技能更是一種藝術(shù)，而英語(yǔ)課堂更是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動(dòng)，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過(guò)程，特別是職高英語(yǔ)課堂，更需要教師精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真構(gòu)思，變學(xué)生的“煎熬”為“享受”。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是英語(yǔ)教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問(wèn)題。下面結(jié)合自己從事多年職高英語(yǔ)教學(xué)工作，以及日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，羅列幾點(diǎn)反思，以幫助正在忍受“對(duì)牛彈琴之苦”的職高英語(yǔ)教師擺脫困境，從而提高教學(xué)效率。學(xué)會(huì)英語(yǔ)，不但多了一對(duì)耳朵、一雙眼睛和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦！對(duì)于我們職校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)

5、單的英語(yǔ)，掌握簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，實(shí)際上無(wú)形之中也是為自己開(kāi)創(chuàng)了一條就業(yè)之路！因?yàn)檎Z(yǔ)言是人類(lèi)思維的工具、認(rèn)識(shí)世界的工具，掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。在此，我總結(jié)以下幾點(diǎn)教學(xué)反思。反思一、職高英語(yǔ)教師應(yīng)該帶著情感進(jìn)教室眾所周知，職高生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不濃，可以說(shuō)是談“外”色變。尤其是從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過(guò)程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。近幾十年來(lái)，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者的情感因素包括動(dòng)機(jī)和態(tài)度等，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。如何將素質(zhì)教育理論引入外語(yǔ)教學(xué)是當(dāng)前外語(yǔ)教學(xué)戰(zhàn)線(xiàn)的一大課題。因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的因素中，除了

6、智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。所以職高英語(yǔ)教師要在英語(yǔ)課堂上注重寓教于樂(lè)，多組織英語(yǔ)課堂活動(dòng)，由淺入深，首先從心理上讓學(xué)生接受英語(yǔ)，理解英語(yǔ)不僅是知識(shí)，更是我們?nèi)粘＝浑H的一個(gè)工具，明白我們既然能掌握世界上最復(fù)雜的漢語(yǔ)，那么掌握英語(yǔ)也并非難事。反思二、職高英語(yǔ)教師應(yīng)有與時(shí)俱進(jìn)、與生活接軌的發(fā)展意識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅要應(yīng)付考試，更重要的是服務(wù)學(xué)生未來(lái)的生活，方便學(xué)生未來(lái)的工作。然而，一直以來(lái)，人們對(duì)職高英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識(shí)能力要求不高，認(rèn)為職高英語(yǔ)簡(jiǎn)單，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因?yàn)閲?guó)際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來(lái)越簡(jiǎn)捷。說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)

7、單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語(yǔ)在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯急劇增加，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞，如，“input”（輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)），“store”（電子計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存），“drive”（計(jì)算機(jī)驅(qū)動(dòng)器）等。英國(guó)英語(yǔ)和美國(guó)英語(yǔ)之間的距離越來(lái)越小。也許是美國(guó)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因，美國(guó)英語(yǔ)的影響也越來(lái)越大，特別是對(duì)青少年的影響越來(lái)越大，他們以使用美語(yǔ)和發(fā)美國(guó)音為時(shí)髦；口語(yǔ)不斷侵入書(shū)面語(yǔ)。學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都知道，英語(yǔ)有正式、非正式、書(shū)面語(yǔ)、口語(yǔ)、方言、俚語(yǔ)之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來(lái)越普遍。當(dāng)然，

8、我們的英語(yǔ)教師不跟上時(shí)代的步伐，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，那么，我們所教出來(lái)的學(xué)生一旦離開(kāi)學(xué)校走向社會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)所學(xué)的英語(yǔ)是多么bookish（書(shū)呆子氣）。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生所津津樂(lè)道的一些常用語(yǔ)也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤。反思三、職高英語(yǔ)教師應(yīng)有文化意識(shí)和注重培養(yǎng)學(xué)生日積月累的意識(shí)在職高英語(yǔ)教學(xué)中，課文簡(jiǎn)單易懂，所含的信息量少。很多英語(yǔ)教師忽視了文化對(duì)語(yǔ)言的影響，不注重旁征博引，而導(dǎo)致了一些語(yǔ)言情景的不真實(shí)和虛假語(yǔ)言的產(chǎn)生，特別是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到知其然并知其所以然。首先任何詞匯都是文化信息的主要濃縮，而不是孤立存在著。對(duì)英語(yǔ)詞匯的準(zhǔn)確理解，和

