蘇教二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)

1、1、今天天氣怎么樣教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的天氣符號(hào)，記錄天氣情況。2、了解自己遇到的天氣情況：雨天、雪天、陰天、下霧天、雷雨等等。3、認(rèn)識(shí)各種各樣的天氣符號(hào)。4、認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)，并能從天氣預(yù)報(bào)中讀到有用的天氣信息。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種各樣的天氣符號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)，并能從天氣預(yù)報(bào)中讀到有用的天氣信息。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、出示小詩(shī)：關(guān)心天氣呼呼呼，起風(fēng)了，嘩嘩嘩，下雨了，雨停了，云散了，太陽(yáng)出來(lái)了！走到戶外，去看天上的云彩；挽起褲腿，去濺路邊的水花。2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。3、教師小結(jié)：這首小詩(shī)講了下雨之后，孩子們?nèi)敉饣顒?dòng)的情況。一般說來(lái)，孩子們是最關(guān)心天氣的了，因?yàn)樘鞖夂昧撕⒆觽?/p>

2、才能出去玩。那么，今天，老師和大家一起來(lái)關(guān)注一下今天天氣怎么樣。4、板書課題：1、今天天氣怎么樣齊讀課題。二、設(shè)計(jì)天氣符號(hào)1、同學(xué)們，今天你們有沒有注意一下天氣怎么樣呢？學(xué)生說一說今天的天氣情況。啊，看樣子大家都關(guān)注了今天的天氣。除了用語(yǔ)言來(lái)描述今天的天氣，我們還可以最直觀的符號(hào)來(lái)表示今天的天氣。2、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)符號(hào)，記錄天氣情況。預(yù)設(shè)：，、天氣晴朗，引導(dǎo)學(xué)生：大家看看今天的天氣是（晴天），你覺得用什么符號(hào)來(lái)表示適合呢？從而讓學(xué)生明白天氣晴朗的時(shí)候，天空中有一個(gè)大大的太陽(yáng)，我們可以用什么來(lái)表示一個(gè)大大的太陽(yáng)呢？、天氣不好，天空中云層很厚，引導(dǎo)學(xué)生想想用什么來(lái)表示云呢？、如果是下雨天，再引導(dǎo)

3、學(xué)生想一想，怎么表示下雨呢？3、學(xué)生動(dòng)筆開始設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的天氣符號(hào)，記錄今天的天氣情況。教師巡視，了解學(xué)生設(shè)計(jì)情況，并且做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。4、學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的作品，拿到展示臺(tái)上面展示給全班同學(xué)看，全班評(píng)價(jià)并從中選出優(yōu)秀作品。教師小結(jié)：看了大家設(shè)計(jì)出來(lái)記錄天氣情況的簡(jiǎn)單符號(hào)，老師非常高興，因?yàn)榇蠹业姆?hào)設(shè)計(jì)得非常的漂亮。5、小提示：同學(xué)們，今天外面有風(fēng)嗎？大家有沒有感覺到風(fēng)？風(fēng)大不大？（有風(fēng)，但是不大）那我們?cè)趺磥?lái)記錄看不見的風(fēng)呢？學(xué)生交流討論。6、教師小結(jié)：我們?cè)谟涗浱鞖馇闆r的時(shí)候，僅僅畫上太陽(yáng)，雨點(diǎn)或者白云，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要加上風(fēng)等一些其他的因素，這樣記錄的天氣情況才更完整，更符合實(shí)際情況。三、認(rèn)

4、識(shí)天氣符號(hào)1、教師談話：同學(xué)們，今天的天氣情況，我們已經(jīng)了解過了，并且我們也設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的符號(hào)，記錄了今天的天氣情況，那么同學(xué)們還遇到過哪些天氣情況呢？全班交流討論。雨天、下雪天、陰天、下霧天、雷雨天、大風(fēng)天等等。2、教師出示書本的第三頁(yè)的四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些圖片了解一些天氣情況。書本第三頁(yè)上面的四幅圖，分別是雪、雷雨、陰、霧四種天氣。3、認(rèn)認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)其實(shí)在我們的生活中，天氣瞬息萬(wàn)變，千變?nèi)f化，所以，所以光靠幾個(gè)簡(jiǎn)單的天氣符號(hào)是不能記錄這些復(fù)雜的天氣情況的，因此，我們要設(shè)計(jì)出很多很多的天氣符號(hào)4、教師出示課本第三頁(yè)下面的10個(gè)天氣符號(hào)。學(xué)生仔細(xì)的觀察并交流，討論一下這些天氣符號(hào)分別表示什

