小學(xué)一年級(jí)閱讀理解題30篇電子教案

1、學(xué)一年級(jí)閱讀理解題 30 篇小學(xué)一年級(jí)閱讀理解30 篇1、大自然的郵票春天的樹(shù)上，長(zhǎng)出嫩嫩的芽瓣。夏天的樹(shù)上，掛滿肥肥的葉片。秋天的樹(shù)上，樹(shù)葉涂滿鮮紅和金黃。冬天的樹(shù)下，樹(shù)葉落地化成土壤。落葉是大自然的郵票，把一年四季寄給你，寄給我，寄給大家。( 一 ) 這段話共有() 句話；( 二 ) 填空(1) 一年有 、 、 、 四個(gè)季節(jié)。(2) 春天的樹(shù)上，芽瓣是；夏天的樹(shù)上，葉片是 ；秋天的樹(shù)葉顏色有和 ；冬天的樹(shù)下，滿地是 。(3) 大自然的郵票是。2、人有兩件寶人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考。用手不用腦，事情做不好。用腦不用手，啥也做不好。用手又用腦，才能有創(chuàng)造。一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，

2、勞動(dòng)要用手和腦。( 一 ) 這是一首兒歌，一共有() 句話。( 二 ) 填空：(1) 人有兩件寶是指和 。做工靠 ，思考靠。(2) 做事情要用又用 。這樣才能 。(3) 夏 天初夏，石榴花開(kāi)了。遠(yuǎn)看，那紅色的花朵像一簇簇火焰。近看，一朵朵石榴花像一個(gè)個(gè)小喇叭。淡黃色的花蕊在風(fēng)中搖動(dòng)，就像一群仙女在翩翩起舞。( 一 ) 這段話共有() 句。( 二 ) 用“ ” 劃出第2、 3 兩句句子。( 三 ) 石榴花在開(kāi)放。它的花蕊是 的， 花朵是 的。( 四 ) 我喜歡石榴花是因?yàn)椤? 五 ) 石榴花很多，從、 等詞可以看出。4、斧子老爺爺微笑著說(shuō)：“孩子，你很誠(chéng)實(shí)。我要把這兩把斧子也送給你吧。”孩子說(shuō)：

3、“老爺爺，不是我的東西，我不要?！闭f(shuō)完，拿著自己的斧子走了。(一 )老爺爺說(shuō)了() 句話，孩子說(shuō)了() 話。(二 )老爺爺送給孩子兩把斧子，他有沒(méi)有要, 為什么？ ( )(三 )學(xué)了本文后，我們也要做個(gè)( )的孩子。5、時(shí)鐘 花小白兔沒(méi)有鐘，不知道時(shí)間，它請(qǐng)小山羊幫忙想辦法。小山羊送給它三盆花。太陽(yáng)出來(lái)了，牽?；ㄩ_(kāi)了，張開(kāi)了小喇叭。中午，午時(shí)花開(kāi)了，張開(kāi)了笑臉。天黑了，夜來(lái)香開(kāi)了，張開(kāi)了小嘴輕輕地唱歌。(一 )這篇短文有() 段話。(二 )小山羊送給小白兔什么花？() ()()(三 ) ()花早晨開(kāi)，()花中午開(kāi)，()花晚上開(kāi)。6、金魚(yú)魚(yú)池中的金魚(yú)各種各樣，有圓頭的，有大眼的，也有尾巴像花朵的

4、。顏色也不少，有金色、黑色、白色，也有白色和金色相間的，很好看。它們非常活潑，常在水里游，有時(shí)互相追逐，有時(shí)一起游戲，加上色彩美麗，真令人喜愛(ài)。( 一 ) 短文有 () 段話。種顏色。(二 )文中的金魚(yú)有(三 )金魚(yú)的形狀有()的，有 ()的，也有()的(四 )你最喜歡的金魚(yú)是()7、浪花我坐在沙灘上玩耍。浪花看見(jiàn)了，邁著輕輕的步子走來(lái)，悄悄地瘙癢了我的小腳丫。笑得我眼淚都流出來(lái)了，他才嘩嘩地笑著跑回家。一會(huì)兒，浪花又唱著笑著跑來(lái)了。這次它給我捧來(lái)了雪白的貝殼，青青的小蝦。嘩嘩嘩，浪花跑去又跑來(lái)，像一群淘氣的娃娃。(一)短文有 () 段話，請(qǐng)標(biāo)出來(lái)。( 二) 填空。()的步子()的貝殼()的小

