人教版高中化學(xué)高一氮氧化物與大氣污染教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版高中化學(xué)高一氮氧化物與大氣污染教學(xué)設(shè)計(jì)氮氧化物與大氣污染一一教學(xué)設(shè)計(jì)一、基本說(shuō)明1 .教材選?。喝私贪娓咭换瘜W(xué)1第四章第三節(jié)第2課時(shí)2 .教學(xué)時(shí)間:45分鐘二、教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)：1)、知識(shí)與技能(1)、認(rèn)識(shí)氮氧化合物的性質(zhì)與用途，知道含氮化合物的應(yīng)用對(duì)社會(huì)生產(chǎn)的積極作用和對(duì)人類(lèi)環(huán)境的影響。(2)、知道氮氧化合物對(duì)環(huán)境的污染及防治，形成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。2)、過(guò)程與方法通過(guò)二氧化氮與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)與探究，使學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程于樂(lè)趣。通過(guò)交流、觀察、思考等過(guò)程訓(xùn)練科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)、通過(guò)認(rèn)識(shí)氮氧化合物對(duì)環(huán)境危害和防治原理，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，形成與大

2、自然友好相處的情感。(2)、通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)，引起他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，同時(shí)培養(yǎng)他們的探究能力、思維能力、表達(dá)能力、組織活動(dòng)能力、與人交流的能力等，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神等。2 .內(nèi)容分析：“二氧化氮和一氧化氮”的學(xué)習(xí)有助于對(duì)“空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)”中的“首要污染物”指標(biāo)作進(jìn)一步了解，能讓學(xué)生進(jìn)一步清楚大氣污染物，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的迫切性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和科學(xué)探究能力。1）、教學(xué)重點(diǎn)（1）、NOf水的反應(yīng)；2（2）、氮氧化物對(duì)大氣的污染。2）、教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)探究“NO可能被HC®收"。223 .學(xué)情分析：學(xué)生通過(guò)上一課時(shí)對(duì)SO的學(xué)習(xí)，已初步掌握了這

3、一類(lèi)物質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，本課時(shí)要指導(dǎo)2學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移來(lái)掌握氮氧化物的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的思維方法。同時(shí)，學(xué)生動(dòng)手能力還在形成過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作過(guò)程中形成嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。4 .設(shè)計(jì)思路：1）、努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。課前布置“酸雨的調(diào)查”，課堂進(jìn)行“科學(xué)探究”，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究能力。2）、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)的奧妙。3）、利用信息化技術(shù)-多媒體的直觀性和可控性提高教學(xué)效果，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及時(shí)間【課前布置】（1）3-5

4、人為一小組，通過(guò)活動(dòng)1.課前準(zhǔn)上網(wǎng)查詢我國(guó)酸雨的分布、影上網(wǎng)查詢我國(guó)酸雨的分培養(yǎng)學(xué)生的科備響、危害和采取了哪些防治措施。布、影響、危害和采取了學(xué)探究能力、組2-3天哪些防治措施?？椈顒?dòng)能力、協(xié)(2)將相關(guān)資料制成作交流能力等。PowerPoint文件，并選好一個(gè)代表準(zhǔn)備匯報(bào)本【引入】組的調(diào)查成果。從汽車(chē)尾NO?口NM汽車(chē)尾氣和某些生氣入手，直接導(dǎo)2產(chǎn)中產(chǎn)生的主要污染物，也是引起為馬上進(jìn)入的新課做好入本節(jié)課需要空氣污染的主要原因之一。學(xué)習(xí)它思想準(zhǔn)備。掌握的重點(diǎn)一們將幫助我們進(jìn)一步弄清楚大氣一氮氧化物的污染物的性質(zhì)。性質(zhì)。目的明【提問(wèn)】思考與回答：確，重點(diǎn)突出。2.NO的？NO可以通過(guò)氮?dú)馀c氧氣反

5、由于氮?dú)獾男再|(zhì)很生成與性應(yīng)生成，在常溫下它們易反應(yīng)嗎，與。不穩(wěn)定，常溫下N22通過(guò)創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情景”進(jìn)質(zhì)為什么，反應(yīng)行啟發(fā)式教學(xué)。10分鐘？氮?dú)馀c氧氣在什么條件下思考與回答：可能會(huì)發(fā)生反應(yīng)，放電或高溫?由此聯(lián)想，除汽車(chē)尾氣中因高溫產(chǎn)生NO外，在自然界也有一思考與回答：種情況也會(huì)發(fā)生氮?dú)馀c氧氣的反雷電時(shí)應(yīng)，說(shuō)說(shuō)看，是那種情況，【實(shí)驗(yàn)】播放氮?dú)馀c氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)錄像通過(guò)播放觀看實(shí)驗(yàn)錄像錄像將反應(yīng)原理直觀化，便于【板書(shū)】學(xué)生接受和理一、二氧化氮和一氧化氮寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)錄像中發(fā)放電或高溫解，并形成穩(wěn)定N+O2NO生反應(yīng)的化學(xué)方程式。22的化學(xué)知識(shí)?！緦?shí)驗(yàn)】NO與O反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)演示2【提問(wèn)】練習(xí)化學(xué)觀察到了什么現(xiàn)象