5、么天氣，分別表示什么意思？全班交流討論,了解這10個(gè)天氣符號(hào)表示的意思.教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，特別是下面一排最后四個(gè)符號(hào)比較陌生，學(xué)生可能有一點(diǎn)困難。這四個(gè)符號(hào)分別表示霧、沙塵暴、霾、風(fēng)。5、教師相機(jī)出示其他的一些天氣符號(hào)，讓學(xué)生了解了解。四、閱讀天氣預(yù)報(bào)1、同學(xué)們，今天我們了解了一些天氣，還了解了一些與之相應(yīng)的天氣符號(hào)，那么，大家會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)嗎？2、出示課本第四頁(yè)上面一幅圖，這是一份天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀，能不能從中讀出有關(guān)的天氣信息。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察這幅圖，了解這幅圖上面包含的天氣信息。全班交流，說一說自己從圖中讀到了哪些天氣信息，并且說一說是從，這幅圖的哪個(gè)地方讀出來(lái)的

6、。（天氣：多云，最高氣溫19，最低氣溫12，南風(fēng)2到3級(jí)。）3、出示今天氣象臺(tái)，發(fā)布的我們地區(qū)的天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)學(xué)生一起讀一讀看一看，了解今天的天氣情況。4、教師小結(jié)：同學(xué)們從這份天氣預(yù)報(bào)中，我們讀到了一些有關(guān)的天氣信息。天氣預(yù)習(xí)可以讓我們提前知道天氣情況，對(duì)我們安排今后幾天的工作很有幫助，所以學(xué)會(huì)朗讀天氣預(yù)報(bào)很重要。五、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了今天天氣怎么樣這一節(jié)課，了解了今天的天氣情況，并且了解了有哪些天氣，認(rèn)識(shí)了一些天氣符號(hào)，還學(xué)會(huì)了閱讀天氣預(yù)報(bào)，從天氣預(yù)報(bào)中得到一些有用的天氣信息。下一節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)天氣方面的內(nèi)容，請(qǐng)大家課后預(yù)習(xí)第二課天氣的影響。2、天氣的影響教學(xué)目標(biāo)：1、了解有

7、哪些惡劣天氣，知道惡劣天氣對(duì)人們的生活的影響。2、了解天氣變化對(duì)動(dòng)植物的影響和對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懀ぐl(fā)學(xué)生關(guān)心天氣的興趣，認(rèn)識(shí)到人與自然要和諧相處。3、動(dòng)手做一做，利用食鹽返潮的現(xiàn)象，做一朵晴雨花，來(lái)預(yù)報(bào)天氣情況。教學(xué)重點(diǎn)：了解天氣變化對(duì)動(dòng)植物的影響和對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到天氣變化對(duì)動(dòng)植物和對(duì)人們生日常生活的影響非常大，激發(fā)學(xué)生關(guān)心天氣的興趣。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課1、教師哆哆嗦嗦的走進(jìn)教室，說：“同學(xué)們，老師感覺非常冷，因?yàn)樵缟蠜]有注意到今天會(huì)降溫，所以穿的衣服少了。你們有沒有跟老師一樣？”學(xué)生談今天的穿衣情況。2、教師出示課本第5頁(yè)的上面兩幅插圖，指導(dǎo)學(xué)生看看，了解插圖

8、的內(nèi)容。全班交流討論：第一幅圖：那位同學(xué)沒有注意到天氣降溫，衣服穿的少了，所以感覺非常冷。第二幅圖：天突然下雨了，這位同學(xué)沒有帶傘，所以只好冒雨跑回家。同學(xué)們，你們有過類似的經(jīng)歷嗎？學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)談一談?wù)f一說。3、教師小結(jié)：出現(xiàn)這樣的情況，都是因?yàn)樘鞖馔蝗话l(fā)生了變化?？梢娞鞖獾淖兓瑢?duì)我們的影響是非常大的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課天氣的影響。板書課題：2、天氣的影響 學(xué)生齊讀課題。二、誰(shuí)最關(guān)心天氣1、同學(xué)們，你們關(guān)心天氣嗎？為什么？學(xué)生說一說自己關(guān)心天氣的原因，或者說一說自己不關(guān)心天氣的原因。2、引導(dǎo)學(xué)生說一說，誰(shuí)會(huì)關(guān)心天氣呢？同桌交流討論。3、教師指導(dǎo)出示課本第5頁(yè)下面3幅圖，引導(dǎo)同