5、蝦(三 )嘩嘩嘩，浪花跑去又跑來(lái)，像(。)8、羊媽媽收菜羊媽媽帶著小羊到菜園去收菜。他們走到蘿卜地里。羊媽媽拔了一個(gè)蘿卜。小羊要吃蘿卜葉子。羊媽媽說(shuō)：“蘿卜的根最好吃。”他們走到白菜地里。羊媽媽拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊媽媽說(shuō)：“白菜的葉子才好吃呢?！彼麄冏叩轿骷t柿地里。小羊要吃西紅柿的葉子。羊媽媽說(shuō)：“要吃西紅柿的果實(shí)呀?！?一)這篇短文有()段話。(二)羊媽媽帶著小羊到了哪些地方？()()()(三 )讀了短文，我知道了：西紅柿的(好吃。蘿卜的(好吃。白菜的()好吃。9、兩只 羊一天，一只白羊從南面上了獨(dú)木橋，一只黑羊從北面上了獨(dú)木橋。他們同時(shí)來(lái)到橋當(dāng)中，白羊說(shuō)：“你退回去，讓我先

6、過(guò)橋?！焙谘蛘f(shuō)：“你退回去，讓我先過(guò)橋。”它們誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)，就打了起來(lái)，不一會(huì)兒，只聽(tīng)到河里“撲通撲通”的響聲，它們都掉到河 里去了。(一 )短文一共有() 段；第一段有() 句話。(二 )拼讀下列音節(jié)，并在文中圈出這些詞語(yǔ)：(1) d u mu qi a o (2)t 6 ng sh i(3)b e i mi a n(4)xi a ngsh e ng(三 )填空：(1) ()了。它們都要對(duì)方(讓(2) 兩只羊誰(shuí)也()相遇和 ()在獨(dú)木橋的()，)先走。)，就打了起來(lái)，結(jié)果都。(3) 在文中找出一對(duì)反義詞，把它寫(xiě)在括號(hào)里：()10、兩只小鳥(niǎo)雨，嘩嘩地下著，樹(shù)葉、樹(shù)干全被淋濕了。飛禽走獸都在尋找

7、避雨的地方。 有兩只聰明的小鳥(niǎo)，飛到草地上，躲進(jìn)蘑菇傘下。蘑菇傘搖搖晃晃地支撐著。一只小鳥(niǎo)說(shuō)：“我的左邊淋雨了，你往右邊靠一靠?！绷硪恢恍▲B(niǎo)說(shuō)：“我的右邊淋雨了，你往左邊靠一靠。”你爭(zhēng)我吵，你擁我擠，誰(shuí)也不往外邊靠一靠。擠著，擠著，“咔嚓” 一聲，蘑菇傘斷了 兩只小鳥(niǎo)紅著臉蛋兒，你看著我，我看著你，不知說(shuō)什么好。雨，仍在嘩嘩地下著(一 )給短文標(biāo)上自然段，這篇短文共有() 個(gè)自然段。(二 )那把蘑菇傘為什么斷掉, 請(qǐng)你把文中相關(guān)的句子找出來(lái)，劃上“ ”。(三 )你還能寫(xiě)出這樣的詞來(lái)嗎, ？靠一靠搖搖晃晃11、找 汗小花貓看見(jiàn)人的身上會(huì)出汗，自己身上卻不會(huì)出汗，覺(jué)得很奇怪。它去問(wèn)老牛。老牛說(shuō)：“

8、汗嘛，在鼻子上?！毙』ㄘ埫亲?，沒(méi)汗。它去問(wèn)小馬。小馬說(shuō)：“汗嘛，在身上?！毙』ㄘ?zhí)蛱蛏砩希瑳](méi)汗。它又去問(wèn)黃狗。黃狗說(shuō)：“汗嘛，在舌頭上?！毙』ㄘ埧床灰?jiàn)自己的舌頭，就請(qǐng)小豬看。小豬說(shuō)：“我們的汗藏在腳掌里呢。”( 一 ) 短文有 ()段話。(二 )讀短文，根據(jù)內(nèi)容填空( 寫(xiě)序號(hào) )。身上 鼻子上 舌頭上 腳掌里老牛的汗在() ，小馬的汗在( ) ，小豬的汗在() ，黃狗的汗在() ，小花貓的汗在()。12、鳥(niǎo) 島在我國(guó)青海湖的西部，有一個(gè)綠樹(shù)叢生的小島，那就是中外聞名的青海湖鳥(niǎo)島。每年五月下旬，一批一批的候鳥(niǎo)從南方飛來(lái)，小島上擠滿了各種各樣的鳥(niǎo)。鳥(niǎo)窩密密麻麻，一個(gè)挨一個(gè)。窩里窩外，到處是鳥(niǎo)蛋

