人教版語(yǔ)文二年級(jí)上植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版語(yǔ)文二年級(jí)上植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)植物媽媽有辦法由自于人民教育生版社二年級(jí)上冊(cè)（包括2019版）語(yǔ)文教科書(shū)。不妨看看人教版語(yǔ)文二年級(jí)上植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“旋、蒲、降”等12個(gè)生字，會(huì)寫“豆、紛”等10個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。教學(xué)重點(diǎn)：在讀中感悟詩(shī)歌的韻律美，了解課文中介紹的關(guān)于植物傳播種子的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合課文內(nèi)容了解“紛紛生發(fā)”、“落戶安家”、“四海為家”等詞語(yǔ)的意思。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖。2

2、、學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？讀了植物媽媽有辦法一課，你就會(huì)找到問(wèn)題的答案。(板書(shū)課題：植物媽媽有辦法)二、整體感知，了解課文內(nèi)容1、教師范讀課文。教師朗讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么？2、學(xué)生自讀課文。(1)請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。(2)小組輪流讀課文，

3、達(dá)到讀得正確、讀得流利的，由小組長(zhǎng)為他打上，沒(méi)有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。(3)開(kāi)展“我會(huì)讀”的競(jìng)賽。豉勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落，讀后評(píng)議。3、討論：課文主要寫了什么？三、識(shí)記生字，練習(xí)寫字1、識(shí)記生字。(1)學(xué)生自讀課文，先勾畫由生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。(2)小組交流，互幫互學(xué)。(3)教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁識(shí)字(紛、識(shí))，用換偏旁的方法識(shí)字(娃、洼)，還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字。(4)課堂交流。開(kāi)展“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生走上講臺(tái)認(rèn)讀生字，并說(shuō)由自己識(shí)記這些生字字形的方法。一人說(shuō)后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自

4、己與別的同學(xué)不同的識(shí)記生字的方法。2、練習(xí)寫字。(1)指導(dǎo)觀察。要把這10個(gè)字寫美觀，必須注意什么？(2)學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。(3)教師巡視，有針對(duì)性地指導(dǎo)。如：“巳”與“已”的區(qū)別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不由頭。四、作業(yè)準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容1、學(xué)生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么？用“一”劃由相關(guān)的語(yǔ)句。2、課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果。引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報(bào)自學(xué)的成果。（如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳

5、播種子的方法）二、研讀課文，探究感悟1、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說(shuō)一說(shuō)，互相問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。（板書(shū)合作學(xué)習(xí)方法：讀、說(shuō)、問(wèn)、評(píng)）（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與）2、全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：（學(xué)生說(shuō)哪種植物，就講讀哪一節(jié)）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒲公英媽媽最聰明”時(shí)說(shuō)到這里，你有什么問(wèn)題要提由來(lái)嗎？生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么？“乘著風(fēng)”是什么意思？（適當(dāng)討論。）讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺(jué)。（播放課件：蒲公英傳播種子的全過(guò)程，教師配解說(shuō)）你覺(jué)得這情景美嗎？請(qǐng)和同桌一起有感

6、情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛生發(fā)了，有一位小朋友看到了,也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢？請(qǐng)你讀一讀下面這首小詩(shī)，與這位小朋友一起分享快樂(lè)。蒲公英娃娃，我要跟你去旅行蒲公英娃娃，我要跟你們一起去旅行！你們飛得很高一一天上的道路，是云彩鋪成；我要跟著你們，去看神秘的星星。你們飛得很遠(yuǎn)一一遠(yuǎn)方的風(fēng)景，一定很迷人；我要跟著你們，去作快活的旅行。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒼耳媽媽最聰明”時(shí)讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣生去旅行的？你想知道些什么？生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的？怎樣桂住動(dòng)物的皮毛的？指名讀這一節(jié)，談讀法一一誰(shuí)有不同的讀法，再

7、指名讀一一你喜歡誰(shuí)的讀法，評(píng)一評(píng)一一帶著自己的理解齊讀。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得豌豆媽媽最聰明”時(shí)你最喜歡這一節(jié)中的哪句話？說(shuō)說(shuō)怎樣讀好它。（指名讀、說(shuō)，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“啪的一聲”、“炸開(kāi)”、“蹦著跳著”）指名再讀，說(shuō)說(shuō)讀生了一種什么感覺(jué)？（談感悟，齊讀句子）讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開(kāi)媽媽的？同學(xué)們，你們由去旅行高興嗎？我們把自己想象成小豌豆，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)？指名讀一一點(diǎn)評(píng)一一再指名讀一一愿意讀的起立齊讀。3、小結(jié)：請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，結(jié)合板書(shū)：風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng)）4、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第5節(jié),邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么？三、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐的能力1、植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法?（如椰子樹(shù)利用自己的位置優(yōu)勢(shì)，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子；