9、學(xué)仔細(xì)觀察觀察，看看圖上畫了什么？說一說這些人為什么會(huì)關(guān)心天氣？第一幅圖：農(nóng)民伯伯正在揚(yáng)曬糧食。農(nóng)民伯伯很關(guān)心天氣，為什么呢？因?yàn)榱罆窦Z食需要太陽(yáng)。天氣晴朗對(duì)晾曬糧食是非常有利的，而天氣如果不好，就會(huì)影響糧食的晾曬。第二幅圖：滑雪愛好者，他們也很關(guān)心天氣。第三幅圖畫的是火箭發(fā)射升空的場(chǎng)面?；鸺l(fā)射會(huì)不會(huì)受天氣的影響？答案是肯定的，天氣晴朗有利于火箭的發(fā)射，因此，火箭工作者是非常關(guān)心天氣的。4、引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)說一說還有誰(shuí)會(huì)關(guān)心天氣？5、教師小結(jié)：其實(shí)，在我們生活中，很多人都很關(guān)心天氣，環(huán)衛(wèi)工人、送外賣的、快遞小哥、賣蔬菜的賣水果的、上班的、上學(xué)的等等，可以說天氣變化幾乎影響著每一個(gè)人，所以，我們要

10、關(guān)心天氣的變化。三、惡劣天氣對(duì)人們的生活的影響。1、同學(xué)們，你們遇到過惡劣的天氣嗎？你們遇到過哪些惡劣的天氣？誰(shuí)來(lái)說一說，這些惡劣的天氣對(duì)你們有沒有影響？學(xué)生列舉自己遇到的惡劣天氣，以及這些惡劣天氣對(duì)自己帶來(lái)的影響。2、教師引導(dǎo)：其實(shí)惡劣的天氣，不單對(duì)我們的生活帶來(lái)了影響，也對(duì)所有人的生活帶來(lái)了很大的影響。出示課本第6頁(yè)上面四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，這四幅插圖畫的分別是什么惡劣的天氣，這些惡劣的天氣給人們的生活帶來(lái)了怎樣的影響？3、全班交流討論，教師總結(jié)：臺(tái)風(fēng)、暴雨、霾、暴雪，這些都對(duì)人們的生活和生產(chǎn)帶來(lái)了很大的直接或間接的影響，造成了很大的經(jīng)濟(jì)損失。所以，惡劣的天氣對(duì)人們的生活和生產(chǎn)帶來(lái)的影

11、響是非常大的。四、天氣變化帶來(lái)的影響。（一）研究天氣變化對(duì)動(dòng)植物的影響1、天氣變化會(huì)對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生影響嗎？請(qǐng)大家舉舉例子來(lái)說一說。2、教師指導(dǎo)：出示課本第六頁(yè)下面的三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這三幅圖上分別畫了什么？談一談，天氣變化對(duì)對(duì)動(dòng)植物的影響。3、大家還知道天氣的變化對(duì)哪些，其他的動(dòng)植物產(chǎn)生了影響嗎？請(qǐng)大家再舉舉例子。4、教師小結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)，天氣的變化對(duì)動(dòng)植物的影響是非常大的，只要我們平時(shí)留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)天氣的變化幾乎會(huì)對(duì)每一個(gè)動(dòng)物，每一個(gè)植物產(chǎn)生或多或少的影響。（二）研究天氣變化對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?、天氣的變化不但對(duì)種動(dòng)物、植物會(huì)產(chǎn)生影響，對(duì)我們的日常生活也會(huì)產(chǎn)生影響。請(qǐng)大家來(lái)