9、，有白色的，也有青綠色的。天冷了，一群群鳥(niǎo)兒帶著自己的兒女告別可愛(ài)的故鄉(xiāng)鳥(niǎo)島，飛向遙遠(yuǎn)的南方。鳥(niǎo)島變得平靜下來(lái)。（一 ）用“ ”劃出短文的第一段。（ 二 ） 讀讀短文，選擇正確的序號(hào)填寫(xiě)在（ ） 里。四月下旬 五月下旬 各種各樣 密密麻麻每年 （） ，一批又一批的候鳥(niǎo)從南方飛來(lái)。小島上鳥(niǎo)窩（）。（三）讀讀短文，在正確的句子后面打（1） 在我國(guó)青海湖的南部有一個(gè)舉世聞名的鳥(niǎo)島。（）（2） 天冷了，鳥(niǎo)島最冷清。（）（3） 鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)蛋都是白色的，真有趣。（）13、可愛(ài)的秋娃娃秋娃娃揮舞著彩筆來(lái)了，它淘氣地一畫(huà)，大地神奇地變了顏色。一片片樹(shù)葉黃了，一個(gè)個(gè)果子熟了。稻子一片金燦燦，五彩的秋菊樂(lè)得笑開(kāi)了

10、懷。秋娃娃多呆會(huì)兒好嗎？我多想把這些美妙的景象永遠(yuǎn)留住?？墒莵?lái)不及了，因?yàn)槎憬泷R上就要來(lái)了。那么，再見(jiàn)吧，秋娃娃，咱們明年再相會(huì)!（ 一 ） 文章共（）句話。（ 二 ） 量詞填空：一（）樹(shù)葉一（）工匠一（）筷子一（）牛皮一（）大衣一（）水珠（ 三 ） 在（）里填上合適的詞語(yǔ)：（）的秋娃娃（）的稻子（）的景象）的冬姐姐（ 四 ） 秋天，除了（）的稻子，（）的樹(shù)葉,（）的秋菊，還有（）的楓葉，（）的棉花。（ 五 ） 為什么我不能把這些美妙的景象留住（）A、因?yàn)槎憬泷R上就要來(lái)了B 、因?yàn)榍锿尥尢詺饬?4、畫(huà)畫(huà)星期天下午，我坐在陽(yáng)臺(tái)上畫(huà)畫(huà)。我先用綠色的水彩筆在紙上畫(huà)了一片森林。森林碧綠碧綠的，樹(shù)

11、木長(zhǎng)得非常茂密。我又在森林的上方，畫(huà)上湛藍(lán)的天空。天空中還飄蕩著一朵朵雪白的云。接著，我在森林里畫(huà)了幾只小鳥(niǎo)，黃黃的羽毛，尖尖的嘴巴，很有趣。最后，我給圖畫(huà)取了個(gè)名字：小鳥(niǎo)的家。（ 一 ） 短文一共有（）個(gè)自然段，第二自然段有（）句話。（ 二 ） 我在白紙上畫(huà)了（）、（）、（）和（）。（ 三 ） 用“ ”畫(huà)出文中表示顏色的詞語(yǔ)。（ 四 ） 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：又綠又密（）（）15、葫蘆從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠色的葉子，開(kāi)出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆啊！那個(gè)人天天都要往看幾次。（一）這段有（）句話。（二）表示數(shù)目的詞有、 、 、 。表示顏色

12、的詞有、 。（三）用“”畫(huà)出短文中的感嘆句。（四）將表示那個(gè)人喜歡小葫蘆的句子抄下來(lái)。16、春姑 娘太陽(yáng)公公交給蝴蝶一封信，并告訴蝴蝶：“一定要把信親手交給春姑娘！”蝴蝶點(diǎn)點(diǎn)頭。蝴蝶飛呀飛，臉上掛滿了汗珠。她聽(tīng)說(shuō)春姑娘就躲在花叢中，可是那么多的花兒，哪一個(gè)才是春姑娘呢？她敲開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)花兒的小門。玫瑰姐姐說(shuō)：“蝴蝶妹妹，歇一會(huì)兒吧?！焙麚u搖頭。蒲公英姑姑說(shuō)：“孩子，喝一口水吧?！焙麛[擺手。后來(lái)，所有的花兒都知道了這個(gè)消息，大家一起商量好，要幫蝴蝶找春姑娘。他們張開(kāi)小嘴一起喊：“春姑娘，你在哪里呀”（ 一 ） 短文共有（）段話。（ 二 ） 春姑娘在哪里，蝴蝶找到了嗎？（）（三 ）請(qǐng)把下面的

