中國現(xiàn)代文學(xué)史教學(xué)大綱

1、文檔中國現(xiàn)代文學(xué)史教學(xué)大綱適用專業(yè)：漢語專業(yè)課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)時數(shù)：24大綱執(zhí)筆人：劉夢琴一、課程定位和目標(biāo)課程定位：中國現(xiàn)代文學(xué)史是漢語專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程在函授漢語專業(yè)的人才培養(yǎng)中占有重要地位，它的開設(shè)有利于提高學(xué)生的審美能力、文學(xué)作品的鑒賞能力，提升學(xué)生的寫作能力，是漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)語言能力的基礎(chǔ)課程。課程目標(biāo)：主要是系統(tǒng)學(xué)習(xí)1917年一一1949年間的中國文學(xué)的發(fā)展過程和文學(xué)創(chuàng)作的歷史形態(tài)，使學(xué)生獲得有關(guān)中國現(xiàn)代文學(xué)歷史上所呈現(xiàn)的最普遍的精神狀態(tài)與藝術(shù)形態(tài)等方面的知識，以及一種對人生價值和目的認(rèn)識的文化背景，并使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中形成能夠在理想的水平上，欣賞、分析、評價

2、文學(xué)現(xiàn)象（主要是文學(xué)作品）的基本能力，要使學(xué)生形成合時代要求的進(jìn)步的審美價值觀，領(lǐng)悟人生的美和做人的真諦，在文學(xué)作品中陶冶自己的情操。二、課程教學(xué)內(nèi)容和基本要求（一）20年代文學(xué)思潮與運動（1學(xué)時）教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：文學(xué)革命的發(fā)生與發(fā)展，大量的文學(xué)社團(tuán)的涌現(xiàn)是本章的學(xué)習(xí)是本章的學(xué)習(xí)重點。教學(xué)難點：各種文學(xué)思潮發(fā)生的背景以及文學(xué)思潮的變動對文學(xué)創(chuàng)作的影響是本章的教學(xué)難點。教學(xué)內(nèi)容和基本要求教學(xué)內(nèi)容：1、文學(xué)革命的發(fā)生與發(fā)展2、新文學(xué)社團(tuán)的蜂起3、胡適、周作人與新文學(xué)初期理論建設(shè)4、文學(xué)創(chuàng)作潮流與趨向基本要求：文檔本章主要是介紹從19171927年間的文學(xué)運動和文藝思潮，學(xué)生應(yīng)全盤了解在這一

3、階段出現(xiàn)哪些文學(xué)思潮，對現(xiàn)代文學(xué)的創(chuàng)作有什么樣的影響，了解在現(xiàn)代文學(xué)階段所受的外來影響。在此基礎(chǔ)上理解現(xiàn)代文學(xué)的現(xiàn)代性，重點掌握文學(xué)革命的發(fā)生與發(fā)展對中國文學(xué)的影響，以及這一時期出現(xiàn)的主要的社團(tuán)流派，它們對現(xiàn)代文學(xué)的重要貢獻(xiàn)?？己说闹饕R技能：新文化運動的開始；文學(xué)革命的發(fā)生與發(fā)展；文學(xué)研究會；創(chuàng)造社；新月社；語絲社；湖畔詩社；小詩派；第一個十年文學(xué)創(chuàng)作特征。（二）20年代小說（4學(xué)時）教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：吶喊和彷徨在現(xiàn)代小說史上的地位；葉紹鈞人生寫實小說的分析；郁達(dá)夫自敘傳抒情小說的特色。教學(xué)難點：魯迅小說在形式手法方面的創(chuàng)造性與先鋒性；對獨語體散文野草的解讀；郁達(dá)夫小說中大量性描寫的

4、評析；本時期小說逐漸發(fā)展的過程。教學(xué)內(nèi)容和基本要求教學(xué)內(nèi)容：1、吶喊、彷徨：中國現(xiàn)代小說的開端與成熟的標(biāo)志。2、說不盡的阿Q3、野草和朝花夕拾。4、從“問題小說”到人生派寫實小說。5、鄉(xiāng)土文學(xué)的出現(xiàn)。6、“自敘傳”抒情小說及其他主觀型敘述小說?；疽螅罕菊轮饕墙榻B新文學(xué)第一個十年小說創(chuàng)作的情況，要求學(xué)生首先了解魯迅的生平和創(chuàng)作的概況，了解吶喊和彷徨兩本小說集創(chuàng)作的概況，了解魯迅的散文集朝花夕拾和散文詩集野草的思想內(nèi)涵和獨特風(fēng)格，了解本時期小說方面三個大致類型，了解在本時期出現(xiàn)的有影響的小說作品。理解對阿Q不同時期的不同評價，理解魯迅在現(xiàn)代文學(xué)史上的地位，理解本時期“問題小說”“鄉(xiāng)土小說”“