12、說一說，天氣的變化會(huì)對(duì)我們?nèi)粘５纳町a(chǎn)生怎樣的影響？學(xué)生交流討論。2、教師指導(dǎo)：出示課本第七頁(yè)上面兩幅插圖，引導(dǎo)同學(xué)看一看，了解一下這兩幅插圖的內(nèi)容，再結(jié)合實(shí)際想一想，這兩幅插圖上描述的內(nèi)容是否與實(shí)際情況相符合，我們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥]有遇到過這樣的這樣的情況？3、大家還知道天氣變化對(duì)人們的生活產(chǎn)生了哪些影響呢？再舉舉例子說一說。4、教師小結(jié)：其實(shí)，天氣的變化不但對(duì)動(dòng)物對(duì)植物有影響，其實(shí)對(duì)我們的日常生活也有很大的影響。所以我們要關(guān)心天氣，關(guān)心天氣預(yù)報(bào)，了解未來(lái)幾天天氣的情況，以便于安排好我們的日常生活和工作。五、動(dòng)手制作。1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們?cè)鯓硬拍苤捞鞎?huì)不會(huì)下雨呢？除了關(guān)注天氣預(yù)報(bào)之外，

13、我們還可以自己動(dòng)手做一朵晴雨花來(lái)預(yù)報(bào)天氣情況。2、指導(dǎo)學(xué)生制作晴雨花：制作材料：藍(lán)色的皺紋紙、濃鹽水、小鐵絲。制作方法，出示課本第七頁(yè)下面的三幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看制作晴雨花的步驟。3、教師強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：用皺紋紙制作晴雨花效果更好一些，因?yàn)榘櫦y紙吸水性強(qiáng)；要噴灑的是濃鹽水，鹽水的濃度要高一些；用藍(lán)色的紙張效果會(huì)好一點(diǎn)，因?yàn)樗{(lán)色的紙張顏色發(fā)生變化比較明顯。4、學(xué)生分小組動(dòng)手制作晴雨花，教師巡視，了解學(xué)生制作的情況，并相機(jī)做一點(diǎn)指導(dǎo)。5、各小組展示本小組制作成攻的晴雨花。6、晴雨花制作好了，那么如何來(lái)預(yù)報(bào)天氣呢？7、學(xué)生討論，教師總結(jié)：我們只要把制作好的晴雨花放在外面，晴天的時(shí)候晴雨花沒有什么變化，等

14、到要下雨的時(shí)候，因?yàn)榭諝庵兴肿兌?，濕度加大，這朵藍(lán)色的晴雨花吸收了空氣中的水分，它的顏色就會(huì)變淡。這就是晴雨花的使用方法以及它的原理。六、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了天氣的影響這一課，知道惡劣天氣會(huì)對(duì)人們的生活帶來(lái)非常大的影響。了解了天氣的變化對(duì)動(dòng)物、植物以及對(duì)人們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生的影響，認(rèn)識(shí)到了人和自然要和諧相處。3、四季的變化教學(xué)目標(biāo)：1、了解一年四季的天氣特點(diǎn)，明白一年四季天氣的特點(diǎn)是不一樣的。2、了解在一年四季中人們分別有什么不同的活動(dòng)。3、明白不同的花在不同的季節(jié)開放，不同的動(dòng)物在不同的季節(jié)里面有不同的活動(dòng)。4、了解中國(guó)的二十四節(jié)氣，知道二十四節(jié)氣的名稱，了解它們的含義。教學(xué)重點(diǎn)：了

15、解一年四季天的天氣特點(diǎn)，知道一年四季中人和動(dòng)物有哪些不同的活動(dòng)，知道不同的季節(jié)有哪些不同的花。教學(xué)難點(diǎn)：了解一年二十四節(jié)氣的名稱及其含義。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)嗎？（春、夏、秋、冬）這四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)的天氣有什么不一樣嗎？今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課四季的天氣。2、板書課題：3、四季的天氣 3、學(xué)生齊讀課題。二、四季天氣的特點(diǎn)1、同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）那么秋天有什么特點(diǎn)呢？可以用哪些句子來(lái)描述秋天的天氣呢？2、學(xué)生思考，全班交流討論：天氣涼快了、雨水少了、太陽(yáng)光沒那么強(qiáng)烈了。3、一年四季中，除了秋天，還有哪三個(gè)季節(jié)呢？（春天、夏天、冬天