13、詞語(yǔ)組成一句通順的話。大家 找 幫助 要 蝴蝶 春天 姑娘（四 ）請(qǐng)你填上合適的詞。一（）水一（）信一（）嘴一（）門一（）黃葉一（）傘17、給樹(shù)治病一棵老樹(shù)生了病，有些葉子黃了。一個(gè)醫(yī)生飛來(lái)，落在樹(shù)上。他用嘴這里敲敲，那里敲敲，找到了生蟲(chóng)子的地方，就啄一個(gè)洞。他伸進(jìn)長(zhǎng)舌頭，把蟲(chóng)子一個(gè)一個(gè)地鉤出來(lái)吃。吃完蟲(chóng)子，張開(kāi)翅膀飛走了。老樹(shù)的病讓醫(yī)生治好了，慢慢地長(zhǎng)出新葉子來(lái)。這個(gè)醫(yī)生就是啄木鳥(niǎo)。（ 一 ） 本文有（）段話。（ 二 ） 填上動(dòng)詞。）蟲(chóng)子（）葉子（ 三 ） 老樹(shù)因?yàn)椋ǎ┥?，（）治好了老?shù)的病。18、小白 兔小白兔長(zhǎng)著一身雪白的毛，像個(gè)白雪球。它的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，總是豎得高高的。它的三瓣嘴就像一

14、個(gè)小小的三角形。它有一對(duì)像寶石一樣的紅眼睛，一眨一眨，好可愛(ài)。小白兔尾巴短短的，只有小指頭那么長(zhǎng)，真是兔子尾巴長(zhǎng)不了。小白兔愛(ài)吃白菜、青草，更愛(ài)吃胡蘿卜。白兔吃胡蘿卜最有意思。它一口一口地撕咬著，小胡須也一翹一翹的。一對(duì)紅眼睛盯著人看，似乎怕人搶了似的。小白兔膽子很小，很怕生人，假如離它近一點(diǎn)，它就馬上離開(kāi)，跑到別的地方往。（ 一 ） 短文共有（）段話。（ 二 ） 第 （） 段寫(xiě)小白兔吃食。（ 三 ） 填上合適的量詞一（）毛一（）三角形一（）寶石一（）眼睛一（）樹(shù)枝一（）白菜（ 四 ） 小白兔身子（） ，耳朵（） ，嘴巴（），尾巴（） ，真可愛(ài)。19、春雨春天，一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論

15、一個(gè)有趣的題目：春雨到底是什么顏色？小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”小燕子說(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠色的，你們瞧！春雨落在草地上，草地綠了，春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝兒綠了”麻雀說(shuō)：“不不！春雨是紅色的，你們瞧！春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了，春雨滴在杏樹(shù)上，杏花兒紅了你們瞧！，見(jiàn)了急忙說(shuō)：“公園里的花木是園丁伯伯辛辛勞苦栽培出來(lái)的，是給大家欣賞的。我們要愛(ài)護(hù)它，不能損害它?！毙≤娐?tīng)了很慚愧地說(shuō)：“以后我再也不摘花木了。”慚愧地說(shuō)：（一 ）（二 ）（三 ）（四 ）按短文內(nèi)容填空：1）小白鴿以為春雨是（2）你能像小鳥(niǎo)們一樣說(shuō)說(shuō)春雨的顏色嗎？給短文標(biāo)上自然段序號(hào)。在括號(hào)里填上合適的詞：）的杏花）的

16、桃花（的柳樹(shù)小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么有趣的題目？請(qǐng)你用“”把句子劃下來(lái)。，小燕子以為春雨是麻雀以為春雨是（春雨我說(shuō)：“春雨是（”_）的。20、柳樹(shù)春天到了，柳樹(shù)枝條上爆出了嫩芽，隨風(fēng)飄蕩。小芳和小軍一起到公園里往玩。小軍看到柳條很美麗，就隨手折了一根，玩了起來(lái)。這時(shí)，小芳看公園里的花木是因丁伯伯辛辛勞苦栽培出來(lái)的，是給大家欣賞的。我們要愛(ài)護(hù)它，不能”小軍聽(tīng)了很慚愧地說(shuō)：“以后我再也不摘花木了（一 ）（二 ）（三 ）這篇短文有（本文寫(xiě)發(fā)生在（和（之間的事情。折柳枝， （幫助他改正錯(cuò)誤。（）”。21、海馬爸爸海馬爸爸和海馬媽媽要生孩子了。海馬爸爸腹壁有寬大的育兒袋，海馬媽媽把幼卵產(chǎn)在海

17、馬爸爸的育兒袋里，幼卵在爸爸的育兒袋里發(fā)育，慢慢地長(zhǎng)成了小海馬。小海馬長(zhǎng)大以后，離開(kāi)爸爸的育兒袋，在五彩繽紛的海底歡快地游玩著。（ 一 ） 短文共有（） 段。第 （） 段寫(xiě)海馬爸爸媽媽怎樣生孩子。（ 二 ） 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)（）的育兒袋（）地長(zhǎng)大（）地游玩（）的海底（ 三 ） 小海馬是由誰(shuí)撫養(yǎng)長(zhǎng)大的？你呢？（ ） _22、植物傳播的方法植物傳播的方法很多。除了靠人的采摘傳播以外，有的樹(shù)木是靠風(fēng)力傳播種子，可以傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。有的靠水來(lái)傳播，像椰子成熟以后，椰果落在海里便隨海水漂到遠(yuǎn)處。有的靠小鳥(niǎo)或其他動(dòng)物把種子吃進(jìn)肚子，由于消化不掉，便隨著糞便排出來(lái)傳到四面八方，如石榴、櫻桃、野葡萄