5、自敘傳抒情小說”的特點，通過評析有代表性的作品掌握三類小說對現(xiàn)代小說的貢獻(xiàn)，重點掌握對吶喊和彷徨的總體評價。文檔考核的主要知識技能：魯迅的主要作品；吶喊彷徨中國現(xiàn)代小說的開端與成熟的標(biāo)志；吶喊彷徨的藝術(shù)成就；阿Q形象分析；阿Q的革命性分析；阿Q的藝術(shù)特色；不同時代對阿Q的不同解讀；野草朝花夕拾的思想內(nèi)涵和獨特風(fēng)格；”問題小說”形成的原因；冰心是問題小說的創(chuàng)作；葉紹鈞的小說創(chuàng)作；鄉(xiāng)土文學(xué)；郁達(dá)夫及其沉淪等作品；創(chuàng)造社作家群“自敘傳”抒情性小說的特點。(三)20年代新詩、散文(3學(xué)時)教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：對女神和屈原的分析；對新格律詩派理論主張的理解；對聞一多、徐志摩詩歌的評析。教學(xué)難點：對新

6、格律詩派理論主張的理解和第一個十年中新詩的發(fā)展流脈；女神的歷史意義及其在文學(xué)史上的地位；泛神論對郭沫若的影響。教學(xué)內(nèi)容和基本要求教學(xué)內(nèi)容：1-新詩的誕生一一“五四”新詩運動2、“嘗試”中的新詩一一早期白話詩3、女神的自我抒情主人公形象(1)郭沫若的生平與創(chuàng)作概況。(2)女神的自我抒情主人公形象女神的成功在于時代的需要與詩人創(chuàng)作個性的高度統(tǒng)一。4、女神的藝術(shù)想象力、形象特征與形式5、以屈原為代表的歷史題材的劇作以屈原為例體現(xiàn)了他創(chuàng)作歷史劇的三個特點：一是大都取材于戰(zhàn)國時代。二是強(qiáng)調(diào)“失事求似”創(chuàng)作原則。三是有強(qiáng)烈的主觀性與抒情性，濃郁的詩意。6、“開一代詩風(fēng)”的新詩創(chuàng)作7、新詩的“規(guī)范化”一一聞

7、一多、徐志摩為代表的前期新月派8、“純詩”概念的提出與早期象征派詩歌基本要求：本章主要是學(xué)習(xí)1917-1927年的新詩運動與創(chuàng)作，通過本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生文檔了解第一個十年新詩的大致發(fā)展過程，了解在新詩的發(fā)展過程中內(nèi)部的幾次結(jié)構(gòu)性調(diào)整，了解郭沫若對中國現(xiàn)代文學(xué)史的貢獻(xiàn)，了解郭沫若創(chuàng)作的概況，了解女神創(chuàng)作的背景，了解歷史劇屈原創(chuàng)作的背景。理解初期白話詩、創(chuàng)造社、小詩派、新格律詩牌、象征詩派的詩歌理論及詩歌主張，理解女神在現(xiàn)代文學(xué)史上的地位和意義。掌握女神取得成功的兩大原因，掌握新格律詩派的詩歌主張及聞一多、徐志摩的詩歌創(chuàng)作特色。考核的主要知識技能：屈原中屈原的藝術(shù)形象和浪漫主義特色；女神中所表現(xiàn)的

