小制作教學(xué)設(shè)計(jì)

1、制作雨量器教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力，學(xué)習(xí)制作雨量器。2、 培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力，初步掌握評(píng)價(jià)的科學(xué)方法，包括分解評(píng)價(jià)項(xiàng)目，確定評(píng)鑒、等級(jí)，用比較精確的語(yǔ)言評(píng)價(jià)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并促使學(xué)生修改，以提高作品質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程：一、出示實(shí)物，激發(fā)制作興趣。教師上課時(shí)出示預(yù)先做好的雨量器，以引起學(xué)生興趣。二、分組討論，如何制作一個(gè)精巧的雨量器。教師出示簡(jiǎn)易雨量器的制作方法：1、找一個(gè)直筒透明杯子，杯子的高度在15厘米以上；2、以毫米為單位，利用刻度尺在紙條上畫好刻度，紙條的長(zhǎng)度略小于直筒杯子的高度；3、 取一段長(zhǎng)于刻度紙條的透明膠帶平放在桌子上，膠面朝上，將紙條畫有刻度的一面朝下粘在膠帶的

2、中間；4、 一個(gè)同學(xué)手持杯子，另一個(gè)同學(xué)把粘在刻度紙條的透明膠帶豎直粘到杯子的外側(cè)面，要使刻度的底部正好和杯子內(nèi)側(cè)底部對(duì)齊；5、用粘貼刻度紙條的方法把小組的名字粘貼在杯子的背面。分組討論：1、你們小組選用什么材料？如可樂(lè)瓶、醋爽瓶2、需要什么工具？如刻度尺、裁紙刀、膠帶 3、達(dá)到什么目標(biāo)？4、確定制作計(jì)劃，明確分工和制作程序。學(xué)生討論后交流，利用多種材料，多種方法制作雨量器。三、舉行展覽，學(xué)生自行編制評(píng)價(jià)方案，以小組為單位設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表。各組討論后，確定一份統(tǒng)一的評(píng)價(jià)表。評(píng)價(jià)項(xiàng)目參考：1、 雨量器是否穩(wěn)定牢固？2、  是否能簡(jiǎn)便地測(cè)量雨量？3、刻度線是否準(zhǔn)確，制作是否美觀？4、

3、是否有創(chuàng)新，與眾不同？5、小組代表發(fā)言介紹語(yǔ)言是否流暢、準(zhǔn)確，是否小組全體人員參與活動(dòng)？各項(xiàng)內(nèi)容設(shè)出不同的分值。學(xué)生做評(píng)委，評(píng)選出優(yōu)秀作品。四、教師和學(xué)生做總結(jié)。 做個(gè)太陽(yáng)能熱水器一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1、太陽(yáng)能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)2、太陽(yáng)能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用的原理有關(guān)3、產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實(shí)用過(guò)程與方法1、能根據(jù)研究任務(wù)和要求進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)2、按一定的格式寫出本小組的設(shè)計(jì)方案3、在全班交流介紹方案的設(shè)計(jì)思路、原理情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、樂(lè)于合作、交流、反思和改進(jìn)2、體會(huì)到運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決

4、問(wèn)題的樂(lè)趣3、體會(huì)到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計(jì)，融合了多種知識(shí)和技術(shù)4、認(rèn)識(shí)到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律二、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：有關(guān)太陽(yáng)能熱水器和太陽(yáng)灶的構(gòu)造及工作原理的課件及圖片分組實(shí)驗(yàn)：制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等）三、教學(xué)重、難點(diǎn) 設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程1、太陽(yáng)能熱水器怎樣工作1）太陽(yáng)能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計(jì)出來(lái)的一種節(jié)能裝置，它的構(gòu)造怎樣？它是如何工作的？2）學(xué)生匯報(bào)收集到的資料3）教師介紹（最好有課件、圖片）太陽(yáng)能熱水器的構(gòu)造：集熱器、保溫箱

5、、控制系統(tǒng)工作過(guò)程設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)2、設(shè)計(jì)制作太陽(yáng)能熱水器1)學(xué)生閱讀書上的提示與要求思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問(wèn)題？采取哪些措施？主要應(yīng)該包括哪兩部分？選用什么材料做？2）閱讀書上的設(shè)計(jì)方案后，學(xué)生分組自行設(shè)計(jì)3）小組之間交流各自的設(shè)計(jì)金點(diǎn)子3、完善我們的設(shè)計(jì)方案六、作業(yè)設(shè)計(jì)制作太陽(yáng)能熱水器，準(zhǔn)備下節(jié)課展示七、板書設(shè)計(jì) 制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器 【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，理解其工作原理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】制作一個(gè)計(jì)時(shí)一分鐘的簡(jiǎn)易擺鐘?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：機(jī)械擺鐘是擺錘與齒輪操縱器聯(lián)合工作的。 過(guò)程與方法：觀察擺鐘內(nèi)部構(gòu)造；制作一個(gè)計(jì)時(shí)一分鐘的簡(jiǎn)易擺鐘。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步體會(huì)

