雨點教案.《雨點》教案

1、第二單元2雨點、設計理念：語文課程標準明確指出：語文教學應該是在師生平等對話的過程中進行的。教材是學生學習的載體，學生對語文材料的反應是多元化的，在教學中應重視語文的熏陶感染作用，注重學生在學習過程中獨特體驗與創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進學生可持續(xù)發(fā)展。設計本課時，我根據(jù)學生的年齡特點，利用多媒體課件，創(chuàng)設下雨的情境，讓學生轉(zhuǎn)換角色，進入雨點的世界。以童趣為本，朗讀為主，充分發(fā)揮想象，讓學生感受語言文字的美。二、教學目標：1 學生通過互動學習，能讀通課文，讀懂課文，正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2 學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認識3個偏旁，理解由生字組成的詞語。3 初步認識池塘

2、、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認識它們的特點，激發(fā)學生觀察自然的興趣。4. 幫助學生積累語言，能體會和感受語言文字美，發(fā)散思維，敢于創(chuàng)新。三、教學重點、難點：1. 學生能正確地朗讀課文，讀懂課文，認識雨點的動態(tài)變化。2學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的1個字只識不寫。學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。四、教學策略：1、采用多媒體、卡片等教學手段，增強教學的直觀性，營造氛圍，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造潛能。2、以童趣為本，朗讀為主，充分發(fā)揮想象，讓學生感受語言文字的美。通過激發(fā)想象、自主創(chuàng)新，鍛煉他們的思維能力，保護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)他們的主動意識和進取精

3、神。五、教學過程：（一）、導入：創(chuàng)設情境，揭示課題。師：同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生：春天。）師：是啊，春天到了，春姑娘給我們帶來了什么禮物？（指生答。）師總結(jié)：春姑娘給我們帶來了漫山遍野的紅花綠草，和煦的陽光照耀在大地上，到處都是暖洋洋的。春天除了這些還送給我們另外一個禮物，讓我們一起猜猜是什么禮物？聆聽歌曲：小雨沙沙師：聽！雨點落下來了。今天小雨點要開始旅行了。板書課題：雨點（學生書空并讀題。）請伸出小手和我一起寫課題，（板書：雨點）大家一起跟它打個招呼雨點小朋友們，雨點是一群愛旅游、愛冒險的快樂寶貝，想不想知道它們都去了哪些地方旅行？它們到了不同的地方后分別有哪些不同表現(xiàn)呢？讓

4、我們一起到課文中去尋找答案吧！讀課文之前，我們要先認識一下課文中的新朋友一一我們的生字詞寶寶。出示本課生字詞：落進、睡覺、小溪、散步、奔跑、海洋、跳躍請小朋友們借助拼音讀準字音，記住生字寶寶們的名字。指名領(lǐng)讀：（不帶拼音）誰愿意來當小老師？再去掉拼音讀一讀。（指名讀、小老師領(lǐng)讀、排火車讀、個別點讀）生字寶寶成為你的朋友了嗎？好，下面就讓我們一起與雨點去旅行吧！（三）、初讀課文：1、播放課文朗讀錄音。2、學生自讀課文：請小朋友們自讀課文，讀通句子。（四）、再讀課文，檢查初讀效果：1、通過讀課文，你知道雨點都去了哪些地方嗎？（分別展示：池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖）2、師：雨點落進不同的地方，它

5、們的表現(xiàn)究竟有什么不同？我們一句一句來讀，好嗎？3、創(chuàng)設情境，精讀課文：1、指導學習第一句（1）指名讀第一句。（出示池塘圖。）（2）感悟句子意境：雨點落進池塘里，在池塘里睡覺。呀，小雨點怎么一落進池塘就睡起覺來了呀？（因為池塘里的水靜靜的；池塘邊很安靜，很舒服。）（3）老師真想來讀讀這句話（范讀），誰來試一試？（指生讀、評議：他讀得怎么樣？）小雨點睡著了，我們不要吵醒它，齊讀（邊讀邊做動作。）2 指導讀第二句。（1）指名讀第二句。（2）理解“散步”（出示詞語：散步。）小朋友，你們散步過嗎？誰愿意和我一起來“散步”？師生共同表演，教師敘述：原來像我們這樣輕輕松松走，就是散步。（3）感悟句子意境：

6、小雨點怎么會在小溪里散步呢？你聽（播放小溪流水的聲音，想象雨點在小溪的潺潺流水中散步的情景）引導學生閉上眼睛想象：小溪水細細的、慢慢的往前流，你看到了嗎？（4）指導讀句子：能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、評議，男女生比賽讀）（5）隨堂識字：老師這有一個字謎要送給小朋友們，“正字少一橫，少字少一點”生：散步的步字。師：對，在古代止表示腳掌的意思，所以也和腳有關(guān)。在寫的時候要注意，止字寫得扁一些，下面少字的一點要變成一撇，撇要拉長一些。3 指導讀第三句。（1）自由讀第三句，邊讀邊想象雨點在江河里的情景。小雨點來到江河里，你看到了什么？（2）指導讀。 感悟“奔跑”的情景：你奔跑過嗎？你

7、在什么時候奔跑的？ 感悟句子：雨點怎么會在江河里奔跑呢？（出示圖，學生說：因為江河里的水在嘩嘩地流著，小雨點也隨著江水嘩嘩地流著，像在奔跑。）（5）江河的水很急一直推著小雨點，難怪雨點跑得那么快！它的作用可真不小。誰來讀？（指名讀、評議）師：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑，多有力！讓我們再有感情地讀一讀。（同桌互讀）4 指導讀第四句。（1）我們一起去看看：咦，雨點你怎么跳起來了呀？（2）大海里波浪翻滾，雨點在大海里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就像在跳躍。此時雨點的心情怎樣？看它張開的大嘴，仿佛在說什么？一邊想像，一邊自由讀句子。（3）指導朗讀：雨點落進海洋里，在海洋里跳躍。好快活呀！誰來讀？（指名讀、評議）男女生比賽讀。多神奇、多有趣，讓我們再來讀一讀。指名讀句子。隨堂識字：躍：（生：發(fā)現(xiàn)這是個左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是足字旁，右邊是逃之夭夭的夭字，別把撇寫成橫，變成天字。寫的時候要注意左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。）5. 完整的齊讀課文。（五）、創(chuàng)設情境，運用語言。1、小朋友，你們注意觀察過嗎？春天的雨點還會落在哪些地方呢？2、小朋友，能把你看到的情景也作成一首小詩嗎？你來做做小詩人！填空：（1）雨點落進（）里，在（）里（）。（2）雨點落到（），（）。3、朗誦詩：把你作的詩朗誦給大家聽。（評點。）4、開拓視野，朗讀小詩（六八寫字指導1、怎樣才能