《兒童詩兩首》教學(xué)談

1、?兒童詩兩首?教學(xué)談詩人肖光說：在全面開展素質(zhì)教育的今天，詩的教育，是催生中華民族新一代美學(xué)智能行之有效的契機(jī)。在現(xiàn)行語文教材中，最受學(xué)生歡迎的，除童話外非兒童詩莫屬了。兒童詩語言稚嫩活潑，感情直率明朗，敘事生動形象，融童情、童心、童趣為一體，觀兒童之所觀，思兒童之所思，感兒童之所感，深受孩子們的喜愛，是對學(xué)生進(jìn)行審美教育、培養(yǎng)創(chuàng)造能力的上乘之作。如何把握兒童詩的特點，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生創(chuàng)新水平的目的呢？結(jié)合近日對語文五年級下冊第九課?兒童詩兩首?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材的教學(xué)，筆者認(rèn)為，創(chuàng)造生動的情境，引導(dǎo)孩子用心靈去感受詩中情感，在詩情與童心的融匯交流中產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而有所感、有

2、所悟、有所思，創(chuàng)造出屬于自己的個性篇章。一、交流中生共鳴本課的兩首兒童詩一為?我想?，一為?童年的水墨畫?，都是描述兒童豐富多彩的生活，展示孩童純真、細(xì)致的內(nèi)心，與學(xué)生息息相通。因此，運用不同的朗讀方式，讓學(xué)生有感情地誦讀是體會兒童詩情感美的有效手段，能使學(xué)生與詩人產(chǎn)生心靈的共鳴。?我想?一詩行文跳躍，想象大膽奇麗，表達(dá)了一個孩童內(nèi)心的美好愿望，極富韻律美，學(xué)生讀起來瑯瑯上口。本課是略讀課文，在教學(xué)時，教師注意引導(dǎo)學(xué)生做到初讀了解詩的內(nèi)容美，賽讀感受詩的節(jié)奏美，默讀想象詩的意境美，品讀體會詩的語言美。在反復(fù)地誦讀中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解到詩中表達(dá)的綠化環(huán)境、美化春天、探索奧秘、讓世界更美的純真愿

3、望。品讀時，孩子們找出了把小手安在桃樹枝上、把腳丫接在柳樹根上、把眼睛裝在風(fēng)箏上這些生動的用詞，感受到了悠啊，悠長啊，長望啊，望飛啊，飛這種強(qiáng)烈的韻律美，并在教師課件制作的柳絮飄揚、孩童托腮展望的情境中進(jìn)入了想象的天地。你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？教師這一問，使學(xué)生與詩中孩童一起展開想象：我仿佛看見了草地上盛開著五彩繽紛的花兒，孩子們快樂地唱著春天的歌謠；我看見了一棵棵茂盛的樹長起來了，綠蔭如蓋；藍(lán)天飄著白云朵朵，令人神往孩子們的心靈體會加深了，童心與詩情迸出了火花。學(xué)生與詩人在交流，形成了共鳴，自然而然體會到了詩的情境美。?童年的水墨畫?是組詩，包括了三首小詩，分別以街頭、溪邊、江上為題，

4、表現(xiàn)了兒童極富情趣的生活，似一幅幅水墨畫般美麗。情趣是兒童詩的靈魂，是兒童天真活潑的性格寫照，是勾勒兒童內(nèi)心世界的圖畫，是詩人在充分了解兒童生活的根底上精心尋來的神來之筆，也是兒童詩審美教育的閃光點。因此，我們不能輕易放過，而要引導(dǎo)孩子走到詩的境界中去，細(xì)細(xì)品味，輕輕咀嚼，充分領(lǐng)略其中的妙趣，感受其中的美。在動聽的樂聲中，教師讓學(xué)生在熟讀之后，選擇其中的一首細(xì)細(xì)品味，與全班交流自己最喜歡的句子，并談自己的感受和體會。比方，書頁輕輕翻動，嘴角漾著絲絲摸不掉的笑突然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲是哪個水葫蘆一下鉆入水中？出水時只見一陣水花兩對虎牙使學(xué)生想象出了孩童在街頭沉浸在讀書樂趣中、

5、在溪邊垂釣歡笑陣陣、在江中戲水玩鬧的一個個生動畫面。作者胸有意，入境始與親，好的兒童詩，字字句句都蘊藏著作者的匠心，包含著作者濃烈的情感，我們要盡可能地幫助孩子們在情感的帶動下，體會詩中的妙趣，走進(jìn)詩的意境，真正產(chǎn)生心靈上的共鳴。二、共鳴中再創(chuàng)造新理念指導(dǎo)下的語文教學(xué)，更應(yīng)注重學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，不僅突出課文工具性的特點，還應(yīng)突出人文性的特點。尤其是兒童詩的教學(xué)，要給學(xué)生更多的個體感悟、交流溝通、放飛想象的空間。兒童詩的篇幅不長，語言精煉，留有許多空間可供學(xué)生展開想象的翅膀，從而補充再現(xiàn)美的詩境，使詩的內(nèi)容更加充實。?我想?最后一節(jié)寫到：我想飛到更遠(yuǎn)的地方去，不過要和爸爸媽媽商量商量教學(xué)時

6、就能夠借此引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象：孩子還想飛到哪些地方去？你能接下去寫一寫嗎？再比方?童年的水墨畫?這組詩，教師啟發(fā)學(xué)生回憶童年：詩里用優(yōu)美的語言向我們展示了童年生活的精彩片斷，你的童年生活一定更有趣味。你也來試著用美麗的語言描繪下自己童年生活中的生動場景吧。在悠揚動聽的音樂聲中，學(xué)生們閉眼想象、回憶，穿過時空隧道，一個個鮮活的畫面在他們的腦海中形成，變成了流暢的、富于個性的語言。?夢中?夢中的我是只美麗的鳥兒在高空飛翔低頭看著那汪洋大海里的魚兒夢中的我是條美麗的魚兒在大海里暢游抬頭看著那蔚藍(lán)高空中的鳥兒?童年?童年是一幅五彩的畫卷畫出了柔美的云朵畫出了火紅的太陽畫啊，畫畫出了童年的歡樂！童年是一只小鳥飛向天空探索科學(xué)的奧秘飛向世界每個角落飛啊，飛飛在五彩的童年！童年是一本記事本記載著童年的歡樂記載著童年的趣事記啊，記記下童年的燦爛！讓我們一起回憶童年吧！讓童年伴我們永遠(yuǎn)吧！?我想?我想，我想