16、）你們能夠像描述秋天那樣，說說其他季節(jié)的天氣嗎？學(xué)生分別說一說春天、夏天和冬天的天氣，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。4、教師總結(jié)：一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，每一個(gè)季節(jié)都有每一個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。每個(gè)季節(jié)的天氣也各不相同。三、人們的活動(dòng)1、過渡：春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)的天氣都不一樣，春天溫暖，夏天炎熱，秋天涼爽，冬天寒冷，那么在一年四季中，人們有哪些不同的活動(dòng)呢？2、學(xué)生列舉人們?cè)诓煌募竟?jié)中不同的活動(dòng)。3、全班交流討論，教師總結(jié)：因?yàn)橐荒晁募镜奶鞖飧鞑幌嗤?，所以人們的活?dòng)也不一樣，春天是播種的季節(jié)，人們忙著播種；夏天天氣炎熱，人們喜歡到河里游泳；秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，人們忙著收獲；冬天天氣寒冷，是小朋友們堆雪人

17、、打雪仗的好季節(jié)。四、一年四季中的動(dòng)物和植物。（一）研究一年四季不同的花。1、一年四季都有哪些不同的花呢？請(qǐng)同學(xué)們說一說。學(xué)生先思考思考，再討論交流。2、教師：每一個(gè)季節(jié)都有不同的花，甚至于每一個(gè)月都有不一樣的花。有人專門寫了一首兒歌。描述了一年12個(gè)月中每個(gè)月不同的花。3、出示兒歌十二月花名歌：正月山茶滿盆開，二月迎春初開放。三月桃花紅十里，四月牡丹國(guó)色香，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。七月茉莉花如雪，八月桂花滿枝香，九月菊花姿百態(tài)，十月芙蓉正上妝，冬月水仙案上供，臘月寒梅斗冰霜。4、學(xué)生自由的讀一讀十二月花名歌，了解12個(gè)月中不同的花。（二）研究一年四季中動(dòng)物的活動(dòng)。1、出示課本第9頁(yè)下

18、面的四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，這四幅插圖中分別畫了哪幾種動(dòng)物？這些動(dòng)物在一年四季中分別有哪些活動(dòng)？學(xué)生觀察圖片并思考問題。2、全班討論交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。大雁是一種候鳥，他在秋天飛到南方過冬，到來(lái)年春天的時(shí)候再飛回北方。蟬，生活在夏天。蝌蚪，春天的時(shí)候孵化出來(lái)，經(jīng)過一系列的變化變成青蛙，冬天的時(shí)候，冬眠。喜鵲，在冬天到來(lái)之前要壘好窩，在窩里面過一個(gè)溫暖的冬天。3、引導(dǎo)學(xué)生再說一說其它動(dòng)物一年四季中的活動(dòng)。4、教師總結(jié)：很多動(dòng)物在一年四季中的活動(dòng)都是不一樣的，它會(huì)隨著季節(jié)的變化而發(fā)生改變。五、二十四節(jié)氣歌。1、了解二十四節(jié)氣歌二十四節(jié)氣歌是中國(guó)的老百姓在長(zhǎng)期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中總結(jié)出來(lái)的。把一年分

19、成24個(gè)階段，并且每一個(gè)節(jié)氣長(zhǎng)約15到16天不等。二十四節(jié)氣是中國(guó)傳統(tǒng)文化中表示季節(jié)變遷的二十四個(gè)特定節(jié)令。聯(lián)合國(guó)教科文組織已經(jīng)將中國(guó)的二十四節(jié)氣列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。2、二十四節(jié)氣的名稱二十四節(jié)氣每一個(gè)節(jié)氣都有它特定的名稱，請(qǐng)同學(xué)們看一看第10頁(yè)的二十四節(jié)氣的名稱，讀一讀。學(xué)生自由讀一讀二十四節(jié)氣的名稱。3、教師引導(dǎo)學(xué)生大致了解二十四節(jié)氣的含義。4、為了便于記住這二十四節(jié)氣，人們還把這二十四節(jié)氣編成了一首兒歌，叫二十四節(jié)氣歌。5、出示二十四節(jié)氣歌：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。6、教師引導(dǎo)學(xué)生讀一讀二十四節(jié)氣歌，了解二十四節(jié)氣歌的意思。六、課堂總

20、結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了第3課四季的天氣，知道了一年四季不同季節(jié)有不同的天氣特點(diǎn)，并且還知道了人類和動(dòng)物在一年四季中的不同的活動(dòng)，同時(shí)，了解了中國(guó)二十四節(jié)氣的名稱以及含義。4、曬太陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)到我們的生活離不開太陽(yáng)，太陽(yáng)和我們的生活息息相關(guān)。2、知道太陽(yáng)能熱水器的工作原理，并能用簡(jiǎn)單的材料制作一個(gè)簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器。3、知道太陽(yáng)能夠送給我們光和熱，這是太陽(yáng)送給我們的最重要的兩樣禮物。4、觀察一天中太陽(yáng)位置的變化，知道太陽(yáng)是從東向運(yùn)動(dòng)的。教學(xué)重點(diǎn)：太陽(yáng)能夠給我們帶來(lái)光和熱，太陽(yáng)與我們的生活息息相關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：了解太陽(yáng)能熱水器的工作原理，能夠利用簡(jiǎn)單的材料，制作簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器。教學(xué)過程

