小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期月考試卷(10月)

1、五年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期月考試卷（10月）班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 得分 一、基礎(chǔ)知識(shí)（24%） 1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（6分）tin bn dì liè bù l cn cn kù sh nán dn( ) ( ) ( )mn mn dn dn fn zhun yù qì luò rì yú hu( ) ( ) ( )2、按要求改句子（8分）（1）多么可愛(ài)的小豌豆?。ㄗ⒁鈳c(diǎn)字，把句子寫(xiě)具體）多么可愛(ài)的小豌豆！ （2）媽媽對(duì)我說(shuō)：“明天我要出差，這幾天你要自己照顧自己了?！备臑殚g接引語(yǔ)： （3）我們班取得了競(jìng)賽第

2、一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。 （在原句上修改修改病句）（4）德國(guó)的音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)了許多著名的曲子?？s句 3、積累（10分）（1）近階段，我們學(xué)習(xí)了不少文章，從主人公身上也獲得了很多新的體會(huì)，感受到了瑞恩的 ，小洛迪的 ，雷利的 。（橫線上填上概括人物品質(zhì)的詞句）（6分）（2） ，村莊兒女各當(dāng)家。 沅江流不盡， 。（4分）二、閱讀分析（36%）（一）市長(zhǎng)的柱子（16分）烏克蘭的基輔市市政廳是一座距今已有100年的古老建筑。1918年，十月革命勝利后組建的新政府對(duì)它進(jìn)行了一次全面的修繕，負(fù)責(zé)修繕的施工隊(duì)發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事情：大廳中心的支柱和屋頂之間有1厘米的間隙。這是怎么回事呢是支柱下沉了

3、還是屋頂變形了市長(zhǎng)波爾金接到報(bào)告，立刻派人去把當(dāng)年負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和建造這座大廈的工程師奧羅斯基找來(lái)，問(wèn)他發(fā)生了什么事。 奧羅斯基說(shuō)：“市長(zhǎng)先生，什么事情也沒(méi)發(fā)生，當(dāng)年建成的時(shí)候就是這個(gè)樣子?！笔虚L(zhǎng)奇怪了：“建成的時(shí)候就是這個(gè)樣子支柱沒(méi)有頂?shù)轿蓓?，那不是毫無(wú)用處嗎”“是的，市長(zhǎng)先生，毫無(wú)用處。”市長(zhǎng)越發(fā)地奇怪了：“既然毫無(wú)用處，你為什么還要這樣設(shè)計(jì)難道你覺(jué)得大廳里多一根柱子好看嗎你不嫌它礙事嗎” 奧羅斯基說(shuō)：“是的，它很不好看，也很礙事，就是畫(huà)蛇添足。我的設(shè)計(jì)里本來(lái)沒(méi)有這根柱子，是后來(lái)按照柯蒙市長(zhǎng)的要求加進(jìn)去的，因?yàn)樗J(rèn)為沒(méi)有這根柱子，大廈會(huì)不安全。如果我不按照他的要求去做，他將不會(huì)采用我的設(shè)計(jì)，不讓

4、我來(lái)負(fù)責(zé)建造這座大廈?！?原來(lái)是這么回事！波爾金一下子就明白了奧羅斯基的用意，他在屋頂和支柱之間留了1厘米間隙，是為了日后用它來(lái)證明自己原來(lái)的設(shè)計(jì)并沒(méi)有錯(cuò)。奧羅斯基對(duì)這位新市長(zhǎng)說(shuō)：“現(xiàn)在柯蒙早就下臺(tái)了，我們可以把那根毫無(wú)用處的柱子拆掉了。”波爾金沉思良久，卻說(shuō)：“不，留著它，還有用處，讓以后的市長(zhǎng)和所有市政府的官員都能看到它?！?后來(lái)，那根奇怪的柱子被保留下來(lái)了，人們稱它為：柯蒙市長(zhǎng)的柱子。 1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。（4分） 修繕（ ） 良久（ ） 越發(fā)（ ） 畫(huà)蛇添足（ ） 2、“支柱沒(méi)有頂?shù)轿蓓敚遣皇呛翢o(wú)用處嗎？”請(qǐng)把這句話改為陳述句。（1分） _3、從“柯蒙市長(zhǎng)的柱子”可以看出柯蒙市

