言語行為的預(yù)設(shè)

1、言語行為的預(yù)設(shè)言語行為的預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)： 了解預(yù)設(shè)，并能根據(jù)預(yù)設(shè)的理論解決語了解預(yù)設(shè)，并能根據(jù)預(yù)設(shè)的理論解決語言運(yùn)用的實(shí)際問題。言運(yùn)用的實(shí)際問題。 有一家西餐館，早餐的煎雞蛋賣得一直不太好，后來有一家西餐館，早餐的煎雞蛋賣得一直不太好，后來老板發(fā)現(xiàn)，問題出在服務(wù)員身上。這個(gè)餐館的服務(wù)員詢問老板發(fā)現(xiàn)，問題出在服務(wù)員身上。這個(gè)餐館的服務(wù)員詢問客人時(shí)習(xí)慣于說客人時(shí)習(xí)慣于說“要不要雞蛋？要不要雞蛋？”，差不多有一半客人回，差不多有一半客人回答不要。這位聰明的老板讓服務(wù)員們改變?cè)儐柕姆绞?，把答不要。這位聰明的老板讓服務(wù)員們改變?cè)儐柕姆绞剑选耙灰u蛋要不要雞蛋？”改為改為“您要幾個(gè)雞蛋？您要幾個(gè)雞蛋？”

2、，這樣一改，差，這樣一改，差不多所有的顧客都要雞蛋了，起碼至少要一個(gè)雞蛋。不多所有的顧客都要雞蛋了，起碼至少要一個(gè)雞蛋。 提問提問“要不要雞蛋要不要雞蛋”時(shí)，有一個(gè)時(shí)，有一個(gè)前提前提是是“本西餐館有雞蛋提本西餐館有雞蛋提供供”；本句要表達(dá)的意思是；本句要表達(dá)的意思是“可以要雞蛋，也可以不要雞蛋可以要雞蛋，也可以不要雞蛋”。而。而提問提問“您要幾個(gè)雞蛋您要幾個(gè)雞蛋”的的前提前提卻是卻是“你肯定要雞蛋你肯定要雞蛋”；本句要表達(dá)；本句要表達(dá)的意思是的意思是“具體是要一個(gè)還兩個(gè)雞蛋具體是要一個(gè)還兩個(gè)雞蛋”。 預(yù)設(shè)的定義預(yù)設(shè)的定義 預(yù)設(shè)（預(yù)設(shè)（presupposition） ，從字面，從字面上講就是上講

3、就是“預(yù)先設(shè)定預(yù)先設(shè)定”，指的是一句話，指的是一句話，一個(gè)言語行為，除了字面直接表達(dá)的意一個(gè)言語行為，除了字面直接表達(dá)的意思外，還思外，還 包含了有關(guān)說出這句話的一系包含了有關(guān)說出這句話的一系列前提。這些推理中認(rèn)定的前提，是理列前提。這些推理中認(rèn)定的前提，是理解使用語言的重要依據(jù)，靠邏輯概念、解使用語言的重要依據(jù)，靠邏輯概念、語義、語境等推斷出來的話語的語義、語境等推斷出來的話語的先決條先決條件件，是交際有效性的保證。，是交際有效性的保證。 預(yù)設(shè)的定義預(yù)設(shè)的定義 句子所包含的句子所包含的“預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)”和句子本身的意義有十分密切和句子本身的意義有十分密切的關(guān)系，即句子一經(jīng)形成，預(yù)設(shè)就寓于其中。例如

4、的關(guān)系，即句子一經(jīng)形成，預(yù)設(shè)就寓于其中。例如: 1、 Mary cleaned the room. 2、 Mary didnt clean the room. 3、 Did Mary clean the room? 4、 Clean the room, Mary. 句子句子1的意思是的意思是:“瑪麗打掃了房子瑪麗打掃了房子”。這句話本身有一。這句話本身有一個(gè)個(gè)“預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)”即即:“房子原來是臟的房子原來是臟的”。句子的預(yù)設(shè)有這樣的特。句子的預(yù)設(shè)有這樣的特點(diǎn)：否定句子本身，句子的預(yù)設(shè)保留不變。即使把句子改點(diǎn)：否定句子本身，句子的預(yù)設(shè)保留不變。即使把句子改為否定句、疑問句、祈使句，如為否定句、疑問句

5、、祈使句，如“瑪麗沒有打掃房子瑪麗沒有打掃房子”，“瑪麗打掃了房子嗎瑪麗打掃了房子嗎?”“請(qǐng)打掃房子，瑪麗請(qǐng)打掃房子，瑪麗”，這些形式的，這些形式的句子都沒有改變預(yù)設(shè)句子都沒有改變預(yù)設(shè)“房子原來是臟的房子原來是臟的”。 預(yù)設(shè)的定義預(yù)設(shè)的定義 我們還注意到我們還注意到:即使是同一個(gè)句子，若置于不同的語境，交際者的對(duì)象、即使是同一個(gè)句子，若置于不同的語境，交際者的對(duì)象、意圖不同，其隱含的語用含義也可能不同，那么語用預(yù)設(shè)也會(huì)相應(yīng)發(fā)生變化。意圖不同，其隱含的語用含義也可能不同，那么語用預(yù)設(shè)也會(huì)相應(yīng)發(fā)生變化。例如例如: “下雨了下雨了”這句話，獨(dú)立來看，這句話，獨(dú)立來看， 其預(yù)設(shè)（前提）是：其預(yù)設(shè)（前提

6、）是： 可在下列語境中，可在下列語境中，“下雨了下雨了”卻表達(dá)著不同的語用含意卻表達(dá)著不同的語用含意: 1 1、妻子對(duì)剛走出家門上班的丈夫說、妻子對(duì)剛走出家門上班的丈夫說:“:“下雨了。下雨了?！?2、媽媽對(duì)樓下草坪里玩耍的孩子喊、媽媽對(duì)樓下草坪里玩耍的孩子喊:“下雨了下雨了!”、某地長期干旱，老農(nóng)民興奮地喊：、某地長期干旱，老農(nóng)民興奮地喊：“下雨了！這下莊稼有救了！下雨了！這下莊稼有救了！”、某學(xué)生沮傷地叫到：、某學(xué)生沮傷地叫到：“下雨了，明天不能爬山了下雨了，明天不能爬山了?！?含義是催孩子快回家，本句預(yù)設(shè)（前提）是含義是催孩子快回家，本句預(yù)設(shè)（前提）是:下雨前，孩子在外面。下雨前，孩子在