6、，說(shuō)明了學(xué)生用下面的裝置方程式的書(shū)寫(xiě)什么，演示O與O反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)：2【板書(shū)】觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，寫(xiě)出2NO+O,2NO22播放錄像和反應(yīng)方程式。設(shè)計(jì)學(xué)生能親【實(shí)驗(yàn)】與HO反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)演示NO22思考與回答：自演示的試驗(yàn)，無(wú)色的NOf艮容易在增強(qiáng)教學(xué)的直常溫下與空氣中的氧氣觀性，有利于提【板書(shū)】?；?，生成紅棕色的NO高教學(xué)效果。23NO+HO,2HNO+NO223【提問(wèn)】工業(yè)上利用二氧化氮溶于水觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，寫(xiě)出來(lái)制取硝酸，但根據(jù)反應(yīng)方程式，反應(yīng)方程式。通過(guò)觀察3.NO的NO中的N元素能否全部被轉(zhuǎn)化為22實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析性質(zhì)硝酸，化學(xué)反應(yīng)原理。5分鐘【提問(wèn)】如果現(xiàn)在給你一試管NO其2它藥品和儀器自選，你能

7、否設(shè)計(jì)實(shí)通過(guò)觀察驗(yàn)，使NO盡可能的被水吸收呢，2實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析【科學(xué)探究】思考與回答：化學(xué)反應(yīng)原理。現(xiàn)給你一試管NO其它藥品和儀2不能，只有三分之二器自選。的N被轉(zhuǎn)化為了硝酸通過(guò)啟發(fā)1.請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，要求盡可能多和提供錄像、實(shí)地使NO被水吸收。2驗(yàn)等直觀教學(xué)2.你的設(shè)計(jì)對(duì)工業(yè)上生產(chǎn)硝酸積極思考手段，能讓學(xué)生有什么啟示,（從原料的充分形成深刻的第利用、減少污染物的排放等方畫(huà)出設(shè)計(jì)的裝置簡(jiǎn)圖一印象，并在此面考慮。）（參考簡(jiǎn)圖見(jiàn)附錄一）基礎(chǔ)上構(gòu)建有將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的步驟、實(shí)驗(yàn)意義、穩(wěn)定的化現(xiàn)象和解釋填入P80的學(xué)知識(shí)，同時(shí)還巡視學(xué)生的探究情況，展示優(yōu)表格中培養(yǎng)了學(xué)生的4.科學(xué)探秀方案并推薦上臺(tái)演示自己設(shè)計(jì)

8、（參考答案見(jiàn)附錄二）觀察、分析與推究的實(shí)驗(yàn)思考與回答：理能力。15分鐘硝酸工業(yè)中通過(guò)補(bǔ)充空氣，使生成的NO再考察和訓(xùn)氧化為NQNO溶于水又練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)22【閱讀布置】生成硝酸和NO經(jīng)過(guò)這設(shè)計(jì)能力SO和NO對(duì)大氣的污染22樣多次的氧化和吸收，【板書(shū)】NO可以能夠盡可能多地訓(xùn)練學(xué)生2二、SO和NO寸大氣的污染22轉(zhuǎn)化為硝酸，同時(shí)減少了全面思考問(wèn)題酸雨的形成與危害（pH,5.6）污染物的排放。的能力學(xué)生上臺(tái)演示自己通過(guò)了解【活動(dòng)匯報(bào)】設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案SO和NO對(duì)大22選一個(gè)小組，匯報(bào)課前布置的氣的污染，讓學(xué)調(diào)查活動(dòng)的成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境充。學(xué)生閱讀保護(hù)的重要性，5.活動(dòng)回培養(yǎng)學(xué)生的社報(bào)【活動(dòng)布置】會(huì)責(zé)任感、參與8分鐘（1）實(shí)踐活動(dòng)1:分析空氣污染的成因?；顒?dòng)匯報(bào)意識(shí)和決策能力。（2）實(shí)踐活動(dòng)2:雨水pH的訓(xùn)練學(xué)生測(cè)定。了解活動(dòng)要求，做好活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)操作能【作業(yè)】準(zhǔn)備。力