小學音樂欣賞教學應(yīng)注意的問題

1、淺談小學音樂欣賞教學應(yīng)注意的問題通過欣賞教學，可以發(fā)展學生的音樂聽覺，培養(yǎng)音樂的感受力、記憶力等。在欣賞不同風格的聲樂曲、器樂曲中，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣和熱愛民族音樂的感情，發(fā)展音樂的想象力，并使學生初步領(lǐng)會作品中旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂現(xiàn)要素的意義。這是對學生進行美育的需要，也是為培養(yǎng)視唱等能力所必不可少的準備。音樂欣賞教學不同于學生們平時隨意聽音樂。平時聽音樂是隨意性、無目的、無系統(tǒng)的，而欣賞教學是在教師的指導下有目的、有計劃、有系統(tǒng)地進行的。那么，教師在在教學中應(yīng)注意哪些問題才能收到好的效果呢？下面我就從以下幾個方面談一談自己的體會：一、欣賞教學的課前準備十分重要，準備的充分與否是

2、課堂教學成功的關(guān)鍵。首先教師要向?qū)W生介紹的音樂作品，自己定要先聽多次，并作分析筆記，只是從資料上抄錄一些材料，總不及自己親身感受的深刻。其次，要認真寫好講稿，如作者介紹，作品的時代背景，主題思想等。如果是器樂曲，還要介紹全曲的音樂主題，對這些主題自己一定要反復感受，理解它的深刻的內(nèi)涵。為了使課堂教學生動活潑，還可以制作一些幻燈片或掛圖，以引起學生的聯(lián)想，啟發(fā)學生的想象。欣賞課所用的唱機、唱片、磁帶、錄音機等事先要仔細檢查，錄音帶都要事先倒好（甚至可將一課的欣賞內(nèi)容錄在一盤磁帶上），教室內(nèi)的電源要經(jīng)常檢查。另外，放音的設(shè)備要晝好一些，破舊的錄音機再加上用過三、四年的磁帶放出來的效果不但不美反而破

3、壞了美，所以音樂教師應(yīng)有專用的、較好的錄音機，磁帶也應(yīng)及時更新。二、進行音樂欣賞教學還要掌握音樂欣賞的規(guī)律，才能真正提高質(zhì)量，音樂欣賞的中心環(huán)節(jié)是傾聽音樂，這是一個復雜的心理過程，見下圖：情感體驗理解認識音樂音樂審美情感深化音樂審美能力提高音樂感知形象信息意 象聯(lián)想記憶、想象審美經(jīng)驗、生活經(jīng)驗知識貯存根據(jù)這一圖示，我們在欣賞教學中還應(yīng)注意以下幾點：1.應(yīng)有意識地培養(yǎng)學生對音樂的注意力和記憶力，養(yǎng)成學生對音樂持久的新鮮感，欣賞音樂時穩(wěn)定的、良好的聆聽習慣。音樂的記憶貯存對于進一步學習音樂或欣賞其它音樂作品都十分重要，因為藝術(shù)鑒賞力就是“由于反復的經(jīng)驗而獲得的敏捷性”。2.要調(diào)動和借助學生平時生活

4、中積累的經(jīng)驗和情感體驗促其與音樂作品的情感取得一致，甚至結(jié)合在一起，例如在欣賞龜兔賽跑時，故事情節(jié)中的場面大多是學生親身所經(jīng)歷過的，所以容易為他們所理解。3.充分發(fā)揮聯(lián)想與想象力在音樂欣賞中的作用，由描繪性和情節(jié)性新樂（常常是標題音樂）所引起的對相關(guān)的生活形象和意境的想象稱聯(lián)想，由音響感知和感情體驗所引起的自由想象稱想象。學生在平時如能對自然風光、生活場景、社會事件等觀察體驗較為細致，就能不斷積累貯存對人的艷情的深刻體驗及各種情緒反應(yīng)的記憶，這對欣賞音樂是十分有利的。4.通過音樂欣賞逐步使學生形成正確的、健康的審美觀，能夠鑒別音樂中的美與丑，自覺地厭棄丑惡、低劣的音樂。在這過程中對比是很有效的

5、手法。例如可將郭蘭英唱的南泥灣和某些所謂歌星唱的南泥灣一對比，學生立即就能判明誰美誰丑了，所以我們一定要以最美、最好的音樂作為欣賞教材。5.要讓學生逐步體會音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。這是理解音樂的關(guān)鍵之一。例如教師在鋼琴的高音區(qū)奏出一段描寫小鳥歡叫的音樂（用mp的音量），學生都認為很像小鳥歡躍的形象，將這一旋律移到低音區(qū)或中音區(qū)來彈，就不像小鳥了，教師可以指出小鳥是輕巧的動物，應(yīng)當用較高的音來描繪它們的形象，用低音區(qū)來彈奏就太笨重了。接著教師仍在高音區(qū)彈這段音樂，但改用f的音量，再改用很慢的速度彈奏，學生也會發(fā)現(xiàn)這也不像小鳥，因為太強烈和太遲鈍了，于是教師可從音區(qū)、力度、速度等方面講

6、解音樂是如何塑造小鳥的形象的，學生也就容易理解了。有些教師采用讓學生將感受音樂的體會用線條畫出來的方法，例如聽了圣桑的動物狂歡節(jié)中的天鵝可以畫出如下的線條：上面的曲線代表天鵝的音樂形象，下面的波浪線代表微微起伏的湖水的形象。但這種方法只能偶而用之，不可濫用，更不可用歪了。例如有位教師讓學生聽天鵝后要求人人畫一幅天鵝的畫，結(jié)果學生花了二十分鐘才完成，音樂課變成了圖畫課。三、在整個欣賞過程中，教師始終要處于主導地位，除了要進行必要的講解外，有時還要提出有啟發(fā)性的問題，使學生沿著教師的引導方向展開想象或聯(lián)想。欣賞完畢后還要進行簡短小結(jié)。但教師的講解必須十分精練而生動，不可講得過多，過細。教師要巧妙地啟發(fā)、調(diào)動學生的想象力、注意力，不可將自己的想象強加于學生，對有的器樂作品，應(yīng)當允許學生自由地展開想象。還應(yīng)注意音樂的內(nèi)容，有的內(nèi)容有時是無法用語言恰當?shù)乇磉_的，只有反復聆聽才能心領(lǐng)神會，過多