7、外面。 “此前沒有下雨此前沒有下雨” ” 含義是提醒丈夫帶傘，本句預(yù)設(shè)（前提）是含義是提醒丈夫帶傘，本句預(yù)設(shè)（前提）是:丈夫出門沒帶傘。丈夫出門沒帶傘。 含義是雨水來的非常及時(shí)，本句預(yù)設(shè)是久旱無雨，對(duì)莊稼的生長造成危害。含義是雨水來的非常及時(shí)，本句預(yù)設(shè)是久旱無雨，對(duì)莊稼的生長造成危害。 含義是表達(dá)了面對(duì)雨水而無法實(shí)現(xiàn)計(jì)劃時(shí)的痛苦，本句預(yù)設(shè)是打算明天爬山。含義是表達(dá)了面對(duì)雨水而無法實(shí)現(xiàn)計(jì)劃時(shí)的痛苦，本句預(yù)設(shè)是打算明天爬山。 預(yù)設(shè)的定義預(yù)設(shè)的定義 預(yù)設(shè)是人們成功進(jìn)行話語交際的有效方式之預(yù)設(shè)是人們成功進(jìn)行話語交際的有效方式之一，人們常常運(yùn)用預(yù)設(shè)來傳遞信息。預(yù)設(shè)傳遞信一，人們常常運(yùn)用預(yù)設(shè)來傳遞信息。預(yù)

8、設(shè)傳遞信息有以下特點(diǎn)：息有以下特點(diǎn)： （1）預(yù)設(shè)以間接的方式傳遞信息。）預(yù)設(shè)以間接的方式傳遞信息。 （2）預(yù)設(shè)往往是無意識(shí)流露出來的真實(shí)信息。）預(yù)設(shè)往往是無意識(shí)流露出來的真實(shí)信息。 （3）說話人往往可以通過預(yù)設(shè)控制受話人。）說話人往往可以通過預(yù)設(shè)控制受話人。 （4）預(yù)設(shè)可以傳遞已知信息，也可傳遞新信息。）預(yù)設(shè)可以傳遞已知信息，也可傳遞新信息。 預(yù)設(shè)的定義預(yù)設(shè)的定義 禁止大聲喧嘩禁止大聲喧嘩 預(yù)設(shè)的種類預(yù)設(shè)的種類 學(xué)校教學(xué)樓懸掛的條幅：學(xué)校教學(xué)樓懸掛的條幅：空間預(yù)設(shè)空間預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)：此地不宜喧嘩，或此地一直嘈雜、喧鬧。預(yù)設(shè)：此地不宜喧嘩，或此地一直嘈雜、喧鬧?！敖衲赀^節(jié)不收禮，收禮只收腦白金今年過節(jié)

9、不收禮，收禮只收腦白金 ?！?“殺菌治腳氣，請(qǐng)用達(dá)克寧。殺菌治腳氣，請(qǐng)用達(dá)克寧?！?預(yù)設(shè)的種類預(yù)設(shè)的種類 腦白金廣告的預(yù)設(shè)是腦白金廣告的預(yù)設(shè)是“腦白金是最有價(jià)值的，其他腦白金是最有價(jià)值的，其他禮品都不如腦白金禮品都不如腦白金”；或；或“如果送禮，腦白金最合適，最如果送禮，腦白金最合適，最討對(duì)方的喜歡討對(duì)方的喜歡”。西安楊森制藥廠推出的治療腳氣病的西安楊森制藥廠推出的治療腳氣病的“達(dá)克寧達(dá)克寧”抗真抗真菌藥膏菌藥膏, ,它的預(yù)設(shè)是它的預(yù)設(shè)是“治療腳氣，達(dá)克寧療效最好治療腳氣，達(dá)克寧療效最好”。 這兩個(gè)廣告的預(yù)設(shè)都帶有的強(qiáng)烈的主觀性特點(diǎn)。這兩個(gè)廣告的預(yù)設(shè)都帶有的強(qiáng)烈的主觀性特點(diǎn)。存在預(yù)設(shè)存在預(yù)設(shè)家

10、用電器廣告：家用電器廣告：好空調(diào)，格力造。好空調(diào)，格力造。觀念預(yù)設(shè)觀念預(yù)設(shè)此廣告的預(yù)設(shè)為此廣告的預(yù)設(shè)為:由于目前國內(nèi)各家電廠商生產(chǎn)的空由于目前國內(nèi)各家電廠商生產(chǎn)的空調(diào)其主要零部件都依賴進(jìn)口，純國產(chǎn)的空調(diào)質(zhì)量難以調(diào)其主要零部件都依賴進(jìn)口，純國產(chǎn)的空調(diào)質(zhì)量難以保障，而格力集團(tuán)推出了國產(chǎn)化的高端產(chǎn)品，質(zhì)量過保障，而格力集團(tuán)推出了國產(chǎn)化的高端產(chǎn)品，質(zhì)量過硬，堪與國際品牌競(jìng)爭(zhēng)，就此而言，只有格力，才能硬，堪與國際品牌競(jìng)爭(zhēng)，就此而言，只有格力，才能造出質(zhì)量優(yōu)良的空調(diào)；同時(shí)還希望消費(fèi)者能以民族工造出質(zhì)量優(yōu)良的空調(diào)；同時(shí)還希望消費(fèi)者能以民族工業(yè)為驕傲，多多支持民族工業(yè)的發(fā)展。業(yè)為驕傲，多多支持民族工業(yè)的發(fā)展。

