都江堰(公開課)講課講稿

1、都江堰(公開課)這是中國歷史文化的悠悠魅力和它對我的長期熏染造成的，要擺脫也擺脫不了。每到一個(gè)地方，總有一種沉重的歷史氣壓罩在我的全身，使我無端的感動(dòng)，無端地喟嘆余秋雨自序向往巔峰，向往高度，結(jié)果巔峰只是一道剛能立足的狹地。不能橫行，不能直走，只享一時(shí)俯視之樂，怎可長久駐足安坐?余秋雨文化苦旅余秋雨文化苦旅是作者對國內(nèi)外的文化進(jìn)行考察和思考，結(jié)合自己的人生體驗(yàn)和對社會(huì)、歷史、文化的深刻認(rèn)識而撰寫的游記。都都 江江 堰堰余秋雨余秋雨史記說：“都江堰建成，使成都平原水旱從人，不知饑饉，時(shí)無荒年，天下謂之“天府”也”。探究：請你從課文中找一找，都江堰的魅力體現(xiàn)在什么地方？2000年聯(lián)合國世界遺產(chǎn)委員

2、會(huì)第24屆大會(huì)上，根據(jù)聯(lián)合國保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約第一條第二款有關(guān)文化遺產(chǎn)定義的規(guī)定，由于都江堰水利工程在歷史和科學(xué)方面具有突出的普遍價(jià)值，因此都江堰被確定為世界文化遺產(chǎn)。雄偉壯觀、震撼人心、雄偉壯觀、震撼人心、 氣勢磅礴氣勢磅礴激動(dòng)人心激動(dòng)人心長長 城城都江堰都江堰修建時(shí)間規(guī)模占據(jù)的是社會(huì)功用水流外觀文明狀況心態(tài)比較對象比較對象比較項(xiàng)目比較項(xiàng)目秦始皇時(shí)秦始皇時(shí)比長城早數(shù)十年比長城早數(shù)十年宏大宏大表面不如長城宏大表面不如長城宏大遼闊空間遼闊空間邈遠(yuǎn)的時(shí)間邈遠(yuǎn)的時(shí)間已廢弛已廢弛至今在輸送清流至今在輸送清流突兀在外突兀在外細(xì)細(xì)浸潤，節(jié)節(jié)延伸細(xì)細(xì)浸潤，節(jié)節(jié)延伸僵硬的雕塑僵硬的雕塑擺出老資格等待人

3、擺出老資格等待人們修繕們修繕靈動(dòng)的生活靈動(dòng)的生活卑處一隅，絕不炫耀，卑處一隅，絕不炫耀，毫無所求，只知貢獻(xiàn)毫無所求，只知貢獻(xiàn)都江堰與長城之比較都江堰與長城之比較它永久性地灌溉了中華民族李冰簡介李冰簡介 李冰，戰(zhàn)國時(shí)期水利專家。公李冰，戰(zhàn)國時(shí)期水利專家。公元前元前256年年前前251年被秦昭王任為年被秦昭王任為蜀郡太守。期間，李冰治水，創(chuàng)建蜀郡太守。期間，李冰治水，創(chuàng)建了奇功，其建堰的指導(dǎo)思想，就是了奇功，其建堰的指導(dǎo)思想，就是道家的道家的“道法自然道法自然”、“天人合一天人合一”的思想。他征發(fā)民工在岷江流域興的思想。他征發(fā)民工在岷江流域興辦許多水利工程，其中以他和其子辦許多水利工程，其中以他和

4、其子一同主持修建的都江堰水利工程最一同主持修建的都江堰水利工程最為著名。幾千年來，該工程為成都為著名。幾千年來，該工程為成都平原成為天府之國奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。平原成為天府之國奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 他在修完都江堰后，在四川什邡洛水鎮(zhèn)修建水利工程，后病逝與此，葬于洛水鎮(zhèn)旁邊的章山之上。被后人尊為川主。在洛水旁邊的高景關(guān)和洛水之間的地段關(guān)口兩側(cè)后人修建有大王廟、二王廟紀(jì)念李冰父子。鄧小平、江澤民等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人曾為李冰陵園題字。李冰父子像李冰父子像李冰石像李冰石像-東漢東漢蜀郡守蜀郡守 實(shí)踐科學(xué)家實(shí)踐科學(xué)家 水利學(xué)家水利學(xué)家 尊敬的祖師尊敬的祖師 “逝者如斯夫，不舍晝夜”，然而都江堰依舊，李冰的精魂依舊，

5、歷經(jīng)時(shí)間長河的洗刷，那些以民為天，造福百姓的先人注定在我們心中永駐，不僅如此，他們與自然抗衡的執(zhí)著堅(jiān)毅的精神更是我們中華民族的一份無價(jià)的精神財(cái)富。1、像都江堰這樣默默無聞工程還有哪些？舉例說明。、像都江堰這樣默默無聞工程還有哪些？舉例說明。拓展探究拓展探究2、像李冰這樣為民造福的仁人志士還有哪些？舉、像李冰這樣為民造福的仁人志士還有哪些？舉例例總結(jié)作業(yè)總結(jié)作業(yè)1、拓展閱讀余秋雨的散文集、拓展閱讀余秋雨的散文集文化苦旅文化苦旅。2、觀看觀看都江堰都江堰紀(jì)錄片紀(jì)錄片歲修歲修或或品讀品讀節(jié)目節(jié)目都江堰都江堰3、選擇中外歷史上的一處遺跡，寫出你的感、選擇中外歷史上的一處遺跡，寫出你的感受。受。謝謝觀賞