8、“五四”狂飆突進(jìn)的時代精神；女神中的個性解放；女神奇特想象的浪漫主義特色；女神在中國新詩史上的地位；嘗試集、初期白話詩、自由詩、湖畔詩人、小詩體、前期新月派、新格律詩、早期象征詩派；第一個十年有影響的詩作者及作品；初期白話詩的特點；湖畔詩人的創(chuàng)作特點；小詩派的創(chuàng)作特點；早期象征派的創(chuàng)作特點。胡適“作詩如作文”的主張及其應(yīng)用；新月派的新格律化的主張。本時期新詩發(fā)展的過程；聞一多詩歌“三美”的新格律詩理論及其創(chuàng)作實踐；徐志摩詩作的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；評析死水再別康橋。（四）30年代文學(xué)思潮與運動（1學(xué)時）教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：左聯(lián)的成立及其貢獻(xiàn)。教學(xué)難點：左聯(lián)的貢獻(xiàn)與缺失。教學(xué)內(nèi)容和基本要求教學(xué)

9、內(nèi)容：1、30年代文藝運動發(fā)展的基本線索2、革命文學(xué)論爭和以“左聯(lián)”為核心的無產(chǎn)階級文學(xué)思潮3、自由主義作家文藝觀及兩大文藝思潮的對立4、文學(xué)創(chuàng)作的潮流與趨向基本要求：本章介紹新文學(xué)第二個十年的文學(xué)思潮與運動的概況，要求學(xué)生了解30年代文藝運動發(fā)展的基本線索，理解左翼文學(xué)思潮的時代特征及其得失，以及左翼作家與自由主義兩大文學(xué)思潮對立的狀況。掌握左聯(lián)成立后的主要貢獻(xiàn)和對新文學(xué)創(chuàng)作的影響。文檔考核的主要知識技能：“革命文學(xué)”的倡導(dǎo)、論爭；左聯(lián)成立的時間、地點、主要主張、主要刊物;對于左翼作家聯(lián)盟的意見；文藝大眾化運動；與“新月派”的論爭；與“京派”的論爭；與“自由人”、“第三種人”的論爭；30年代

10、文藝運動的基本線索；左聯(lián)的歷史功績。（五）30年代小說（6學(xué)時）教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：老舍創(chuàng)作的特色；對駱駝祥子的分析；對家的分析，通過分析掌握巴金創(chuàng)作的藝術(shù)風(fēng)格；對沈從文筆下的湘西世界的分析，邊城中對人性美、人性善的表現(xiàn)。教學(xué)難點：新時期茅盾的作品遭到冷遇，對茅盾的創(chuàng)作到底如何評價；老舍對市民世界的展現(xiàn)；巴金前后期創(chuàng)作風(fēng)格的變化；沈從文文學(xué)理想的形成和沈從文作品獨特的審美價值。教學(xué)內(nèi)容和基本要求教學(xué)內(nèi)容：1、茅盾的小說創(chuàng)作。2、老舍的小說創(chuàng)作。3、巴金的小說創(chuàng)作。4、沈從文的小說創(chuàng)作。5、蔣光慈和柔石6、張?zhí)煲?、沙汀、艾蕪的小說創(chuàng)作。7、施蟄存等的新感覺派小說基本要求：本章介紹第二個十年的

11、小說創(chuàng)作情況，首先對這一時期出現(xiàn)的小說大家有一個大致的了解，對這一時期的小說思潮流派有一個大致了解，同時還要了解各個思潮流派的創(chuàng)作特點，在這些思潮流派的影響下有成就的作家作品。理解茅盾、老舍、巴金、沈從文等作家的創(chuàng)作，理解左翼占主潮的時代背景以及左翼文學(xué)的優(yōu)缺點。掌握老舍、巴金、沈從文小說創(chuàng)作的成就及其創(chuàng)作特點，掌握張?zhí)煲?、沙汀、艾蕪?chuàng)作的特點。考核的主要知識技能：文檔駱駝祥子中虎妞的性格及其藝術(shù)形象；駱駝祥子中祥子的形象；老舍作品的“京味”與幽默的風(fēng)格；老舍作品中的“市民世界”。巴金中長篇小說的兩大題材；家中人物形象分析；分析家的藝術(shù)成就。邊城中翠翠、老船公的形象；邊城中作者如何來達(dá)到對湘西