11、饅頭作坊廣告：饅頭作坊廣告：大老張手工饅頭。大老張手工饅頭。 預(yù)設(shè)的種類預(yù)設(shè)的種類 請(qǐng)請(qǐng) 客客 有個(gè)人過生日，邀請(qǐng)四個(gè)好友到家中吃飯。有個(gè)人過生日，邀請(qǐng)四個(gè)好友到家中吃飯。 三個(gè)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)了，只有一人遲遲未來。主人有些著急，不禁脫口而出：三個(gè)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)了，只有一人遲遲未來。主人有些著急，不禁脫口而出：“急死人了，該來的怎么還沒來呢？急死人了，該來的怎么還沒來呢？”其中一人聽后，很不高興的對(duì)主人說：其中一人聽后，很不高興的對(duì)主人說：“我先告辭了，再見。我先告辭了，再見?！闭f完就走了。說完就走了。 一個(gè)人未到，另一個(gè)人又走了，主人急得又冒出一句：一個(gè)人未到，另一個(gè)人又走了，主人急得又冒出一句：“真是的

12、，不該真是的，不該走的卻走了。走的卻走了。”剩下的兩人中的一個(gè)也生氣地說：剩下的兩人中的一個(gè)也生氣地說：“那好，我也走了。那好，我也走了?！闭f說完掉頭就走。完掉頭就走。 又一個(gè)人走了，主人更加著急起來。最后剩下的這位就勸主人：又一個(gè)人走了，主人更加著急起來。最后剩下的這位就勸主人：“朋友朋友都被你氣走了，以后說話要好好想想。都被你氣走了，以后說話要好好想想?！敝魅撕軣o奈地說：主人很無奈地說：“他們?nèi)颊`會(huì)他們?nèi)颊`會(huì)我了，我說的根本不是他們。我了，我說的根本不是他們?！边@位朋友聽后再也坐不住了，最后也鐵青著這位朋友聽后再也坐不住了，最后也鐵青著臉走了。臉走了。 明確：明確：“該來的怎么還沒來呢

13、？該來的怎么還沒來呢？” 的前提（預(yù)設(shè)）是的前提（預(yù)設(shè)）是“不該來的來了不該來的來了”；“不該走的卻走了不該走的卻走了”的前提（預(yù)設(shè)）就是的前提（預(yù)設(shè)）就是“該走的卻不走該走的卻不走”；“他們?nèi)颊`他們?nèi)颊`會(huì)我了，我說的根本不是他們會(huì)我了，我說的根本不是他們” 的前提（預(yù)設(shè)）是的前提（預(yù)設(shè)）是“我說的一直就你我說的一直就你最后這位朋友最后這位朋友”。 預(yù)設(shè)的種類預(yù)設(shè)的種類 角色預(yù)設(shè)角色預(yù)設(shè)嚴(yán)厲打擊河南籍盜竊團(tuán)伙嚴(yán)厲打擊河南籍盜竊團(tuán)伙深圳某派出所懸掛的條幅：深圳某派出所懸掛的條幅：預(yù)設(shè)（前提）：盜竊者都是河南人。預(yù)設(shè)（前提）：盜竊者都是河南人。角色預(yù)設(shè)角色預(yù)設(shè)觀念預(yù)設(shè)觀念預(yù)設(shè)存在預(yù)設(shè)存在預(yù)設(shè)空

14、間預(yù)設(shè)空間預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)的運(yùn)用 指出下列廣告中的預(yù)設(shè)，并分析預(yù)設(shè)的作用。指出下列廣告中的預(yù)設(shè)，并分析預(yù)設(shè)的作用。 商家打廣告的目的是什么呢？除了宣傳自己的產(chǎn)品外，更重要的是打擊對(duì)商家打廣告的目的是什么呢？除了宣傳自己的產(chǎn)品外，更重要的是打擊對(duì)手，使自己的產(chǎn)品能在同類產(chǎn)品中脫穎而出。但是，廣告法明文規(guī)定不能搞惡手，使自己的產(chǎn)品能在同類產(chǎn)品中脫穎而出。但是，廣告法明文規(guī)定不能搞惡意競(jìng)爭(zhēng)。那我們來看這兩則廣告的預(yù)設(shè)是什么？意競(jìng)爭(zhēng)。那我們來看這兩則廣告的預(yù)設(shè)是什么？廣告：廣告： 1、好鈣，藍(lán)瓶的、好鈣，藍(lán)瓶的 2、中國移動(dòng)：、中國移動(dòng)： 又掉了，怎么總是掉線。又掉了，怎么總是掉線。 掉線就是掉錢，網(wǎng)絡(luò)好才是

15、真的省錢。掉線就是掉錢，網(wǎng)絡(luò)好才是真的省錢。 預(yù)設(shè)的運(yùn)用預(yù)設(shè)的運(yùn)用 預(yù)設(shè)：不是藍(lán)瓶的就不是好鈣。預(yù)設(shè)：不是藍(lán)瓶的就不是好鈣。預(yù)設(shè)：中國移動(dòng)是網(wǎng)絡(luò)最好的。預(yù)設(shè)：中國移動(dòng)是網(wǎng)絡(luò)最好的。明確：利用預(yù)明確：利用預(yù)設(shè)表達(dá)不便也設(shè)表達(dá)不便也不好直接表達(dá)不好直接表達(dá)的言外之意，的言外之意，這就是預(yù)設(shè)的這就是預(yù)設(shè)的第一個(gè)作用。第一個(gè)作用。 1、一個(gè)人去應(yīng)聘，老板問他：、一個(gè)人去應(yīng)聘，老板問他：“年輕人如果你想在這里工作，我們渴望你必年輕人如果你想在這里工作，我們渴望你必須學(xué)會(huì)一件事情，在這個(gè)公司里要保持干凈。你進(jìn)門時(shí)在蹭鞋墊上蹭鞋了嗎？須學(xué)會(huì)一件事情，在這個(gè)公司里要保持干凈。你進(jìn)門時(shí)在蹭鞋墊上蹭鞋了嗎？”年輕

