一對一語文五年級句型解答技巧及練習(xí)

1、一對一教案：語文五年級句型解答技巧及練習(xí)學(xué)生姓名： 授課時間： 內(nèi) 容句型：關(guān)聯(lián)詞語、縮句、擴(kuò)句、修改病句診 查先思考一下：我們常見的句型類型有哪些？你可以說出幾個嗎？_（提示：我們經(jīng)?？嫉降木湫鸵话阌校喊炎志?、被字句、關(guān)聯(lián)詞語、縮句、擴(kuò)句、修改病句、句型轉(zhuǎn)換直述句和轉(zhuǎn)述句轉(zhuǎn)換（又叫直接引語和間接引語轉(zhuǎn)換）、肯定句和雙重否定句等等）這次自檢，我們來再復(fù)習(xí)一遍一下句型的解答技巧和練習(xí)：關(guān)聯(lián)詞語、縮句、擴(kuò)句、修改病句。相信在老師心目中，聰明的你一定可以完成得很好。關(guān)聯(lián)詞語1、并列句（各分句間的關(guān)系是平行并列的）常用的關(guān)聯(lián)詞語有：又又、既又、一邊一邊、那么那么、是也是（不是）、不是而是如：“這衣裳既

2、漂亮，又大方?！彼伎迹盒》荚诩遥?）吃蘋果，（ ）看電視。2、承接句（各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動作，分句有先后順序）常用的關(guān)聯(lián)詞語有：接著、一就、于是、又、便如：“看了他的示范動作后，我就照著樣子做?！彼伎迹何液托∶魃塘亢茫灰鮿偅?）來，我們（ ）躲起來。3、遞進(jìn)句（分句間是進(jìn)一層的關(guān)系）常用的關(guān)聯(lián)詞語有：不但（不僅）而且、不但還、更(還)、甚至如：“海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富?！彼伎迹核?）長得漂亮，（ ）樂于助人。4、選擇句（各分句列出幾種情況，從中選出一種常用的關(guān)聯(lián)詞語有：不是就是、或者或者、是還是、要么要么、寧可（寧愿）也不、與其不如如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。

3、”思考：我猜測，她（ ）護(hù)士，（ ）教師。5、轉(zhuǎn)折句（后一個分句與前一個分句的意思相反或相對，或部分相反）常用的關(guān)聯(lián)詞語有：雖然但是、盡管還、然而、卻如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作?！彼伎迹海?）天氣非常寒冷，他們（ ）堅(jiān)持完成了任務(wù)。6、因果句（分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系）常用的關(guān)聯(lián)詞語有：因?yàn)?由于)所以、因而(因此)、既然就、之所以是因?yàn)槿纾骸耙驗(yàn)檫@本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看?！彼伎迹鹤蛱煳遥?）不去上課，（ ）我生病了。7 、假設(shè)句（一個分句表示假設(shè)的情況，另一個分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果）常用的關(guān)聯(lián)詞語有：如果就、即使也如：“如果明天下雨，運(yùn)動會就不舉行了?！彼伎迹?/p>

4、（ ）她答應(yīng)了我的條件，我（ ）就同意給她一個蘋果。8、條件句（一個分句說明條件，另一個分句表示在這一個條件下產(chǎn)生的結(jié)果）常用的關(guān)聯(lián)詞語有：只要就、無論（不管、不論）也（都）、只有才、凡是都、除非才如：“只要我們努力，成績就會不斷地提高?！彼伎迹海?）多讀多練，作文（ ）會進(jìn)步?？s 句1、去“枝”留“干”法 凡是用來進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括 ：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時間、地點(diǎn)的詞。二十四只草船的草把子插滿了曹軍射過來的箭?？s句：_ 2、借助“的、地、得”。這是最簡單的方法：把“的、地”前面的詞語刪除，去除“得”后面的詞語。矯健的禿鷹飛起來。縮寫為:_弟弟高興得跳起來。縮寫為:_三

5、、“自我提問”法： “誰”、“做什么”。六（6）班的學(xué)生正在認(rèn)真地聽課?？s句:_四、留住句子中的“著、了、過”。因?yàn)椤爸?，了，過”是時態(tài)助詞，助詞保留。他勇敢地跨過這條小溝所以縮寫為:_五、去掉“在(中、里、上、下)”表示特定環(huán)境和語言的詞語。 我們在學(xué)習(xí)雷鋒活動的過程中，取得了成績。所以縮寫為：_ 擴(kuò) 句擴(kuò)句含義：就是給簡短的句子加上修飾的成分，使它表達(dá)的意思更具體、更形象、更生動。 簡單地說：擴(kuò)句就像是給一棵樹干畫上漂亮的樹枝和樹葉.使它枝繁葉茂.更生動.更漂亮。擴(kuò)句技巧：1、 在句子中的四個地方擴(kuò)?！罢l”之前擴(kuò)，“怎么樣”之前擴(kuò)，“什么”之前擴(kuò)，“是怎么樣”之后擴(kuò)。句式為：“（擴(kuò)）誰加（

