七年級(jí)歷史上冊(cè)：第6課《夏商西周的社會(huì)與國家》導(dǎo)學(xué)案 北師大版

1、第6課 夏商西周的社會(huì)與國家班級(jí)： 姓名： 小組： 編號(hào)： 主備人:定陶實(shí)驗(yàn)中學(xué)游潘英 參與者：定陶實(shí)驗(yàn)中學(xué)李風(fēng)云 【認(rèn)定目標(biāo)】（心中有目標(biāo)，你就會(huì)走向成功！）1掌握西周分封制的目的、分封制的主要內(nèi)容及作用，了解西周的階級(jí)結(jié)構(gòu) 。2了解夏商西周統(tǒng)治階級(jí)統(tǒng)治人民的主要手段：暴力鎮(zhèn)壓與禮儀教化相結(jié)合。比一比，看誰做得又快又好！【預(yù)習(xí)檢測(cè)】請(qǐng)看課本2829頁，回答下列問題： 一西周的分封制：1西周為什么要實(shí)行分封制？ 2分封制的內(nèi)容有哪些? 周王把 和 授給同姓子弟、功臣和前代貴族后裔，封他們?yōu)橹T侯。受封者必須服從 的命令，保衛(wèi) ；必須定期到周室 、 和 。3分封制有什么作用？ 加強(qiáng)了對(duì)全國的統(tǒng)治。

2、密切了 ，推動(dòng)了 。二你知道西周的等級(jí)制度嗎？請(qǐng)仔細(xì)看課本，回答下列問題：1夏商西周社會(huì)是依據(jù)什么來確定尊卑等級(jí)的？ 2你能在下面的圖上標(biāo)出每一層人的身份嗎？其中哪些屬于統(tǒng)治階級(jí)？哪些屬于被統(tǒng)治階級(jí)？請(qǐng)你用線段連接起來（如果看書不認(rèn)真，可得不出答案啊?。何髦艿燃?jí)示意圖 統(tǒng)治階級(jí)被統(tǒng)治階級(jí)3當(dāng)時(shí)，奴隸的處境如何？ 請(qǐng)看課本3132頁，回答: 三夏商西周國家統(tǒng)治人民的主要手段有哪些？禮儀的主要作用是什么？ 【共同探究】（不依附，不從眾，讓思考成為習(xí)慣） 1. 觀察右面分封制、宗法制示意圖，西周規(guī)定只有嫡長(zhǎng)子（正妻生的長(zhǎng)子）才有繼承權(quán)，這是為什么？ 2. 學(xué)習(xí)小組疑點(diǎn)、難點(diǎn):【歸納整理】請(qǐng)你自行設(shè)

3、計(jì)本課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)： 加油！加油！【拓展練習(xí)】（拾級(jí)而上，順達(dá)成功的頂峰?。?（一）選擇題1. 西周時(shí)的眾多諸侯是通過產(chǎn)生的（ ）a世襲制 b禪讓制  c分封制 d宗法制2西周實(shí)行分封制的主要目的是（ ）a保證國家的兵源 b鞏固原來商朝統(tǒng)治的地區(qū)c鞏固奴隸主政權(quán) d分割諸侯的兵力3夏、商、西周區(qū)分尊卑等級(jí)是按（ ）a血緣親疏關(guān)系 b地域關(guān)系 c權(quán)利大小關(guān)系 d能力大小關(guān)系4夏商西周國家統(tǒng)治人民的兩種主要手段是（  ）暴力鎮(zhèn)壓   實(shí)行分封制  禮儀教化  實(shí)行宗法制abcd（二）材料解析題1材料一：天子殺殉，眾者數(shù)百，寡者數(shù)十；將軍、大夫殺殉，眾者數(shù)十，寡者數(shù)人。西周時(shí)買賣奴隸,五個(gè)奴隸的標(biāo)價(jià)是一匹馬加一束絲 請(qǐng)回答：材料一記載的是一種什么制度？為什么天子和將軍、大夫殺殉的數(shù)目不同？這兩則材料反映了當(dāng)時(shí)奴隸怎樣的生活處境？2讀材料：封建親戚，以藩屏