16、人說：年輕人說：“是的，先生。是的，先生?！崩习逭f：老板說：“另外還有一件事情，我們渴望誠實(shí)，門另外還有一件事情，我們渴望誠實(shí)，門口根本沒有蹭鞋墊?？诟緵]有蹭鞋墊?！?第一則材料中最為典型的預(yù)設(shè)是什么？老板為什么要用這樣的預(yù)設(shè)呢？第一則材料中最為典型的預(yù)設(shè)是什么？老板為什么要用這樣的預(yù)設(shè)呢？ 2、在法庭辯論中，律師常常會(huì)這樣問：、在法庭辯論中，律師常常會(huì)這樣問：“你是案發(fā)前還是案發(fā)后出的門？你是案發(fā)前還是案發(fā)后出的門？” 第二個(gè)材料的預(yù)設(shè)是什么？律師為什么要這樣問？第二個(gè)材料的預(yù)設(shè)是什么？律師為什么要這樣問？ 預(yù)設(shè)的運(yùn)用預(yù)設(shè)的運(yùn)用 1、老板的話語預(yù)設(shè)：門口有個(gè)、老板的話語預(yù)設(shè)：門口有個(gè) 蹭鞋

17、墊（但實(shí)際上沒有）。蹭鞋墊（但實(shí)際上沒有）。2、律師的話語預(yù)設(shè)：、律師的話語預(yù)設(shè)：“你你”知道案發(fā)的時(shí)間（其實(shí)未必知道）。知道案發(fā)的時(shí)間（其實(shí)未必知道）。明確：老板和律師這樣預(yù)設(shè)的目的，就是誘使談話對(duì)象進(jìn)入自己事先明確：老板和律師這樣預(yù)設(shè)的目的，就是誘使談話對(duì)象進(jìn)入自己事先設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)的“陷阱陷阱”，以便，以便 控制談話對(duì)象，實(shí)現(xiàn)自己談話的目的?？刂普勗拰?duì)象，實(shí)現(xiàn)自己談話的目的。即：利用預(yù)設(shè)誘使對(duì)方中圈套。這是談話的一種技巧。即：利用預(yù)設(shè)誘使對(duì)方中圈套。這是談話的一種技巧。也是預(yù)設(shè)的第二個(gè)作用。也是預(yù)設(shè)的第二個(gè)作用。 下列句子中哪些地方不得體，從預(yù)設(shè)的角度談?wù)劄槭裁矗肯铝芯渥又心男┑胤讲坏皿w，從

18、預(yù)設(shè)的角度談?wù)劄槭裁矗?1 1、下面是周華同學(xué)給博物館金館長寫的一張便條：、下面是周華同學(xué)給博物館金館長寫的一張便條：金館長：金館長： 您讓我今天下午去貴處談我班同學(xué)光臨貴館參現(xiàn)一事，您讓我今天下午去貴處談我班同學(xué)光臨貴館參現(xiàn)一事，因我有急事，現(xiàn)決定改期。具體改在何時(shí)，另行磋商。因我有急事，現(xiàn)決定改期。具體改在何時(shí)，另行磋商。 周華周華5 5月月1818日日 2 2、 一位年輕人患病住院一位年輕人患病住院, ,他的好友來探望，一見面就他的好友來探望，一見面就說：說：“怎么，你的臉色還是這么難看。怎么，你的臉色還是這么難看。”年輕人頓時(shí)沮喪起年輕人頓時(shí)沮喪起來。來。 預(yù)設(shè)的運(yùn)用預(yù)設(shè)的運(yùn)用 1、“

19、光臨光臨”是對(duì)客人用的敬詞，用在這里預(yù)設(shè)自己把自己當(dāng)尊貴的客是對(duì)客人用的敬詞，用在這里預(yù)設(shè)自己把自己當(dāng)尊貴的客人；人；“決定決定”比較主觀、生硬、沒有禮貌，用在這里無形中預(yù)設(shè)了自己高高比較主觀、生硬、沒有禮貌，用在這里無形中預(yù)設(shè)了自己高高在上；在上；“磋商磋商” 一般用于政治等莊重的場(chǎng)合，用在這里就預(yù)設(shè)了兩者是政一般用于政治等莊重的場(chǎng)合，用在這里就預(yù)設(shè)了兩者是政治上合作或者談判的雙方。治上合作或者談判的雙方。)所以，從預(yù)設(shè)的角度看，與人對(duì)話時(shí)要把自己所以，從預(yù)設(shè)的角度看，與人對(duì)話時(shí)要把自己放在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，才能做到禮貌、得體。放在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，才能做到禮貌、得體。 （ 周華違背了角色預(yù)設(shè)理論）

20、周華違背了角色預(yù)設(shè)理論） 2、在醫(yī)院這樣的場(chǎng)合，本應(yīng)安慰病人，而不是打擊。所以，為了避免、在醫(yī)院這樣的場(chǎng)合，本應(yīng)安慰病人，而不是打擊。所以，為了避免出現(xiàn)尷尬局面，我們說話也應(yīng)分清場(chǎng)合，看清對(duì)象，所謂到什么山唱什么歌，出現(xiàn)尷尬局面，我們說話也應(yīng)分清場(chǎng)合，看清對(duì)象，所謂到什么山唱什么歌，見什么樣的人說什么樣的話，要真心設(shè)身處地地為病人著想，不要說出傷害見什么樣的人說什么樣的話，要真心設(shè)身處地地為病人著想，不要說出傷害病人的話，俗話說病人的話，俗話說“良言一語三冬暖，惡語傷人六月寒良言一語三冬暖，惡語傷人六月寒”）。）。 （好友違背了空間預(yù)設(shè)及角色預(yù)設(shè)理論）（好友違背了空間預(yù)設(shè)及角色預(yù)設(shè)理論） 明確