21、：一、導(dǎo)入新課1、出示一首兒歌：明又明，亮又亮，一團(tuán)火球掛天上。夜晚皎潔一盞燈，時(shí)而彎來(lái)時(shí)而圓。青石板上釘銀釘，數(shù)來(lái)數(shù)去數(shù)不清。2、學(xué)生自由的讀一讀，想一想這首小詩(shī)里面說的是哪幾樣?xùn)|西？3、全班交流討論，教師小結(jié)：是的，這首小詩(shī)寫的是我們非常熟悉的三個(gè)東西太陽(yáng)、月亮和星星。它們都是天空中的星體。從今天開始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二單元天空中的星體。4、這首小詩(shī)的第一句話“明又明，亮又亮，一團(tuán)火球掛天上。”說的就是太陽(yáng)。今天這一課我們就先來(lái)學(xué)習(xí)第四課曬太陽(yáng)。5、板書課題：4、曬太陽(yáng) 學(xué)生齊讀課題。二、我們的生活離不開太陽(yáng)。1、同學(xué)們，你們知道太陽(yáng)嗎？誰(shuí)來(lái)給大家說一說？學(xué)生說一說有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。2、大家知

22、道嗎？太陽(yáng)和我們的生活息息相關(guān)。下面誰(shuí)來(lái)說一說，我們生活中有哪些地方要利用太陽(yáng)？學(xué)生思考并自由討論。3、教師指導(dǎo)：（1）出示課本第12頁(yè)的四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看一看這四幅插圖分別畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？?）學(xué)生仔細(xì)觀察幾幅圖片，了解這四幅圖畫的內(nèi)容。第一幅圖是小女孩在太陽(yáng)下晾曬衣服。第二幅圖是農(nóng)民伯伯在空地上晾曬糧食。第三幅圖是一個(gè)工人在安裝太陽(yáng)能熱水器。第四幅圖是一個(gè)老爺爺和他的孫女在曬太陽(yáng)。（3）生活中還有哪些例子可以說明太陽(yáng)和我們的生活息息相關(guān)。（4）全班交流討論，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。4、教師總結(jié)：是的，我們的生活離不開太陽(yáng)，太陽(yáng)和我們的生活息息相關(guān)。在我們生活當(dāng)中很多地方都要利用太陽(yáng)，

23、比如說太陽(yáng)能熱水器就是人們利用太陽(yáng)的一個(gè)很好的例子。三、制作簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器1、大家見過太陽(yáng)能熱水器嗎？（見過）大家知道太陽(yáng)能熱水器的工作原理嗎？出示太陽(yáng)能熱水器的圖片。這就是太陽(yáng)能熱水器，誰(shuí)來(lái)說一說太陽(yáng)能熱水器是怎樣工作的？（1）學(xué)生說出自己對(duì)太陽(yáng)能熱水器工作原理的理解。（2）教師相機(jī)的補(bǔ)充和小結(jié)：太陽(yáng)能熱水器是人們利用太陽(yáng)能的一個(gè)很好的例子。只要天上有太陽(yáng)，使用太陽(yáng)能熱水器就可以有用不完的熱水。它的工作原理非常簡(jiǎn)單，（教師一邊指太陽(yáng)能熱水器的圖片，一邊講解原理）當(dāng)太陽(yáng)光照射到這些管子上面。這些黑色的管子就吸收了太陽(yáng)能的熱量，再把這個(gè)熱量傳到管子里的水上面，管子里的冷水接收到這些源源不斷的