18、、野山參等。松子是靠松鼠儲(chǔ)存過(guò)冬糧食時(shí)帶走的。（ 一 ） “有的靠水來(lái)傳播，像椰子成熟以后，椰果落在海里便隨海水漂到遠(yuǎn)處”。 這句話是短文的第 （） 句。椰子樹(shù)的果子叫（）。（二）讀文，判斷句子：（正確的打“，”， 錯(cuò)的打“X”）（ 1）植物傳播種子的方法很好。（）（ 2）椰子樹(shù)生長(zhǎng)在海邊。（）（ 3）石榴、櫻桃都是靠糞便傳播種子的（）（ 4）“松子”是一種動(dòng)物。（）（ 5）小鳥(niǎo)很愛(ài)吃植物的種子（）6）讀了短文，我知道了植物傳播種子的方法各不相同。（23、貓貓是捉老鼠的能手。它的耳朵很靈敏，能轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，哪怕是極小的聲音，它也能及時(shí)辯出。貓有一雙明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不過(guò)它的眼睛。貓的胡須像把

19、尺，能測(cè)出各個(gè)洞的大小。貓的腳爪上有鋒利的爪子，能爬樹(shù)、跳墻、追捕老鼠。（ 一 ） 短文有（）句話。（ 二 ） 短文寫(xiě)了貓的（）（）（）和（）。（ 三 ） 用“ ”劃出描寫(xiě)貓的耳朵的句子。（四）這篇文章主要寫(xiě)：（選擇正確的畫(huà)）（1）貓的耳朵很靈活。（）（2）貓有一雙明亮的眼睛。（）（3）貓的腳趾上有鋒利的爪子。（）（4）貓是捉老鼠的能手。（）24、動(dòng)物的尾巴動(dòng)物的尾巴各有各的用處。魚(yú)的尾巴像船上的舵，魚(yú)兒游動(dòng)時(shí)，靠尾巴掌握前進(jìn)的方向。牛的尾巴好比一條長(zhǎng)鞭子，夏天用尾巴趕走叮在背上的蒼蠅和蚊子。（ 一 ） 短文有（）句話。（ 二 ） 魚(yú)尾巴的用處是。（ ） _（ 三 ） 牛尾巴的用處是。（ ）

20、_25、小金 魚(yú)金魚(yú)缸里養(yǎng)著兩條小金魚(yú)，一條烏黑的，另一條是桔（J U）紅色的。我非常喜歡那一條桔紅色的金魚(yú)。它的眼睛圓鼓鼓的，張開(kāi)的小嘴就像我們念的拼音字母O,尾巴像一把美麗的大扇子。它甩著大尾巴，一會(huì)游上來(lái)，一會(huì)游下去。小金魚(yú)吃食的樣子十分有趣。它們先把身體豎（s h u）起來(lái)，張開(kāi)小嘴巴，把食吞進(jìn)去，又吐（t u）出來(lái)，然后再吞進(jìn)去。吃飽以后它們又吐著泡泡玩，多自在?。。?一 ） 這篇小短文一共有（）個(gè)自然段，第三個(gè)自然段共有（）句話。（ 二 ） 第（）段講的小金魚(yú)美麗的樣子，具體寫(xiě)了金魚(yú)的（），小嘴和（）。（ 三 ） 在（）里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（）的金魚(yú)（）的眼睛（）的小嘴（ 四 ） 用

21、“ ”畫(huà)出寫(xiě)金魚(yú)吃食時(shí)樣子的句子。（ 五 ） 照樣子，寫(xiě)句子。小金魚(yú)的尾巴像一把美麗的大扇子。（ ） _26、小明生病小明病了，直叫肚子疼。媽媽帶他去醫(yī)院看病。醫(yī)生問(wèn)小明吃了臟東西沒(méi)有，小明搖搖頭。醫(yī)生看了看他的手，發(fā)現(xiàn)他的手很臟，指甲也很長(zhǎng)，說(shuō)：“用臟手拿東西吃會(huì)生病的。”小明記住醫(yī)生的話，做到經(jīng)常洗手、剪指甲，成了一個(gè)講衛(wèi)生的孩子。（ 一 ） 短文有（）段話，第一段有（）句話，講小明（），媽媽帶他去（），第二節(jié)講小明生病的原因是（ ）。 _（ 二 ） 小明是好孩子嗎？為什么？（ ） _27、井底的青蛙青蛙坐在井里。小鳥(niǎo)飛來(lái)落在井沿上。青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)“你從哪里來(lái)呀？”小鳥(niǎo)回答說(shuō)“我從天上來(lái)，飛了