21、：之所以說出不合身份、不合場(chǎng)合的話，主要是說話人明確：之所以說出不合身份、不合場(chǎng)合的話，主要是說話人忽視了話語中的預(yù)設(shè)。反過來說如果能夠注意言語中的預(yù)設(shè)那么忽視了話語中的預(yù)設(shè)。反過來說如果能夠注意言語中的預(yù)設(shè)那么就可以使語言準(zhǔn)確、得體。就可以使語言準(zhǔn)確、得體。 因此，利用預(yù)設(shè)，遵循預(yù)設(shè)理論，可因此，利用預(yù)設(shè)，遵循預(yù)設(shè)理論，可以使語言更為準(zhǔn)確、得體。這是預(yù)設(shè)的第三個(gè)作用。以使語言更為準(zhǔn)確、得體。這是預(yù)設(shè)的第三個(gè)作用。 預(yù)設(shè)的運(yùn)用預(yù)設(shè)的運(yùn)用 夫人云小姐近前拜了哥哥者。夫人云小姐近前拜了哥哥者。末背云呀，聲息不好也！末背云呀，聲息不好也！旦云啊，俺娘變了卦也！旦云啊，俺娘變了卦也！紅云這相思又索害也

22、。紅云這相思又索害也。西廂記西廂記問：聽到夫人的話，張生、鶯鶯、紅娘三人為何反問：聽到夫人的話，張生、鶯鶯、紅娘三人為何反 映如此強(qiáng)烈？映如此強(qiáng)烈？ 夫人話中有一個(gè)預(yù)設(shè)：小姐和張生是兄妹夫人話中有一個(gè)預(yù)設(shè)：小姐和張生是兄妹關(guān)系。由此而生出另一層意思：既是兄妹關(guān)系，關(guān)系。由此而生出另一層意思：既是兄妹關(guān)系，那就不能結(jié)婚；夫人賴婚的意圖非常明顯，故那就不能結(jié)婚；夫人賴婚的意圖非常明顯，故而，張生、鶯鶯、紅娘他們才會(huì)有如此強(qiáng)烈的而，張生、鶯鶯、紅娘他們才會(huì)有如此強(qiáng)烈的反映。反映。 預(yù)設(shè)的運(yùn)用預(yù)設(shè)的運(yùn)用 周樸園：周樸園：(點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)向繁漪點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)向繁漪)你怎么下樓來了，完全好了么你怎么下樓來了，完全好了

23、么? 繁漪：病原來不重繁漪：病原來不重 回來身體好么回來身體好么?周樸園：還好。周樸園：還好。 你應(yīng)當(dāng)再到樓上去休息。沖兒，你看你應(yīng)當(dāng)再到樓上去休息。沖兒，你看你母親的氣色比以前怎么樣你母親的氣色比以前怎么樣?周沖：母親原來就沒有什么病。周沖：母親原來就沒有什么病。周樸園：周樸園：(不喜歡兒子們這樣回答老人的話不喜歡兒子們這樣回答老人的話)誰告訴你的誰告訴你的?我我不在的時(shí)候，你常來問你母親的病么不在的時(shí)候，你常來問你母親的病么? - 曹禺曹禺雷雨雷雨第一幕第一幕 提問：周樸園三次問話的預(yù)設(shè)是什么？有什么作用？提問：周樸園三次問話的預(yù)設(shè)是什么？有什么作用？ 預(yù)設(shè)的運(yùn)用預(yù)設(shè)的運(yùn)用 在這一段，周樸

24、園三次發(fā)話都有一個(gè)共同的預(yù)設(shè)：在這一段，周樸園三次發(fā)話都有一個(gè)共同的預(yù)設(shè)：繁繁漪是有病的，而且病得不輕。漪是有病的，而且病得不輕。盡管這個(gè)預(yù)設(shè)是周樸園主觀盡管這個(gè)預(yù)設(shè)是周樸園主觀設(shè)想的，但他要求聽話人設(shè)想的，但他要求聽話人( (繁漪、周沖等繁漪、周沖等) )接受并相信。因接受并相信。因?yàn)樵谥芗以斐蔀樵谥芗以斐伞胺变粲胁》变粲胁　钡墓沧R(shí)，那么繁漪一切爭(zhēng)扎反的共識(shí)，那么繁漪一切爭(zhēng)扎反抗的言行都可以視為病態(tài)的表現(xiàn)，以一個(gè)自由靈魂被扼殺抗的言行都可以視為病態(tài)的表現(xiàn)，以一個(gè)自由靈魂被扼殺為代價(jià)來維護(hù)周樸園作為封建家長的權(quán)威。這個(gè)預(yù)設(shè)可以為代價(jià)來維護(hù)周樸園作為封建家長的權(quán)威。這個(gè)預(yù)設(shè)可以說充分暴露了人物專

25、制、殘忍、冷酷的性格。然而，作為說充分暴露了人物專制、殘忍、冷酷的性格。然而，作為聽話人的繁漪和周沖對(duì)這個(gè)預(yù)設(shè)是不愿意承認(rèn)的。繁漪說：聽話人的繁漪和周沖對(duì)這個(gè)預(yù)設(shè)是不愿意承認(rèn)的。繁漪說：“病原來不重病原來不重”，就是對(duì)其預(yù)設(shè)的一種較為委婉的否定，就是對(duì)其預(yù)設(shè)的一種較為委婉的否定，表現(xiàn)了人物在長期的壓抑之下，有反抗的欲望，同時(shí)又帶表現(xiàn)了人物在長期的壓抑之下，有反抗的欲望，同時(shí)又帶著一份無奈和畏懼的心態(tài)；而周沖的回答卻很干脆著一份無奈和畏懼的心態(tài)；而周沖的回答卻很干脆: :母親母親原來就沒什么病。完全否定了周樸園的預(yù)設(shè)，其單純、率原來就沒什么病。完全否定了周樸園的預(yù)設(shè)，其單純、率直的性格展現(xiàn)無遺，