24、熱量，溫度就由低變高，冷水也就變成了熱水。只要有陽(yáng)光，太陽(yáng)能就會(huì)制造出源源不斷的熱水出來(lái)。簡(jiǎn)直是太神奇了，大家想不想也來(lái)試一試，制作一個(gè)太陽(yáng)能熱水器呢？2、指導(dǎo)學(xué)生制作太陽(yáng)能熱水器。（1）制作材料：一個(gè)空塑料瓶、自來(lái)水、黑色的布（2）制作步驟：出示課本第13頁(yè)上面的材料，請(qǐng)同學(xué)們閱讀并了解制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器的步驟。（3）教師講解制作的要領(lǐng)：塑料瓶里面的水不能太滿。裹瓶子的布用黑色的比較好，因?yàn)楹谏娜莞菀孜鼰?，能夠吸收更多的熱量。?）學(xué)生分小組制作簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生制作的情況，并做簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。（5）展示學(xué)生制作好的簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器。教師肯定并加以表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生

25、回家后試一試，看看效果怎么樣。四、太陽(yáng)的禮物1、太陽(yáng)與我們的生活息息相關(guān)，我們的生活離不開太陽(yáng)，那么太陽(yáng)送給我們最重要的兩樣禮物是什么呢？（光和熱）是的，光和熱是太陽(yáng)送給我們的最重要的禮物。2、出示課本第13頁(yè)下面三幅房屋的圖片，同學(xué)們請(qǐng)看一看，不管是高樓大廈，還是平房，甚至于是茅草屋，他們都有窗戶，大家想過沒有，窗戶有什么作用呢？學(xué)生思考并回答問題。3、教師引導(dǎo)：（1）同學(xué)們數(shù)一數(shù)，我們教室一共有幾扇窗戶？學(xué)生數(shù)一數(shù)，然后回答。（2）如果我們把這些窗戶全都堵上，或者用窗簾全部蒙上，那么我們教室里面會(huì)是什么樣子？（教室里面會(huì)很黑、很暗）（3）教師再次引導(dǎo)：僅僅是很黑嗎？如果是冬天，我們把窗戶全

26、都蒙上，教室里面不但黑，還會(huì)怎么樣呢？（里面還會(huì)很冷）4、教師小結(jié)：是的，如果我們教室沒有窗戶，或者我們把窗戶全都蒙上，那么我們的教室不但會(huì)很黑，而且會(huì)很冷。這些窗戶的作用很大，幫我們把太陽(yáng)的光和熱從外面透進(jìn)來(lái)，使我們的教室變得更加明亮，更加溫暖。五、研究太陽(yáng)位置的變化。1、出示兩幅圖，第一幅圖是第12頁(yè)的下面一幅圖，第二幅圖是第14頁(yè)的上面這幅圖，把兩幅圖并排出示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的觀察，看一看這兩幅圖有什么不一樣的地方，老師特別提醒學(xué)生，注意觀察太陽(yáng)的位置，老人和小孩的位置。學(xué)生仔細(xì)觀察兩幅圖，并且思考問題2、全班交流討論。第一幅圖上，老人和小孩在屋前，而第二幅圖，老人和小孩雖然在屋前，但

27、是已經(jīng)跑到了離屋子更遠(yuǎn)一些的地方。3、引導(dǎo)學(xué)生思考，老人和小孩為什么會(huì)從原來(lái)的位置挪到現(xiàn)在的位置呢？學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生注意太陽(yáng)的影子，注意太陽(yáng)的位置。哦，原來(lái)是他們?cè)瓉?lái)坐的那個(gè)位置，已經(jīng)曬不到太陽(yáng)了，所以他們就把位置挪了一下，是為了更好的曬太陽(yáng)。為什么他們?cè)瓉?lái)坐的位置本來(lái)能曬到太陽(yáng)，現(xiàn)在卻曬不到太陽(yáng)了呢？4、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)位置的變化。大家想一想，一天當(dāng)中太陽(yáng)的位置會(huì)發(fā)生什么變化呢？學(xué)生思考并交流，教師小結(jié)：是的，太陽(yáng)在天空中的位置并不是固定的，他的位置是不斷變化的，早晨的時(shí)候太陽(yáng)從東方升起，中午的時(shí)候，太陽(yáng)已經(jīng)跑到我們頭頂上了，到了晚上，太陽(yáng)跑到西邊，從西邊落下去了。天天如此，周