22、一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。”青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了，天不過(guò)進(jìn)口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際大得很哪！”青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，我是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧?！保?一 ） 這段話的題目是（）。（ 二）這段話寫(xiě)的是（）和（）和對(duì)話。（ 三）小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大？青蛙認(rèn)為天有多大？（ ） _（ 四）你認(rèn)為（）說(shuō)得對(duì)。（ 五）青蛙如果跳出進(jìn)口會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么？（ ） _28、找太 陽(yáng)有一只可愛(ài)的小兔子，要去找太陽(yáng)。小兔子去問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：“太陽(yáng)圓圓的，紅紅的。”小兔子指著兩盞紅紅的、

23、圓圓的燈籠問(wèn)：“這是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“這是燈籠，太陽(yáng)在屋外呢！”小兔子來(lái)到菜園，指著三個(gè)圓圓的紅紅的蘿卜問(wèn)：“這是太陽(yáng)嗎？”媽媽回答說(shuō)：“這是蘿卜，太陽(yáng)在天上呢??？小兔子抬起頭，指著天上飄著的紅紅的圓圓的氣球問(wèn)：“媽媽，這是太陽(yáng)嗎？” “不，這是紅氣球，太陽(yáng)會(huì)發(fā)光呢，你瞧”小兔子順著媽媽手指的方向找到了太陽(yáng)。小兔子大聲喊道：“我找到了！太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、照在身上暖暖的?！保ㄒ唬┒涛墓灿校ǎ﹤€(gè)自然段。（二）小兔子把（）、（）、（）當(dāng)成了太陽(yáng)。它第（）次找到了太陽(yáng)。（三）太陽(yáng)到底什么樣子？用“ :在文中畫(huà)出來(lái)。29、海邊今天，爸爸和我一起到大海邊玩。我在沙灘上走來(lái)走去，身后留下一串用腳印。浪

24、花一波一波地打在腳上，我都快要站不住了。浪花一朵一朵在海面上開(kāi)放，美麗極了。我還看到一群小魚(yú)在水中游來(lái)游去，真是有趣呀！爸爸說(shuō)：“大海是船兒的道路?！蔽艺f(shuō)：“大海是魚(yú)兒的家。”（一）在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。一（）小魚(yú)一（）浪花一（）腳印一（）杜鵑一（）工廠一（）山溝（二）把短句括號(hào)里的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地加進(jìn)句子，使它變成長(zhǎng)句。例：海浪打在腳上。（嘩啦嘩啦地）（海浪嘩啦嘩啦地打在腳上。）（1）小魚(yú)游來(lái)游去。（搖頭擺尾地）（L_（2）浪花蹦蹦跳跳。（在海面上雪白的一排排）（L_（三）大海是什么？照樣子，寫(xiě)句子。例：大海是船兒的道路。大海是魚(yú)兒的（）。大海是漁民的（）。30、小蜻 蜓清請(qǐng)的小河邊長(zhǎng)滿了綠油

25、油的草，夾雜著許多不知名的野花。這就是小蜻蜓活動(dòng)的天地。小蜻蜓，身體輕，看上去好像一架小飛機(jī)。它們有時(shí)在花間飛舞，有時(shí)輕輕掠過(guò)水面。這里飛飛，那里停停，小蜻蜓過(guò)者悠閑的日子。（ 一 ） 短文共有（）個(gè)自然段，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。（ 二 ） 正確連線：一架野花一棵飛機(jī)一朵青草（三）在正確內(nèi)容的括號(hào)里打（ 1）小蜻蜓活動(dòng)的天地在哪里？小河邊（）大樹(shù)下（）原野上（）竹林里（ 2）小蜻蜓看上去像什么？小蜜蜂（）小飛機(jī)（）小蚊子（）小燕子（ 四 ） 為什么小蜻蜓過(guò)著悠閑的日子？請(qǐng)把有關(guān)的語(yǔ)句用“”劃出來(lái)。（ 五 ） 寫(xiě)一篇關(guān)于小動(dòng)物的日記。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生做的閱讀理解題，總結(jié)有如下幾種題型和做題注意事項(xiàng)，與大家一

26、起分享交流一下：一、首先，學(xué)生一定要有基本的閱讀能力，能夠逐段讀懂內(nèi)容，一邊讀一邊了解每段寫(xiě)了些什么。不要走馬觀花，意思是不要讀完一段，前面的內(nèi)容全忘了。（ 如果朗讀能力差，句子讀得磕磕巴巴就會(huì)出現(xiàn)這種情況。所以，平時(shí)要在朗讀上多下功夫，即：預(yù)習(xí)新課時(shí)把課文讀正確、讀流利; 課外閱讀文選也要反復(fù)朗讀，讀通順。）二、認(rèn)真反復(fù)讀題目的要求，直到讀懂，知道題目中有幾個(gè)問(wèn)題要答，分別問(wèn)的是什么, 下面就各種題型具體來(lái)說(shuō)一下：1、連線題、填空題。這種題型一般是要求根據(jù)短文內(nèi)容來(lái)連線，學(xué)生只要認(rèn)真讀懂短文，應(yīng)該可以在短文中找到答案。個(gè)別找不到，就只有自己思考了。2、按要求畫(huà)出詞語(yǔ)或句子。先認(rèn)真讀懂題目要求