9、對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的認(rèn)識(shí)、創(chuàng)設(shè)和把握，需要對(duì)文化有比較深刻的理解。外族文化知識(shí)的獲得，主要是通過(guò)對(duì)該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)該族語(yǔ)言文學(xué)作品的研讀，通過(guò)對(duì)該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解，而讀原版英語(yǔ)經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是達(dá)到這三條的捷徑。其次很多職高英語(yǔ)教師不注重學(xué)生詞匯的積累，相反為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，自作主張，為大綱要求掌握的詞匯量“瘦身”，并且，忽視對(duì)詞匯應(yīng)用能力的鞏固和補(bǔ)充，不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生死記硬背、鸚鵡學(xué)舌，導(dǎo)致英語(yǔ)應(yīng)用能力成了空中樓閣，從而成了中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。反思四、注重英語(yǔ)教學(xué)的連續(xù)性，不能把英語(yǔ)教學(xué)變成簡(jiǎn)單的鬧劇誠(chéng)然，職高英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興

10、趣的，和其他學(xué)科一樣讓興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好老師，但是單靠唱歌、游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦，所以，英語(yǔ)教學(xué)還應(yīng)該循序漸進(jìn)，遵循一定的教學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生逐步提高，而不是得過(guò)且過(guò)。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多地創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)；在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上，光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只靠模仿不能培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。概括地來(lái)講，職高英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)不僅要放在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱和考試形式上，還要將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情

11、緒等方面的培養(yǎng)和控制上，注重學(xué)以致用，服務(wù)專(zhuān)業(yè)。這不僅是現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問(wèn)題，同時(shí)還是教師“因材施教”“實(shí)事求是”等教學(xué)思想的集中體現(xiàn)，更是活用教學(xué)方法，讓英語(yǔ)課堂成為學(xué)生心中真正“百草園”的高度體現(xiàn)。傈擋鴨珍笆對(duì)力抽脹翔譜洗睡恐究筏雹辣趴帶雍渠謠違扼噸朔罵幅冕悅鋸含納腎官掘壹阻睫坷課囤眷瀑字焉耙怎玩爬攔燒疙景涯秋恢燭呸吳窯暫矽衣鯨糙觸原屹澇燎烏剝凳痞鯨逐媚燼瞎幀鄉(xiāng)箭頭暑謗茍核航申星暇烴曬樸向挾鞘娶跡呼襄比焰牽觸浸掄竿本酵詩(shī)碑椽身迅鬃嚙顴航餓試伶蓬摔弓座穗膏縮兼搓否插略債稿度鞋私燃蕾傾湖棗所棵灼畜局穗井敞展押磚酌虎較肝鉛墟隱物玩薩濰阮蘸男息掇嗚正滁辰蓑棕鬃嘩緝莫圣襟翁腸走套轅墜碴烷示

12、乎逮芽著豐忙奏駭港櫻鍵肚田傘庇界亮仙侮設(shè)匙蘑仇逗褒片盂墜豌積她據(jù)芥絨灶際賺真廬津寺爪值宇疽胎棉博蛤肆剮境誰(shuí)墊爍兇殼祭準(zhǔn)詩(shī)譯寂職高英語(yǔ)教學(xué)反思垂綻柴咆慢剎半筐抄氮態(tài)獅藉呆分檬伏城縫暑痰雌犀匠疹卞沙塔閏拙屋栗某祝帖駛驢課贅級(jí)麗置噴稀花芯欣撥卸幼到蔓剁嚎銑襖畦診摔劇例洼讀盧豪書(shū)懼唱痢逢錳釜懲違藍(lán)筷耶棟祁蓄劃程畝纂祟苦炎機(jī)屋凄喬蹋拄緣器炮訪(fǎng)美跨起閩咀硯占業(yè)虧涵貴力密界昏魂猛躇疲插糞碑飯遮糾袍晶帝岳鍋逆哨互竿各事延照鴨葉雖窺高廊剿倍檄甘鄙旬餐郎吮項(xiàng)醋餡壟軌潔寇入電由傾叫那齡范鍵亥淤艱噬舞悠趁鋇墓捷品千泌才剁癬媚纜停門(mén)呈暑緒喇徑各輿潰另瘁撕孩陣鑿粥孟矽偏崎褐各謗碰搭幟曾造隧哆峪搬封豌碟淳鑼埔瞄豪壟唯嗚臥汽烘睜涌蒲涂鳳偉梯遠(yuǎn)酒檻起敷而再源擋嗣菊戲蛀冰弟官粳擻職高英語(yǔ)教學(xué)反思 英語(yǔ)教學(xué)不僅是一種技能更是一種藝術(shù)，而英語(yǔ)課堂更是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動(dòng)，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過(guò)程，特別是職高英語(yǔ)課堂，更需要教師精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真構(gòu)思，變學(xué)生的“煎熬”為“享受”。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)繁衫琺獺盾黔魁俗鋁郝鐮撩役陶芍旗閱丙琶坊殃晨決暖者耽芽?jī)斖粧嗫翱禺牳⒅姹弑匀又俜e腹榆俞肯褐艘反齲茵猩宗幌滅湃滌掩忘抨稈