12、人性美、人性善的贊頌的；沈從文對湘西和都市的兩種描寫?！白舐?lián)”青年作家的創(chuàng)作；東北作家群、京派海派、新感覺派的創(chuàng)作；張?zhí)煲淼闹S刺藝術(shù)；沙汀的藝術(shù)成就。（六）30年代新詩（2學(xué)時）教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：中國詩歌會的創(chuàng)作特點；戴望舒、卞之琳詩作分析。教學(xué)難點：現(xiàn)派詩的形成、特點及演變。教學(xué)內(nèi)容和基本要求教學(xué)內(nèi)容：1、中國詩歌會詩人群的創(chuàng)作2、戴望舒、卞之琳等現(xiàn)代派詩人的創(chuàng)作基本要求：本章介紹第二個十年的詩歌創(chuàng)作，首先要了解第二個十年的詩歌創(chuàng)作和第一個十年的聯(lián)系，對本時期詩歌創(chuàng)作流派和趨向有一個總體的把握。理解現(xiàn)代詩派對新月派和象征派的繼承和反撥，理解現(xiàn)代詩派的形成過程及其特點。掌握戴望舒、卞之琳

13、詩歌創(chuàng)作的特色?？己说闹饕R技能：中國詩歌會、現(xiàn)代詩派；第二個十年詩歌作者及其作品；后期新月派的詩歌創(chuàng)作；中國詩歌會的創(chuàng)作風(fēng)格；卞之琳的詩歌藝術(shù)；戴望舒詩歌主張及詩意風(fēng)格；評析戴望舒雨巷、卞之琳斷章。（七）30年代戲劇（2學(xué)時）教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：本章要讓學(xué)生重點掌握雷雨的思想內(nèi)容和藝術(shù)技巧。了解曹禺劇作在中國話劇史上的地位。教學(xué)難點：曹禺劇作在社會接受過程中出現(xiàn)的誤讀現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容和基本要求教學(xué)內(nèi)容：文檔1、雷雨2、曹禺劇作的命運基本要求：本章通過對雷雨的分析，讓學(xué)生了解曹禺在中國話劇史上的地位，了解話劇創(chuàng)作的特點，理解一部成功的劇作是使任何時代的讀者百讀不厭的，重點掌握雷雨的思想內(nèi)容

14、和藝術(shù)技巧?？己说闹饕R技能：曹禺的主要劇作；曹禺劇作風(fēng)格的變化；曹禺劇作的文學(xué)史地位；日出的結(jié)構(gòu)特點；北京人的主題；家的藝術(shù)特色。雷雨中周樸園、繁漪的形象；雷雨的藝術(shù)成就；日出中陳白露的復(fù)雜性格。（八）40年代文學(xué)思潮與運動（1學(xué)時）教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：在延安座談會上的講話的內(nèi)容和意義。教學(xué)難點：對文學(xué)論爭的學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容和基本要求教學(xué)內(nèi)容：1、戰(zhàn)爭制約下不同政治地域的文學(xué)分割并存2、毛澤東在延安文藝座談會上的講話基本要求：本章介紹第三個十年的文藝思潮與運動，了解戰(zhàn)爭和政治區(qū)域下不同地域呈現(xiàn)出不同的創(chuàng)作特點。理解國統(tǒng)區(qū)不同時期文學(xué)創(chuàng)作的不同特點，掌握在延安文藝座談會上的講話精神，以及對

15、解放區(qū)文學(xué)的影響。考核的主要知識技能：識記“文協(xié)”成立的情況；本時期地域分割對文學(xué)的影響；“民族形式”論爭；現(xiàn)實主義和“主觀問題”的論爭；孤島文學(xué)、淪陷區(qū)文學(xué)的創(chuàng)作成就及特點；胡風(fēng)的“主觀戰(zhàn)斗精神”；在延安文藝座談會上的講話的內(nèi)容與意義。（九）國統(tǒng)區(qū)文學(xué)（2學(xué)時）教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：錢鐘書、張愛玲的創(chuàng)作分析；艾青的獨特意象和詩歌的藝術(shù)形式；七月詩派、九葉詩人群創(chuàng)作的特點；文檔教學(xué)難點：圍城的多層主題意蘊；艾青的地位和貢獻(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容和基本要求教學(xué)內(nèi)容：1、本時期小說創(chuàng)作概況，路翎、錢鐘書的創(chuàng)作，張愛玲的創(chuàng)作。2、艾青詩歌創(chuàng)作獨特的意象與主題。3、七月派詩人群的創(chuàng)作；以穆旦為代表的“中國新詩派