5、長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人（2分） _4、你認(rèn)為設(shè)計(jì)師奧羅斯基是個(gè)怎樣的一個(gè)人？要用關(guān)于他行為的例子來(lái)說(shuō)明。（3分） _ _ 5、波爾金市長(zhǎng)知道這是根毫無(wú)用處的柱子，為什么不拆掉，而把它保留下來(lái)（3分） _ _ 6、作者為何不用“柯蒙市長(zhǎng)的柱子”做題目，而用“市長(zhǎng)的柱子”你體會(huì)到了什么(3分) _ （二）從背后照來(lái)的燈光 （20分）世界上有各種各樣的燈光，在我心里也有一道永不熄滅的燈光。 一個(gè)寒風(fēng)料峭的冬夜，萬(wàn)籟俱寂，我急匆匆地向數(shù)學(xué)老師家走去一道題難住了我。 我忐忑不安地走到老師家，輕輕一叩，門(mén)開(kāi)了，老師出現(xiàn)在眼前。我慚愧地提出了問(wèn)題，老師慈母般的臉上浮現(xiàn)出一層淡淡的笑意：“坐，坐下。”她雖然和藹地笑著

6、，可我卻覺(jué)得老師在責(zé)備我，不由慚愧地低下了頭。老師移開(kāi)身旁一摞作業(yè)本取出紙，認(rèn)認(rèn)真真地給我講解。這時(shí)候，在明亮的燈光下，我忽然發(fā)現(xiàn)，粉筆灰已染白了老師的頭發(fā)，老師那裝滿智慧的額上，也被歲月碾出了條條深溝 老師講完了題，夜色更濃了，我想趕快離開(kāi)，她卻一點(diǎn)也不放松：“自己再做一遍！”我吃驚地接過(guò)一張雪白的紙做起來(lái)。不一會(huì)兒，順利地做完了，我抬起頭來(lái)，望著老師批改作業(yè)的側(cè)影，不禁想起那堂不平常的課。 那是新年后的第一堂課，鈴聲響了，老師走上講臺(tái)，剛說(shuō)了半句話突然哽住了。大家這才發(fā)現(xiàn)她臉上還流著淚痕，教室里頓時(shí)安靜了。她似乎發(fā)現(xiàn)了什么，立即恢復(fù)常態(tài)，認(rèn)真地上起課來(lái)。但我們總覺(jué)得她在抑制自己，她借著在黑

7、板上寫(xiě)字的機(jī)會(huì)，擦起淚水，用書(shū)本擋住同學(xué)們?cè)儐?wèn)的目光。下課了，我們才明白，老師的父親在元旦之夜突然病倒，經(jīng)搶救才略有好轉(zhuǎn)，第二天她就從醫(yī)院準(zhǔn)時(shí)趕到課堂。老師就這樣用全部心血澆灌著我們 “做完了？”“唔！”老師臉上浮現(xiàn)出贊許的笑容。我向老師告別，思緒萬(wàn)千地走出老師的家。 前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照來(lái)。我回頭一看是老師！她擎著臺(tái)燈，倚在門(mén)口。燈光照亮了我面前的道路。我覺(jué)得好像有一股暖流通過(guò)全身，我激動(dòng)不已。這不是普通的光，這是老師生命的光。 從此，這道從背后照來(lái)的燈光，始終亮在我心中，時(shí)刻照耀著我前進(jìn)！ 1、短文寫(xiě)了老師的哪幾件事？簡(jiǎn)要概括出來(lái)。（6分） 2、讀句子，聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)，并回答問(wèn)題。（10分） 我忐忑不安地走到老師家，輕輕一叩，門(mén)開(kāi)了，老師出現(xiàn)在眼前。“忐忑不安”的意思是： “我忐忑不安”的原因是： 這不是普通的光，這是老師生命的光。 第一個(gè)“光”指的是 第二個(gè)“光”指的是 這句話贊美了老師 3、短文多處寫(xiě)了我的心理活動(dòng)，下面兩處心理描寫(xiě)表現(xiàn)了老師怎樣的品德（4分） “我知道，雖然這么晚了，但這個(gè)時(shí)候老師不會(huì)休息?！边@些描寫(xiě)表現(xiàn)了老師“老師講完了題，夜色更濃了，我想