26、因而也引起了周樸園的不滿而發(fā)生了直的性格展現(xiàn)無遺，因而也引起了周樸園的不滿而發(fā)生了沖突。沖突。 預(yù)設(shè)的運(yùn)用預(yù)設(shè)的運(yùn)用 明確：明確： 人們?cè)谶\(yùn)用語言時(shí)，常常不用詞語的字面意義人們?cè)谶\(yùn)用語言時(shí)，常常不用詞語的字面意義直接表達(dá)所要表達(dá)的意思，而是把要表達(dá)的意思隱直接表達(dá)所要表達(dá)的意思，而是把要表達(dá)的意思隱藏在字面意義后面，讓別人透過字面意義來領(lǐng)會(huì)。藏在字面意義后面，讓別人透過字面意義來領(lǐng)會(huì)。 利用預(yù)設(shè)傳達(dá)潛在信息，使語言簡(jiǎn)潔、含蓄，利用預(yù)設(shè)傳達(dá)潛在信息，使語言簡(jiǎn)潔、含蓄，增強(qiáng)表現(xiàn)力，從而揭示人物深層心理，表現(xiàn)戲劇性增強(qiáng)表現(xiàn)力，從而揭示人物深層心理，表現(xiàn)戲劇性沖突，沖突， 塑造人物形象塑造人物形象 。

27、這是預(yù)設(shè)的第四個(gè)作用。這是預(yù)設(shè)的第四個(gè)作用。 預(yù)設(shè)的運(yùn)用預(yù)設(shè)的運(yùn)用 蘊(yùn)含與預(yù)設(shè)都是話語意義的組成部分，但蘊(yùn)含是在蘊(yùn)含與預(yù)設(shè)都是話語意義的組成部分，但蘊(yùn)含是在話語中所包含的邏輯語義信息，可以從句子意義本話語中所包含的邏輯語義信息，可以從句子意義本身推導(dǎo)出來，或在相對(duì)固定的語境因素下所蘊(yùn)含的語身推導(dǎo)出來，或在相對(duì)固定的語境因素下所蘊(yùn)含的語義信息，這個(gè)意義，依賴于語境。因此，話語的蘊(yùn)含義信息，這個(gè)意義，依賴于語境。因此，話語的蘊(yùn)含意義是相對(duì)固定的，可以推知的；而預(yù)設(shè)是話語在使意義是相對(duì)固定的，可以推知的；而預(yù)設(shè)是話語在使用前，交際雙方預(yù)先設(shè)定的共知信息，第三者即使身用前，交際雙方預(yù)先設(shè)定的共知信息，

28、第三者即使身處交際的客觀語境中，也難以明白說話雙方的真正意處交際的客觀語境中，也難以明白說話雙方的真正意義；預(yù)設(shè)是臨時(shí)性的，可以變化的，交際時(shí)語境因素義；預(yù)設(shè)是臨時(shí)性的，可以變化的，交際時(shí)語境因素的任何變化都會(huì)導(dǎo)致預(yù)設(shè)的改變。的任何變化都會(huì)導(dǎo)致預(yù)設(shè)的改變。 蘊(yùn)涵與預(yù)設(shè)的區(qū)別蘊(yùn)涵與預(yù)設(shè)的區(qū)別知識(shí)拓展知識(shí)拓展 “你上班經(jīng)常遲到嗎？你上班經(jīng)常遲到嗎？”蘊(yùn)含蘊(yùn)含是是“你你上班遲到上班遲到”，預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)是是“你已經(jīng)工作（或你已經(jīng)工作（或你在上班）。你在上班）。”回答如是回答如是“不經(jīng)常不經(jīng)?！保N(yùn)含仍成立?；卮鹑缡翘N(yùn)含仍成立。回答如是“從不遲到從不遲到”，就否定了蘊(yùn)含。如回答就否定了蘊(yùn)含。如回答“我還沒有

29、工我還沒有工作作”，就否定了預(yù)設(shè)，而本句話就失去，就否定了預(yù)設(shè)，而本句話就失去意義。意義。 知識(shí)拓展知識(shí)拓展“今天我累了今天我累了”如果張三下班回家，一進(jìn)門就躺在沙發(fā)上對(duì)他的妻子如果張三下班回家，一進(jìn)門就躺在沙發(fā)上對(duì)他的妻子說說“今天我累了今天我累了”，顯然表達(dá)的就是，顯然表達(dá)的就是“請(qǐng)來關(guān)心關(guān)心我吧請(qǐng)來關(guān)心關(guān)心我吧”之類的含義。之類的含義。如果當(dāng)妻子叫張三去做飯時(shí)，張三說如果當(dāng)妻子叫張三去做飯時(shí)，張三說“今天我累了今天我累了”，顯然表達(dá)的是顯然表達(dá)的是“我不能做，你去做吧我不能做，你去做吧”之類的含義。之類的含義。如果張三上班時(shí)伏在辦公桌上打瞌睡，其上司把他叫如果張三上班時(shí)伏在辦公桌上打瞌睡

30、，其上司把他叫醒了，他說醒了，他說“今天我累了今天我累了”，顯然表達(dá)的是，顯然表達(dá)的是“情況特殊，情況特殊，請(qǐng)不要批評(píng)請(qǐng)不要批評(píng)”之類的含義。之類的含義。如果午休起床時(shí)妻子叫醒張三，張三說如果午休起床時(shí)妻子叫醒張三，張三說“今天我累今天我累了了”，顯然表達(dá)的是，顯然表達(dá)的是“讓我多睡一會(huì)兒吧讓我多睡一會(huì)兒吧”之類的。之類的。 知識(shí)拓展知識(shí)拓展由此可見，其真正的含義和意圖往往需由此可見，其真正的含義和意圖往往需要借助具體語境才能得以顯現(xiàn)。要借助具體語境才能得以顯現(xiàn)。 狹義語境：狹義語境： 口語的前言后語口語的前言后語；書面語的上下文書面語的上下文；時(shí)空環(huán)境（時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合）。時(shí)空環(huán)境（時(shí)間、地