27、，看看是要畫(huà)什么詞語(yǔ)、什么句子。如果題目說(shuō)“畫(huà)詞語(yǔ)和句子”，那么詞語(yǔ)和句子都要畫(huà)出 ; 如果說(shuō)“畫(huà)詞語(yǔ)或句子”，那么兩者可以都畫(huà)，也可以只畫(huà)一種，要根據(jù)要求找到更合適的答案。畫(huà)時(shí)，一定要把前后內(nèi)容或整篇文章反復(fù)多讀一讀，不要有漏畫(huà)的。畫(huà)句子時(shí)，一定要找到句子的開(kāi)頭（ 前一個(gè)句號(hào)的后面） 開(kāi)始畫(huà)起，一直畫(huà)到這句話的結(jié)束（ 找句號(hào) ） 。有些時(shí)候，可能要求學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，遇到這種隨意性的題目，我們的慣例是學(xué)生至少要畫(huà)出2 個(gè)以上的答案才算好。3、關(guān)于文章中心的題目。這類題，如果是寫(xiě)事的文章，一般有這樣幾種問(wèn)法：“你明白了什么道理 , ”“你喜歡這個(gè)人嗎 , 為什么 , ”。如果是寫(xiě)景

28、的文章，一般會(huì)問(wèn)：“你喜歡這里嗎 , 為什么 , ”“這里的景色美嗎, 美在哪兒 , ”做這類題，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握住文章的中心，特別是通過(guò)事情能看到這個(gè)人的什么品質(zhì), 對(duì)于一般學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該不難把握。4、拓展題型。一般有如下幾種：1、相關(guān)的課外詞語(yǔ)、詩(shī)句。（ 這是考查學(xué)生的課外知識(shí)積累） 例如：除了短文中的詞語(yǔ)，你還知道哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ),/ 你還知道李白的哪些詩(shī),2 、發(fā)散思維題。例如“如果你遇到這樣的事，你會(huì)怎么做 , ”“如果你在現(xiàn)場(chǎng)或見(jiàn)到這個(gè)人，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么 , ”“你還有哪些辦法，” “你能說(shuō)說(shuō)你的XX事嗎，” “讀了這篇短文，你以后要打算怎么做呢，” 3、仿寫(xiě)。這種題型 一

29、般針對(duì)于兒歌類型的文章出現(xiàn)。三、檢查。首先要把題目再讀一遍，然后對(duì)照著把答案讀一讀，仔細(xì)琢磨一下，自己的答案是按要求回答的嗎,（ 如果答案有多處，這需要通過(guò)再讀一遍或幾遍短文，來(lái)分析自己的答案找全了嗎,） 對(duì)于問(wèn)答類的題目，一定要保證自己把話寫(xiě)完整，把話說(shuō)清楚。其實(shí)，最簡(jiǎn)單的一種檢查方法就是，把答案遮住，重新在腦子里再思考著做一遍。小學(xué)一年級(jí)寫(xiě)作能力的訓(xùn)練方法低年級(jí)學(xué)生要不要進(jìn)行作文基本功訓(xùn)練，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，不少教師思想模糊，至于如何搞，更是缺少研究。而小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：小學(xué)低年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。從這可以看出一年級(jí)的

30、作文起步教學(xué)要為以后的作文教學(xué)打下一個(gè)寬厚而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這就必須把課標(biāo)的要求科學(xué)有效地落實(shí)到起步教學(xué)之中去。為此，教師須對(duì)起步教學(xué)要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并且要尋求操作可行之路。去年九月份，我有幸趕上了新教材，擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，在這一年當(dāng)中，我在作文教學(xué)上，也在摸索和嘗試新的理念和新的方法。一、“你能講出來(lái)，就能寫(xiě)出來(lái)”一一說(shuō)完整的話，寫(xiě)完整的句。學(xué)生作文訓(xùn)練起始于一年級(jí)“口頭作文”，即說(shuō)話訓(xùn)練。教師要重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話的訓(xùn)練，用完整、正確、簡(jiǎn)練的書(shū)面語(yǔ)言要求他們，幫助他們?cè)谡f(shuō)話訓(xùn)練中形成句子的概念，而最根本的還是以寫(xiě)話為目的的“聽(tīng)說(shuō)一句話”訓(xùn)練。如一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)結(jié)束后，在原來(lái)大量的“聽(tīng)