6、到探究擺鐘計(jì)時(shí)的樂(lè)趣；感受到科學(xué)與技術(shù)結(jié)合帶給人類的進(jìn)步?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)、動(dòng)畫片段、計(jì)時(shí)器材料等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1觀察擺，說(shuō)說(shuō)用擺計(jì)時(shí)有什么缺點(diǎn)。2觀察實(shí)物時(shí)鐘內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，初步了解時(shí)鐘計(jì)時(shí)的原理。3介紹垂體時(shí)鐘，了解垂體時(shí)鐘的計(jì)時(shí)原理。二、觀察擺鐘齒輪操縱器1認(rèn)識(shí)齒輪操縱器；2觀察計(jì)時(shí)器模型，討論齒輪操縱器的作用；3體驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)生扮演計(jì)時(shí)器各部分，體會(huì)齒輪操作器控制齒輪的速度；4動(dòng)畫演示，分步介紹齒輪操作器控制齒輪的速度。三、制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器1觀察計(jì)時(shí)器模型齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)一圈的速度；2制作、調(diào)試1分鐘齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)2圈的計(jì)時(shí)器；3進(jìn)行1分鐘計(jì)時(shí)賽。四、總結(jié)1思考怎樣讓計(jì)時(shí)器能更長(zhǎng)時(shí)間地

7、計(jì)時(shí)；2利用生活中的材料試著做一個(gè)1分鐘齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)一圈的計(jì)時(shí)器做一個(gè)指南針教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：鋼針經(jīng)過(guò)磁鐵摩擦后可以變成磁針。過(guò)程與方法：用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針；判斷自制磁針的南北極；合作設(shè)計(jì)制作指南針。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn):用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。教學(xué)難點(diǎn):判斷自制磁針的南北極教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:磁鐵、鋼針、吹塑紙、線、剪刀、水槽、盒式指南針、環(huán)形針等。2、教師實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：大號(hào)鋼針、磁鐵、環(huán)形針、自制指南針等。教學(xué)過(guò)程a（一）談話引入1、指南針的用途很廣，是人類的朋友。你想自己擁有一個(gè)指南針嗎？有哪些方法可以得到一

8、個(gè)指南針？2、你想自己來(lái)做一個(gè)指南針嗎？（揭題：做一個(gè)指南針）3、指南針是由哪幾部分組成的？（一枚小磁針、支架、方位盤）（二）學(xué)做磁針1、要做一個(gè)指南針，你認(rèn)為我們需要的最重要的材料是什么？為什么？2、出示小鋼針，你認(rèn)鋼針可以用來(lái)代替磁針嗎？為什么？3、有什么方法可以使鋼針變成磁針嗎？教師演示：用磁鐵摩擦的方法使鋼針變成磁針。4、有什么方法可以判斷鋼針是否變成了磁針？檢測(cè)鋼針是否帶上了磁性。5、想不想親自做一枚小磁針？課件出示操作要求，學(xué)生分組制作磁針。6、你們的鋼針變成磁針了嗎？你是怎么知道的？7、磁鐵都有南北極,那么我們做的小磁針哪一端是南極？哪一端是北極？有什么方法可以辨別？8、用指南針

9、辨別磁針的南北極，并在記錄紙上作好記錄。（三）安裝磁針1、有了小磁針，要讓它能指示南北方向，接下去我們還需要解決什么問(wèn)題？2、小組討論：有什么方法可以使磁針在水平方向自由轉(zhuǎn)動(dòng)？需要什么材料？有什么困難或需要注意的地方嗎？3、匯報(bào)交流。4、課件出示其他班級(jí)學(xué)生作品，學(xué)生評(píng)價(jià)。5、學(xué)生領(lǐng)取材料，分組安裝磁針、6、我們做指南針是用來(lái)干什么的?檢測(cè)自己做的指南針能否準(zhǔn)確地指示方向。（四）交流展示1、展示小組制作的指南針，說(shuō)說(shuō)是怎樣來(lái)確定方向的?2、其他小組評(píng)價(jià)。3、課件展示教師作品，學(xué)生評(píng)價(jià)。（五）拓展延伸【設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)創(chuàng)新，探索還有哪些方法可以來(lái)做一個(gè)指南針？】設(shè)計(jì)制作小賽車【教學(xué)目標(biāo)

10、】科學(xué)概念：技術(shù)設(shè)計(jì)具有一定的程序；技術(shù)設(shè)計(jì)需要運(yùn)用科學(xué)概念、相互交流和執(zhí)行程序。過(guò)程與方法：設(shè)計(jì)和制作小賽車。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：關(guān)系科技新產(chǎn)品、新事物，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處；發(fā)展對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神；尊重自己和他人的勞動(dòng)成果。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)設(shè)計(jì)和制作小車，讓學(xué)生自覺(jué)和有目的地經(jīng)歷設(shè)計(jì)的過(guò)程和動(dòng)手制作的過(guò)程。難點(diǎn)：初步掌握一般設(shè)計(jì)程序，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的意義。課前準(zhǔn)備每組學(xué)生：收集有關(guān)賽車的資料。教師準(zhǔn)備：各種汽車的圖片資料、事先制作好的小車數(shù)輛。教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入1、出示各種車的圖片，今天老師帶來(lái)了幾款新型車的圖片，想不想看？提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這些車的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？2、學(xué)生介紹。3、揭題：我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小工程師，設(shè)計(jì)制作一輛賽車。板書：設(shè)計(jì)制作小賽車（二）、工程師怎樣設(shè)計(jì)賽車1、提問(wèn)：真正的賽車是怎樣的呢？出示“真正的賽車時(shí)速要達(dá)到300千米以上，同時(shí)要盡量做到平穩(wěn)、安全?！焙唾愜嚨膱D片。2、提問(wèn)：這輛車的哪些設(shè)計(jì)特點(diǎn)符合上面的要求？3、學(xué)生觀察、討論。4、交流匯報(bào)。（1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑（2）設(shè)計(jì)力量大的發(fā)動(dòng)機(jī)。（3）車身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩(wěn)定。（4）車身流線型，阻力減到最低。5、工程師設(shè)計(jì)的程序是怎樣的