31、點(diǎn)、場(chǎng)合）。 廣義語境：廣義語境：情景語境情景語境 ：話題話題；交際參與者（身份、交際參與者（身份、職業(yè)、思想、教養(yǎng)、心態(tài)）；職業(yè)、思想、教養(yǎng)、心態(tài)）；民族文化傳統(tǒng)語境民族文化傳統(tǒng)語境：歷史文化背景歷史文化背景；社會(huì)規(guī)范和習(xí)俗社會(huì)規(guī)范和習(xí)俗；價(jià)值觀價(jià)值觀 。 語語 境境知識(shí)拓展知識(shí)拓展“爸爸回來了爸爸回來了!”就這個(gè)句子本身的意義而言，其預(yù)設(shè)是就這個(gè)句子本身的意義而言，其預(yù)設(shè)是: :有爸爸，爸爸外出了有爸爸，爸爸外出了。但把這個(gè)句子置于一個(gè)特定的語境下，就有但把這個(gè)句子置于一個(gè)特定的語境下，就有可能超越句子的字面意義而顯示說話人在特定場(chǎng)可能超越句子的字面意義而顯示說話人在特定場(chǎng)合下的交際意圖。

32、如合下的交際意圖。如: :媽媽對(duì)正在玩電游的孩子?jì)寢寣?duì)正在玩電游的孩子說說:“:“爸爸回來了爸爸回來了!”!”其蘊(yùn)涵含義則是警告孩子不其蘊(yùn)涵含義則是警告孩子不要再玩了，那么其預(yù)設(shè)應(yīng)是要再玩了，那么其預(yù)設(shè)應(yīng)是: :孩子平時(shí)怕父親孩子平時(shí)怕父親。一位來自美國西部的旅游者，驅(qū)車在華盛頓市內(nèi)行駛。車水一位來自美國西部的旅游者，驅(qū)車在華盛頓市內(nèi)行駛。車水馬龍般的交通搞得他迷路了。他把車開到馬龍般的交通搞得他迷路了。他把車開到C街街頭，靠邊停下，街街頭，靠邊停下，向一位政治家模樣的過路人打聽：向一位政治家模樣的過路人打聽：“先生，請(qǐng)問國務(wù)院在哪一先生，請(qǐng)問國務(wù)院在哪一邊？邊？”“”“完全有希望完全有希望”

33、，這位當(dāng)?shù)厝舜鸬溃?，這位當(dāng)?shù)厝舜鸬溃骸霸谖覀冞@一邊。在我們這一邊?！?笑話笑話知識(shí)拓展知識(shí)拓展 1 1、請(qǐng)根據(jù)文段情境，分析本文段的預(yù)設(shè)。、請(qǐng)根據(jù)文段情境，分析本文段的預(yù)設(shè)。有一個(gè)著名而古老的民間故事，是說有一個(gè)呆女婿到丈人家借織布機(jī)。有一個(gè)著名而古老的民間故事，是說有一個(gè)呆女婿到丈人家借織布機(jī)。見織布機(jī)有四條腿，就對(duì)它講起話來：見織布機(jī)有四條腿，就對(duì)它講起話來：“你有四條腿，我只有兩條腿，你該你有四條腿，我只有兩條腿，你該背我，怎么讓我背起你來了，你自己走！背我，怎么讓我背起你來了，你自己走！”于是，把織布機(jī)扔在路上，自己于是，把織布機(jī)扔在路上，自己跑回家了。跑回家了。 2 2下面是某同學(xué)在

34、一次討論會(huì)上的發(fā)言摘要，有幾處用語不得體，把它下面是某同學(xué)在一次討論會(huì)上的發(fā)言摘要，有幾處用語不得體，把它們找出來并加以改正們找出來并加以改正 剛才劉老師的一番話真是拋磚引玉，使我深受教育。我們是跨世紀(jì)的剛才劉老師的一番話真是拋磚引玉，使我深受教育。我們是跨世紀(jì)的青年人，祖國建設(shè)的重任將落在我們肩上。像劉老師這樣令人尊敬的教師仍青年人，祖國建設(shè)的重任將落在我們肩上。像劉老師這樣令人尊敬的教師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄，難道我們倒可以對(duì)學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任？我殷切期望大在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄，難道我們倒可以對(duì)學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任？我殷切期望大家能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。家能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度

35、，刻苦學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。 3 3、請(qǐng)從預(yù)設(shè)的角度談?wù)勔韵略掝}作文分別隱含了哪些信息。、請(qǐng)從預(yù)設(shè)的角度談?wù)勔韵略掝}作文分別隱含了哪些信息。以以“我不知道怎么安慰你我不知道怎么安慰你”為話題作文。為話題作文。請(qǐng)閱讀下面這則材料續(xù)寫一篇文章，題目自擬，文體不限（不能寫成詩請(qǐng)閱讀下面這則材料續(xù)寫一篇文章，題目自擬，文體不限（不能寫成詩歌），不少于歌），不少于800800字。字。有位作家說：幸福的頻率并不像我們想象的那樣少；我們常常在幸福的有位作家說：幸福的頻率并不像我們想象的那樣少；我們常常在幸福的金馬車已經(jīng)駛過去的時(shí)候，撿起地上的金鬃毛說，原來我見過它。金馬車已經(jīng)駛過去的時(shí)候，撿起地上的

36、金鬃毛說，原來我見過它。 課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練1、預(yù)設(shè)：凡是有腿的都會(huì)走路。、預(yù)設(shè)：凡是有腿的都會(huì)走路。盡管這個(gè)預(yù)設(shè)本身并不具備真實(shí)性和準(zhǔn)確性，但呆女婿自己信以為真的，盡管這個(gè)預(yù)設(shè)本身并不具備真實(shí)性和準(zhǔn)確性，但呆女婿自己信以為真的，這就導(dǎo)致了笑料的產(chǎn)生。這就導(dǎo)致了笑料的產(chǎn)生。2、（、（1）“拋磚引玉拋磚引玉”是自謙之詞，是指自己地位低于對(duì)方，用在這里就預(yù)是自謙之詞，是指自己地位低于對(duì)方，用在這里就預(yù)設(shè)老師地位低于自己，就成了明褒實(shí)貶，改為設(shè)老師地位低于自己，就成了明褒實(shí)貶，改為“金玉良言金玉良言”；（；（2）“略盡略盡綿薄綿薄”也是自謙之詞，用以評(píng)價(jià)老師也是預(yù)設(shè)老師地位低于自己，不得體，也是自謙之