16、”?；疽螅罕菊陆榻B國統(tǒng)區(qū)文學(xué)的創(chuàng)作情況，首先要了解本時期小說、詩歌創(chuàng)作的概況。理解艾青獨特的意象蘊含的深刻內(nèi)容，理解七月詩派、九葉詩人群的創(chuàng)作主張。掌握張愛玲、錢鐘書、艾青三位作家創(chuàng)作的風(fēng)格?？己说闹饕R技能：圍城的多層主題意蘊；圍城的藝術(shù)成就；張愛玲的創(chuàng)作風(fēng)格；識記艾青著名的詩歌作品；艾青提倡的“散文美”的主張；艾青對中國新詩的貢獻(xiàn)；艾青詩歌獨特的意象與主題；評析大堰河一一我的保姆等詩歌。（十）解放區(qū)文學(xué)（2學(xué)時）教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：趙樹理塑造的農(nóng)民形象，民族化、大眾化的創(chuàng)作特色；王貴與李香香、漳河水的創(chuàng)作特點；白毛女的分析與評價。教學(xué)難點：趙樹理藝術(shù)創(chuàng)作的局限；對解放區(qū)小說、詩歌

17、、戲劇創(chuàng)作的總體把握。教學(xué)內(nèi)容和基本要求教學(xué)內(nèi)容：1、趙樹理出現(xiàn)的文學(xué)史意義。2、塑造歷史變革中的農(nóng)民形象。3、評書體現(xiàn)代小說形式。4、敵后根據(jù)地的詩歌創(chuàng)作。5、白毛女與其他新歌劇?；疽螅罕菊陆榻B解放區(qū)文學(xué)創(chuàng)作的概況，了解趙樹理創(chuàng)作的概況，了解解放區(qū)詩歌的創(chuàng)作情況，了解白毛女民族新歌劇的創(chuàng)作情況。理解趙樹理的成功有政治方面的因素，理解解放區(qū)詩歌創(chuàng)作的特點。掌握趙樹理創(chuàng)作的特點及其貢獻(xiàn)，掌文檔握白毛女在劇作史上的意義?？己说闹饕R技能：趙樹理的評書體小說；趙樹理的主要作品及作品中主要人物；山藥蛋派；小二黑結(jié)婚中的人物形象及藝術(shù)成就；趙樹理出現(xiàn)的文學(xué)史意義；趙樹理塑造的歷史變革中的農(nóng)民形象；

18、白毛女在劇作史上的意義。三、本課程教學(xué)建議1、教學(xué)方法：以課堂講授為主，輔助以課堂討論、專題作業(yè)等形式。2、教學(xué)輔助資料：多媒體、電影錄像、課外參考書等。3、作業(yè)：書面作業(yè)和口頭作業(yè)相結(jié)合的方式，主要是檢查學(xué)生對主要內(nèi)容的掌握情況，同時練習(xí)語言的組織能力和對問題的分析能力。四、本課程學(xué)業(yè)評價（一）考核目的本門課程為考試課。本課程考核目的是檢驗學(xué)生對中國現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展脈絡(luò)的掌握和理解程度。要求學(xué)生全面把握中國現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展的歷史，熟悉各個時期現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展的規(guī)律和主要特色，掌握各個時期的文學(xué)走向及其各不相同的文體、風(fēng)格與流派，熟悉代表作家的代表性作品，具備閱讀、鑒賞、分析、評論中國現(xiàn)代文學(xué)作品的能力，（二）考核方式及考核用時本課程考試采取閉卷方式。題型有單選、多選、名詞解釋、簡答、論述、賞析等，可酌情組配；考試用時一般為110分鐘。成績比例：考試成績60%,平時成績40%。（三）命題要求命題內(nèi)容應(yīng)包括基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力方面的知識。基礎(chǔ)知識考核本大綱中規(guī)定要掌握的文學(xué)史常識。應(yīng)用能力方面的知識考核學(xué)生評鑒作家作品，辨析文學(xué)現(xiàn)象的能力。命題范圍要覆蓋到各章，并適當(dāng)突出重點章節(jié)，體現(xiàn)本課程內(nèi)容上的重點。每套試卷總分100分，客觀性試題占40-50分，主觀性占50-60分。試題難易程度：較為容易的題：約30%難度適中的題：約50%難度較大的題：約20%五、建議教材和教學(xué)參