《青山處處埋忠骨》教學設計

1、?青山處處埋忠骨?教學設計教學目標：1、認識6個生字。2、有感情的朗讀。3、了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界 ,感受他無產(chǎn)階級革命家曠達的心胸和無私的襟懷。4、進一步了解描寫人物的方法。教學重難點：了解描寫人物的方法;體會毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷。教學時間：一課時教學過程：一、教學引入 ,初悟課題意思。1、在?長征?中 ,毛澤東藐視一切困難 ,積極樂觀的的胸懷 ,令我們敬佩不已 ,無限敬仰。領袖也是人 ,他也有普通人的喜、怒、哀、樂 ,今天就讓我們走進他的內(nèi)心 ,去感受一位失去兒子的父親的情感。齊讀課題。2、誰懂這句話的意思?課件出示：青山處處埋忠骨 ,何須馬革裹尸

2、還。學生交流自己對這句話的理解。3、英勇陣亡在外 ,青山連綿 ,哪里不是掩埋忠勇之士的好地方 ,何必一定要運回家鄉(xiāng)安葬呢? 我們再讀這句詩師：再讀一遍 ,讀出革命者血灑疆場 ,無怨無悔的氣概。生朗讀。二、讀通課文 ,了解大意1、請同學們自由朗讀課文 ,要求讀正確 ,讀流利。注意6個生字的讀音 ,想想課文主要寫了什么。2、檢查學生課文情況。(1)課件出示詞語 ,指名讀。(2)指名讀課文 ,其他同學認真傾聽 ,看讀得是否正確 ,并思考課文講了一件什么事?(3)評價交流。三、學習課文 ,體會主席情懷。課件出示學習要求：默讀課文 ,想一想：哪些地方自己深受感動 ,為什么感動 ,從中體會到了什么 ,并標

3、注在書上。1、默讀課文 ,把自己深受感動的局部畫下來多讀幾遍 ,可以把自己的感受批注在文中。2、學生交流讀后感受 ,教師引導學生重點感知毛主席內(nèi)心的情感波瀾。(隨機出示課件)主席勛鑒：今晨 ,我志司指揮部遭敵機狂轟濫炸 ,洪學智。毛岸英將我送入平安地域。此后。岸英又返回指揮部取作戰(zhàn)圖?；胖形茨軇窀孀∷?,致使敵機的汽油彈擊中。主席的兒子、我們“志司的好參謀岸英同志為了人民的事業(yè)榮耀殉職一位同學朗讀。a.毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后 ,是什么心情?從哪里看出的?(1)課件出示：“從收到這封電報起 ,毛澤東整整一天沒說一句話 ,只是一支又一支地吸著煙.桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次 ,還是原封不動地放

4、在那里.師：你們體會到了什么?請抓住語體會。(學生交流)師：你們了解岸英嗎?找到書上句子。生交流：毛岸英是毛澤東的大兒子 ,當年地下黨同志冒著生命危險找到了 ,后來送到蘇聯(lián)留學 ,又到農(nóng)村鍛煉 ,現(xiàn)在又來到了戰(zhàn)場。師：(補充資料)主席有三個兒子 ,五歲的岸青流浪街頭的時候被警察打傷頭部 ,一直治療 ,岸龍在戰(zhàn)爭中不幸失蹤 ,再無信息。長子岸英 ,受盡了苦難才回到主席身邊。(出示地圖)可是美國人把魔掌伸向了朝鮮 ,想消滅了朝鮮以后 ,進攻中國。政府作出了抗美援朝的決定 ,派彭德懷帶著自己的兒子和幾十萬志愿軍的指揮下同朝鮮人民軍隊并肩作戰(zhàn) ,主席多么希望經(jīng)過朝鮮戰(zhàn)場上鍛煉后回來做自己的接班人啊 ,

5、可是- 岸英同志為了人民的事業(yè)榮耀殉職。(2)“‘岸英!岸英!’主席用食指按著緊鎖的眉頭 ,情不自禁地喃喃著.(體會要點：岸英從小就顛沛流離 ,在父親身邊并沒有多少時間.慈父毛澤東此時已是近60歲的老人了 ,老來痛失愛子 ,使他悲哀欲絕.)b.當“彭老總請求將遺體運回國“金日成要求把岸英葬在朝鮮時 ,毛主席是什么心情?從哪里看出的?(1)“主席仰起頭望著天花板 ,強忍著心中的悲哀 ,目光中流露出無限的眷戀.(2)“朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻出了生命 ,他們的父母難道就不悲哀嗎?他們就不想再見一見兒子的遺容嗎?(體會要點：作為一國的領袖、國家的主席 ,

6、他強忍悲哀 ,一切從大局出發(fā) ,理智地處理了自己的情感.)c.當毛主席要在電報記錄稿上簽字時 ,他是什么心情?從哪里看出來的?(1)“主席下意識地躊躇了一會兒.(2)“主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外 ,右手指指寫字臺 ,示意秘書將電文稿放在上面.(體會要點：毛岸英是毛澤東一家為了中國革命勝利而犧牲的六位烈士中的一位 ,毛主席在做最后的決定時 ,心底又流露出對親人的無比眷戀.)d.當毛主席在記錄稿上簽字時 ,他是什么心情?從哪里看出的?(1)“第二天早上 ,秘書來到毛主席的臥室.毛主席已經(jīng)出去了 ,放在枕頭上的電文稿寫著一行醒目的大字：青山處處埋忠骨 ,何須馬革裹尸還.師：在朝鮮戰(zhàn)場上 ,我們有四十多萬

7、志愿軍死傷戰(zhàn)場上。在這以前 ,毛主席的五位親人為了中國革命相繼獻出了生命 ,此時 ,年逾花甲的主席又失去了心愛的長子 ,哀莫大于老喪子 ,主席的心中是何等的悲哀啊!但艱難抉擇后的批示是將兒子的尸骨留在了遠在千里的異國他鄉(xiāng)。那博大的胸懷令人震撼。讓我們再次深情朗誦主席的批示 生：青山處處埋忠骨 ,何須馬革裹尸還!師：我請同學讀讀最后一個自然段。生朗讀師:如果 ,我把第八自然段文章的內(nèi)容去掉是否可以。(體會要點：“青山處處埋忠骨 ,何須馬革裹尸還 ,這錚錚的言語下 ,是毛主席那寬闊的胸懷和那深深的慈父之情.)四、感情朗讀 ,深化感悟師：毛主席把一生奉獻給了新中國 ,奉獻給了中國的勞苦群眾.此前 ,他的五位親人為了中國的革命事業(yè)已經(jīng)相繼獻出了生命.此時 ,這位老人又失去了他摯愛的長子 ,這是多么剜心的疼痛啊!他不說一句話、不吃一口飯 ,他黯然神傷 ,他淚水漣漣.但他卻毅然決然地把兒子的尸骨留在了遠在千里之外的異國他鄉(xiāng) ,他的愛似山般的厚重 ,他的情如海般的深邃!他的革命胸懷如海似山!讓我們有感情地朗讀全文 ,再一次去體會毛主席他那