31、說(shuō)一句話”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，我提倡學(xué)生用漢語(yǔ)拼音寫(xiě)話。但在寫(xiě)之前，我都讓每位學(xué)生動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，再動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)這么一句話“你能講出來(lái)，就能寫(xiě)出來(lái)”反復(fù)地鼓勵(lì)他們，讓他們敢說(shuō)，樂(lè)說(shuō)。在這基礎(chǔ)上，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆，一方面引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞寫(xiě)完整通順的句子，另一方面以豐富多彩的生活為內(nèi)容進(jìn)行一日一句的寫(xiě)話訓(xùn)練。開(kāi)始要求不高，只要學(xué)生能動(dòng)筆寫(xiě)即可，遵循“起點(diǎn)低、坡度小、寫(xiě)生活”的原則，重表?yè)P(yáng)，不批評(píng)。等到學(xué)生能寫(xiě)一句完整的話后，進(jìn)而提出適當(dāng)?shù)囊?。如：我?jīng)常利用空余時(shí)間，給學(xué)生幾個(gè)好詞，讓他們組合成一句完整、通順的話，先練習(xí)說(shuō)，在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們大膽地寫(xiě)下來(lái)。這樣，通過(guò)多種形式的練習(xí)，

32、不僅可以從說(shuō)完整的句子過(guò)渡到寫(xiě)完整的句子，在實(shí)踐中初步形成句子的概念，而且也有利于鞏固識(shí)字，提高學(xué)生語(yǔ)言認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力。二、“你觀察到什么，就說(shuō)什么”一一重視看圖說(shuō)話，訓(xùn)練看圖寫(xiě)話?？磮D說(shuō)話和看圖寫(xiě)話，是引導(dǎo)學(xué)生從觀察具體的形象入手，提高口頭和書(shū)面表達(dá)能力的重要方法。它不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生具有健康的思想感情和高尚道德品質(zhì)有一定影響，而且對(duì)訓(xùn)練用詞造句、布局謀篇的能力，培養(yǎng)觀察事物、分析表達(dá)事物的能力，都有很大的作用，它是作文教學(xué)極為重要的一項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。看圖說(shuō)話和寫(xiě)話，可以是一幅圖或幾幅圖; 可以是一幅圖說(shuō)一句、寫(xiě)一句，或說(shuō)幾句、寫(xiě)幾句; 也可以是幾幅圖寫(xiě)一篇或一幅圖寫(xiě)一篇。不管是一幅圖或幾幅圖，還是

33、寫(xiě)一句、幾句或一篇，都可以分看、說(shuō)、寫(xiě)三個(gè)階段?？辞宄拍苷f(shuō)清楚，說(shuō)清楚才能寫(xiě)清楚，看得好才能寫(xiě)得好，說(shuō)得好才能寫(xiě)得好。在一年級(jí)下學(xué)期中，我每個(gè)星期抽出四節(jié)課的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話和寫(xiě)話練習(xí)。在指導(dǎo)學(xué)生看圖的過(guò)程中，為了引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，大膽地練說(shuō)，我時(shí)常鼓勵(lì)他們，對(duì)他們說(shuō)：“你觀察到什么，就說(shuō)什么”盡量創(chuàng)造一種輕松、和諧的氛圍，讓學(xué)生們說(shuō)出自己觀察到的事物和自己的感受，即使是簡(jiǎn)單 的一句話或三言兩語(yǔ)，我也會(huì)說(shuō)出自己發(fā)自內(nèi)心的激勵(lì)語(yǔ)言：“你真能干” “你進(jìn)步真快”激發(fā)學(xué)生們想說(shuō)、愿說(shuō)、敢說(shuō)的欲望，然后，讓他們把自己所說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。雖然，一年級(jí)的小朋友思維能力不夠，還不能有條理地連貫地寫(xiě)幾句話，常犯的毛病是顛三倒四和錯(cuò)用詞語(yǔ)，這就需要教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生把幾句條理混亂的話，按照事物的一定順序（ 空間、時(shí)間） 和幾件事物之間的關(guān)系，重新安排前后順序，使之條理化。教師經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，低年級(jí)學(xué)生就會(huì)逐步具有圍繞一個(gè)中心說(shuō)幾句話或?qū)懸欢芜B貫話的能力，這就為以后開(kāi)始的命題作文，打下了一個(gè)較好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，我班的學(xué)生對(duì)看圖寫(xiě)話已經(jīng)產(chǎn)生了一定的興趣，有了寫(xiě)作的欲望，有時(shí)真難以相信他們是一年級(jí)的學(xué)生呢三、“看的書(shū)多了，你也會(huì)模仿了”一一增加閱讀量，提倡學(xué)一學(xué)。要想寫(xiě)好文章