6、擴(kuò)）怎么樣加（擴(kuò)）什么加補(bǔ)充怎么樣（擴(kuò)）。2、還要注意在修飾限制詞語后加上正確的“的”“地”“得”。的+名詞（如燦爛的笑臉） ；地+動詞（認(rèn)真地看）；得+形容詞（玩得開心）。3、不能改變句子的結(jié)構(gòu)。4、保留原來的意思。5、內(nèi)容力求豐富。例：（1）小鳥唱歌。 擴(kuò)句：一只漂亮的小鳥在樹上歡快地唱歌。 （2）我看過大海。 擴(kuò)句：去年夏天，我在海南看過大海。動腦思考 ：（3）詹天佑是工程師。 擴(kuò)句：_（4）汽車飛馳。 擴(kuò)句：_（5）雪花飄落下來。 擴(kuò)句：_修改病句1、修改病句的方法 (1)用詞不當(dāng)感情色彩不當(dāng)。如：他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個同學(xué)效尤。(“效尤的意思是“學(xué)壞的樣子”，是貶義，用

7、在這里不合適，應(yīng)改為“_”。) 關(guān)聯(lián)詞用錯。 如：只有堅(jiān)持核查，就能和平解決伊拉克問題。(“只有”和“_”連用，應(yīng)把“就”改為“_”。) (2)搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)。如：他那崇高的品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。(“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可以“浮現(xiàn)”的是_,因此可改為“他那_”。) 動賓搭配不當(dāng)。如：上?？萍奸_發(fā)中心聚集了一批熱心為科技開發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營管理的專業(yè)化隊(duì)伍。(“聚集”的應(yīng)該是“專業(yè)化_”。) 主賓搭配不當(dāng)。如：這最后一天的勞動是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。(“勞動”與“一天”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“_”。)修辭語與中心詞搭配不當(dāng)。如：他在培育良種方面花了很大的心血。(“很大”與“心

8、血”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“很大”改為“_”。)(3)成分殘缺缺主語。如：通過學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。(“使”字，使“我”喪失了主語的作用，所以，應(yīng)刪去_。)缺賓語。如：看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。(這個句子缺少賓語中心詞。應(yīng)加上“_”。)(4)語序不當(dāng)邏輯語序不當(dāng)。如：學(xué)校通過并研究了新的規(guī)章制度。(“通過”與“研究”順序顛倒。應(yīng)是先“研究”后“通過”。) 關(guān)聯(lián)詞語序不當(dāng)。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。B：我不但信任他，而且以前反對過他的人現(xiàn)在也信任他了。(兩個分句是同主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊。如例A，兩個分句的主語都是“我”，“不但”應(yīng)在主

9、語“我”后邊：兩個分句主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。如例B，兩個分句主語分別是“我”“人”，關(guān)聯(lián)詞語“不但”應(yīng)放在“我”前邊。) (5)前后矛盾前后不統(tǒng)一。如：能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。(“能”與“否”表達(dá)完全不同的兩種情況，所以，應(yīng)刪去“_”。) 否定多余。如：個別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要紅包，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對此并非不無責(zé)任。(“不無責(zé)任”即有責(zé)任，加上“并非”，意相悖，應(yīng)去掉“_”或去掉“_”。)范圍不清。如：人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會看到，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的墻壁上。(“圖片”包括“宣傳畫”，不宜并列，應(yīng)說成“_”。)(6)重復(fù)羅嗦 如：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是困擾我國基礎(chǔ)教

10、育的頑癥疾病。(“頑癥”和“疾病”重復(fù)，應(yīng)刪去_或_)(7)表意不明(歧義)如：牧童牽著牛在吃草。(到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”：應(yīng)改為“_?！?總結(jié)：認(rèn)識了病句的這些基本類型，我們要把握病句修改的基本方法。 (1)檢查病句，判明原因。先閱讀原句，看看毛病出在哪兒。語法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。 (2)先主后次，對癥下藥。如果是語法錯誤造成的病句，修改時，首先要找出句子的主干(主、謂、賓)，看看是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，結(jié)構(gòu)是否混亂，并將發(fā)現(xiàn)的錯誤加以改正：然后再檢查附加成分(定、狀、補(bǔ))，把誤用的詞語、顛倒的語序或同中心語搭配不當(dāng)?shù)母郊映煞菀灰患右?/p>

11、改正。 (3)修改病句應(yīng)在不改變句子原意的基礎(chǔ)上，采用：增(增加字詞)，刪(刪去多余字詞短語)，調(diào)(調(diào)整字詞的順序)，換(更換其它字詞)。不能另造新句。學(xué)以致用關(guān)聯(lián)詞：1、在括號里填上正確的關(guān)聯(lián)詞語。（ ）多讀多練，作文（ ）會進(jìn)步。 （ ）風(fēng)吹雨打，我們（ ）要堅(jiān)持到校學(xué)習(xí)。雨來（ ）犧牲生命，（ ）泄露秘密。 （ ）要努力讀書，（ ）要關(guān)心政治。（ ）走到哪里，他（ ）聽到樂聲。 （ ）我倆住得很遠(yuǎn)，（ ）不常見面。（ ）困難再大，我們（ ）要按時完成任務(wù)。 （ ）你答應(yīng)去，（ ）該準(zhǔn)時去叫他?？s句：1、可愛的小紅在認(rèn)真地看著有趣的新書。_2、爸爸在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。_3、這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。_4、五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅美妙無比的圖案。_5、在農(nóng)民們的辛勤勞動下，今年小麥的長勢十分喜人。_6、生態(tài)保護(hù)區(qū)生長著上千株枝葉茂盛的銀杉樹。_7、廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。_擴(kuò)寫句子。1、 天空布滿烏云。_2、我們要遵守紀(jì)律。_3、 比賽在進(jìn)行。_4、 雨下起來。_5、 列車通過大橋。_修改病句：老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序