6、！ 真正理解全文之后，我們就明白，真正最激動(dòng)人心的，與其說是都江堰，不如說是李冰父子的精神，是中華民族源遠(yuǎn)流長的民本文化。中華民族這種為官一任，造福一方的至圣至善的民本精神，薪火相傳，生生不息。這是一個(gè)多么偉大厚重的主題啊！但是余秋雨卻能舉重若輕地將這一厚重博大深邃的主題，濃縮在都江堰這樣一個(gè)水利工程上。而這一點(diǎn)，也是余秋雨文化散文的鮮明特點(diǎn)。余秋雨文化散文特色余秋雨文化散文特色用山水關(guān)照文化反思?xì)v史用有限的山水承載無限的厚重的歷史文化內(nèi)涵用李冰以實(shí)踐科學(xué)為民用李冰以實(shí)踐科學(xué)為民“消災(zāi)、儒養(yǎng)消災(zāi)、儒養(yǎng)”的政治理念的政治理念,同不同不學(xué)無術(shù)的官僚理念比較學(xué)無術(shù)的官僚理念比較.用現(xiàn)代一個(gè)有作為來類

7、比幾千年前的李冰用現(xiàn)代一個(gè)有作為來類比幾千年前的李冰;15 用李冰修建水利工程的實(shí)干形象用李冰修建水利工程的實(shí)干形象,同追求虛名、富貴、權(quán)勢同追求虛名、富貴、權(quán)勢的當(dāng)權(quán)者比較；的當(dāng)權(quán)者比較；16 用李冰繪制水系圖譜，同現(xiàn)代的偉大發(fā)明比較；用李冰繪制水系圖譜，同現(xiàn)代的偉大發(fā)明比較；17 用李冰樸實(shí)的治水經(jīng)同看上去浩繁實(shí)際可能無用的用李冰樸實(shí)的治水經(jīng)同看上去浩繁實(shí)際可能無用的“典籍典籍”比較比較18 用李冰對建設(shè)事業(yè)的投入同一些人熱衷于征服、破壞比較；用李冰對建設(shè)事業(yè)的投入同一些人熱衷于征服、破壞比較；21 用李冰的智慧、仁慈，同秦始皇的蠻嚇、殘忍比較；用李冰的智慧、仁慈，同秦始皇的蠻嚇、殘忍比較

8、；22 用都江堰的現(xiàn)實(shí)作用同長城的虛名比較；用都江堰的現(xiàn)實(shí)作用同長城的虛名比較；23 用李冰父子獻(xiàn)身精神同某些飽食終日的現(xiàn)代官僚比較，高用李冰父子獻(xiàn)身精神同某些飽食終日的現(xiàn)代官僚比較，高度贊揚(yáng)了李冰父子的歷史貢獻(xiàn)。度贊揚(yáng)了李冰父子的歷史貢獻(xiàn)。品味文中含義豐富的句子品味文中含義豐富的句子1、沒有證據(jù)可以說李冰的政治才能，但因有過他，中、沒有證據(jù)可以說李冰的政治才能，但因有過他，中國也就有過了一種國也就有過了一種冰清玉潔冰清玉潔的政治綱領(lǐng)。的政治綱領(lǐng)。2、他是郡守，手握一把他是郡守，手握一把長鍤長鍤千年來始終與千年來始終與金杖玉金杖玉璽璽、鐵戟鋼錘鐵戟鋼錘反復(fù)辯論，他失敗了，終究又勝利了。反復(fù)辯論

9、，他失敗了，終究又勝利了。3、他大、他大愚愚，又大，又大智智。他大。他大拙拙，又大，又大巧巧。4、在這里，、在這里， 我突然產(chǎn)生了對中國歷史的某種我突然產(chǎn)生了對中國歷史的某種樂觀樂觀。5、作家由此而向現(xiàn)代官場滾滾諸公詰問：、作家由此而向現(xiàn)代官場滾滾諸公詰問：活著或死了活著或死了應(yīng)該站在哪里？應(yīng)該站在哪里？思考領(lǐng)悟思考領(lǐng)悟第二部分主要寫都江堰的水，突出了水流的宏偉氣勢，強(qiáng)悍和規(guī)整。寫水強(qiáng)悍撒野，以見其兇瞞，說明工程艱險(xiǎn)；水的規(guī)整馴順，則見治水人的氣度手段不凡，將水化害為利。字里行間激蕩著作者對都江堰的熱愛和對李冰的敬慕的感情，蘊(yùn)含著對都江堰巨大社會(huì)功用的贊嘆。都江堰的創(chuàng)建，以不破壞自然資源，充分利用自然資源為人類服務(wù)為前提，都江堰的創(chuàng)建，以不破壞自然資源，充分利用自然資源為人類服務(wù)為前提，變害為利，使人、地、