體會聯(lián)想──《月光曲》教學(xué)片段紀實與評析

1、.體會聯(lián)想?月光曲?教學(xué)片段紀實與評析師：同學(xué)們，當(dāng)你看到題目以后，你最想知道什么？生：我最想知道?月光曲?的曲調(diào)是怎樣的。生：我最想知道?月光曲?為什么取名叫?月光曲?而不叫別的。生：我最想知道?月光曲?是怎樣創(chuàng)作出來的。評析：蘇霍姆林斯基指出：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。一句“你最想知道什么，調(diào)動了學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題的熱情，激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲，改變了學(xué)生等待老師傳授知識的狀況，消除了學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴心理，促使學(xué)生主動探究。師：你們最想知道的問題的答案，都在課文中隱藏著呢。你們能不能通過自己的學(xué)習(xí)

2、去發(fā)現(xiàn)它呢？下面就請同學(xué)們先來尋找“?月光曲?的曲調(diào)。請認真讀課文，畫出暗示?月光曲?曲調(diào)的句子。生：暗示?月光曲?曲調(diào)的句子是“他好似面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的的微云。突然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來師：請大家自由讀這幾句話，根據(jù)你對音樂的理解，體會?月光曲?的曲調(diào)可能會是怎樣的。生：先慢后快。生：先低后高。師：理解得很好。老師出示幾種曲調(diào)，請大家選擇，并說出理由。、舒緩明快激昂。、明快激昂舒緩。、舒緩激昂明快。生：我選擇。因為最初是月亮升起，說明月光下一切

3、都很幽靜，這時音樂一定是舒緩的；繼而月亮升高穿過微云，說明微云開場破壞幽靜，這時音樂一定逐漸增強；接著風(fēng)起浪涌，寧靜被完全破壞了，這時音樂一定是高昂激越的。師：下面就請同學(xué)們親耳聽聽?月光曲?，看曲調(diào)同大家理解的是否一樣。評析：讓學(xué)生集中全力解決自己最想知道的問題，張揚了學(xué)生的個性，發(fā)揮了學(xué)生思維的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生自己解決問題的才能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認識到自己的力量，體驗到成功的快樂，為以后學(xué)生主動探求知識打下了良好的根底。師：這段曲調(diào)是貝多芬用鋼琴彈奏出來的，大家能不能通過朗讀把這段曲調(diào)表現(xiàn)出來？學(xué)生練讀；老師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出句子的上下快慢、抑揚頓挫；學(xué)生背誦。評析：不同形式的感情朗讀，加

4、深了學(xué)生對課文的理解，使學(xué)生在讀中與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，在讀中進入美的意境，在讀中感悟美的語言，以致熟讀成誦，到達積累語言的目的。師：在課文中，大家是通過什么途徑體會到?月光曲?的曲調(diào)的？生：皮鞋匠的聯(lián)想。師：同樣的音樂，不同的人理解不同，產(chǎn)生的聯(lián)想也不一樣。皮鞋匠聽著貝多芬彈奏的?月光曲?產(chǎn)生了這樣的聯(lián)想，那么盲姑娘會產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想呢？你自己又會產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想呢？生：盲姑娘面前可能會出現(xiàn)這樣的畫面：皮鞋匠哥哥的手藝漸漸出名天下，生意越來越紅火，用賺來的錢為自己買了一架新鋼琴。盲姑娘每天都刻苦練習(xí)，貝多芬也經(jīng)常給予指導(dǎo)，最后她終于彈得一手好琴。她還和貝多芬共同舉辦了一場鋼琴演奏會，場上掌聲一陣高過一陣。生：盲姑娘好似看到了：為了給自己治眼病，貝多芬連續(xù)到各地演出，把掙來的錢送給她，并為她找了一家最好的眼科醫(yī)院。最后，盲姑娘的眼睛復(fù)明了，盲姑娘、皮鞋匠、貝多芬沖動得擁抱在一起。評析：聯(lián)想在人的心理活動中占有重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想才能非常重要。引導(dǎo)學(xué)生對音樂進展深化、