37、詞，用以評(píng)價(jià)老師也是預(yù)設(shè)老師地位低于自己，不得體，應(yīng)改為應(yīng)改為“不遺余力不遺余力”（竭盡全力）；（竭盡全力）；(3) “殷切期望殷切期望”是指上對(duì)下、長對(duì)幼是指上對(duì)下、長對(duì)幼, 用在這里預(yù)設(shè)自己比別人地位高，改為用在這里預(yù)設(shè)自己比別人地位高，改為“衷心希望衷心希望”。3、這個(gè)題目的預(yù)設(shè)一是你因?yàn)槭裁词潞軅?，需要安慰；二是作為朋友這個(gè)題目的預(yù)設(shè)一是你因?yàn)槭裁词潞軅模枰参?；二是作為朋友我?yīng)該安慰你。我應(yīng)該安慰你。具體分析一下這段文字中的預(yù)設(shè)。一是我們身邊并不缺少幸福，二是我具體分析一下這段文字中的預(yù)設(shè)。一是我們身邊并不缺少幸福，二是我們知道幸福來過，當(dāng)幸福過去時(shí)，我們卻倍感惆悵。通過分析作

38、文材料中的們知道幸福來過，當(dāng)幸福過去時(shí)，我們卻倍感惆悵。通過分析作文材料中的預(yù)設(shè)，我們也就把握了作文的話題，那就是要珍惜幸福。預(yù)設(shè)，我們也就把握了作文的話題，那就是要珍惜幸福?？梢?，在作文審題中注意話題的這些隱含信息，可以避免寫作時(shí)跑題?？梢姡谧魑膶忣}中注意話題的這些隱含信息，可以避免寫作時(shí)跑題。 參考答案參考答案1、下文中有幾處不得體的地方，在文后括號(hào)里填入這幾處序號(hào)，并改正。、下文中有幾處不得體的地方，在文后括號(hào)里填入這幾處序號(hào)，并改正。聽說貴公司近日在資金周轉(zhuǎn)方面存在困難聽說貴公司近日在資金周轉(zhuǎn)方面存在困難(a)，如有用得著我們的地方，如有用得著我們的地方(b)，我們一定鼎力相助我們一

39、定鼎力相助(c)。本企業(yè)能從各處弄得到錢。本企業(yè)能從各處弄得到錢(d)，還有不少財(cái)務(wù)專家，還有不少財(cái)務(wù)專家(e)，如你們需要指點(diǎn)的話，如你們需要指點(diǎn)的話(f)，我們將不吝賜教，我們將不吝賜教(g)。當(dāng)然，我們決不勉強(qiáng)。當(dāng)然，我們決不勉強(qiáng)(h)。請(qǐng)你們好自為之。請(qǐng)你們好自為之(i)。 改正改正 改正改正 改正改正 改正改正 改正改正 改正改正 改正改正 改正改正 2、中考前夕，張強(qiáng)接到文學(xué)社長的通知，周末到嶗山參加全國老年登山、中考前夕，張強(qiáng)接到文學(xué)社長的通知，周末到嶗山參加全國老年登山比賽的采訪活動(dòng)。正想放松一下的張強(qiáng)把活動(dòng)計(jì)劃告訴了媽媽。媽媽對(duì)比賽的采訪活動(dòng)。正想放松一下的張強(qiáng)把活動(dòng)計(jì)劃告訴

40、了媽媽。媽媽對(duì)張強(qiáng)說：張強(qiáng)說：“我和你爸爸已經(jīng)商量好了，等你中考一結(jié)束，我們就去海南我和你爸爸已經(jīng)商量好了，等你中考一結(jié)束，我們就去海南旅游。旅游。”課外作業(yè)課外作業(yè)（）（） 媽媽的言外之意是媽媽的言外之意是 （）（） 請(qǐng)以張強(qiáng)的口吻，用得體的語言說服媽媽。請(qǐng)以張強(qiáng)的口吻，用得體的語言說服媽媽。 3、 擬一條以擬一條以“說普通話說普通話”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態(tài)度真誠，構(gòu)思新穎，語言簡(jiǎn)明。明，態(tài)度真誠，構(gòu)思新穎，語言簡(jiǎn)明。 4、美國科學(xué)家弗蘭克林說過這樣一句名言：、美國科學(xué)家弗蘭克林說過這樣一句名言：“空袋子難以直空袋子難以直立。立?！边@句名言不僅說明

41、了一種生活現(xiàn)象，更蘊(yùn)藏著一個(gè)深刻這句名言不僅說明了一種生活現(xiàn)象，更蘊(yùn)藏著一個(gè)深刻的道理。請(qǐng)說出這個(gè)哲理。的道理。請(qǐng)說出這個(gè)哲理。課外作業(yè)課外作業(yè)、請(qǐng)分析該相聲段子是如何具有了幽默效果的。、請(qǐng)分析該相聲段子是如何具有了幽默效果的。甲：你有沒有罵過人？甲：你有沒有罵過人？乙：沒有。乙：沒有。甲：你有沒有打過人？甲：你有沒有打過人？乙：沒有。乙：沒有。甲：那你偷人家東西時(shí)有沒有被人抓住過？甲：那你偷人家東西時(shí)有沒有被人抓住過？乙：沒有。不，我從來沒偷過人家的東西啊乙：沒有。不，我從來沒偷過人家的東西啊!、請(qǐng)利用預(yù)設(shè)知識(shí)分析戲劇沖突。、請(qǐng)利用預(yù)設(shè)知識(shí)分析戲劇沖突。周樸園：周樸園：(冷笑冷笑)這么說，我自己的骨肉在礦上鼓動(dòng)罷這么說，我自己的骨肉在礦上鼓動(dòng)罷工，反