28、而復(fù)始。所以古人經(jīng)常利用太陽(yáng)的位置來(lái)判斷方向。5、出示句子：早晨起來(lái)，面對(duì)太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。（1）學(xué)生自由讀一讀，并了解兒歌的內(nèi)容。（2）全班同學(xué)在老師的引導(dǎo)下做一做，看看是不是如這句話所說的，“早晨起來(lái)，面對(duì)太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南?！绷?、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了曬太陽(yáng)這一課，了解到了太陽(yáng)與我們的生活息息相關(guān)，它給我們送來(lái)了最重要的兩樣禮物，光和熱。并且我們還知道了太陽(yáng)的位置不是固定不變的，而是不斷變化的。其實(shí)關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)，還有很多很多，大家有興趣的話，課后可以多去閱讀課外書，了解更多關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)。下一節(jié)課，我們將一起研究月亮，請(qǐng)大家

29、課后預(yù)習(xí)第五課看月亮。5、看月亮教學(xué)目標(biāo)：1、知道我們看到的月亮形狀是發(fā)生變化的。2、了解月亮運(yùn)動(dòng)的軌跡，知道月亮和太陽(yáng)一樣也是東升西落。3、了解人類探索月球奧秘的歷史。4、了解觀察月亮的工具天文望遠(yuǎn)鏡，知道天文望遠(yuǎn)鏡的使用方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解人類探索月球奧秘的歷史。教學(xué)難點(diǎn)：知道天文望遠(yuǎn)鏡的使用方法，學(xué)會(huì)使用天文望遠(yuǎn)鏡。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了曬太陽(yáng)，了解了一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，知道了太陽(yáng)和我們的生活息息相關(guān)，他送給我們兩樣最重要的禮物光和熱。今天這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)月亮的知識(shí)。2、板書課題：5、看月亮3、學(xué)生齊讀課題。二、月亮的形狀。1、同學(xué)們看過月亮嗎？你們看過的月亮是什

30、么形狀的？請(qǐng)你們拿出自己手中的筆來(lái)畫一畫，畫出你們看到的月亮。2、學(xué)生畫出自己記憶中的月亮。3、展示學(xué)生畫出的月亮。4、出示一個(gè)月的月相圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而明白，月亮的形狀不是一成不變的，它是會(huì)發(fā)生變化的，從月牙，變成半圓，再變成圓，然后又變成半圓，變成月牙。三、研究月亮的運(yùn)動(dòng)。1、月亮在天上是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？也是跟太陽(yáng)一樣，早上從東方升起，晚上從西邊落下。2、學(xué)生討論交流并回答問題。3、教師小結(jié)：我們現(xiàn)在看到的月亮，差不多就是東升西落，從東邊升起，西邊落下，實(shí)際上，月亮作為地球的衛(wèi)星，除了繞地球公轉(zhuǎn)，他本身也在自轉(zhuǎn)。四、人類探索月亮奧秘的歷程。1、月亮上究竟是什么樣子的呢？在望遠(yuǎn)鏡發(fā)明之前，

31、古人遙望月亮，卻沒有辦法登上月球去一探究竟，只能想象月亮上的景色。2、出示嫦娥奔月圖和古希臘月亮女神的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解這兩個(gè)神話故事人物。在中國(guó)人的想象中，月亮上住著嫦娥仙子。她帶著一只玉兔，住在月亮的廣寒宮里。月亮上有一棵桂花樹，吳剛每天都在那砍那棵桂花樹。這就是故事嫦娥奔月，與之相連的故事就是后羿射日。在西方人的想象里，月亮上有一個(gè)女神，人稱月亮女神，她的名字叫阿爾忒彌斯。阿爾忒彌斯是宙斯和勒托之女，阿波羅的孿生姐姐，是希臘神話中的狩獵女神，為奧林匹斯十二主神之一。3、望遠(yuǎn)鏡發(fā)明之后，人們憑借望遠(yuǎn)鏡，終于看清了月亮的樣子。4、出示圖片一，引導(dǎo)學(xué)生觀察。教師相機(jī)介紹：一百多年前，伽利

32、略第一次用望遠(yuǎn)鏡觀察了月亮，這幅圖片上畫的人物就是伽利略，他正在用一架天文望遠(yuǎn)鏡，觀察月亮，而旁邊的這幅小圖就是伽利略在望天文望遠(yuǎn)鏡里面看到的月亮的樣子。5、出示圖片二，引導(dǎo)學(xué)生觀察。教師講解：這是人類第一次登上月球時(shí)的情景。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀旁邊的這段文字。6、學(xué)生自由朗讀旁邊的這段文字，了解人類第一次登上月球的情景。7、教師相機(jī)介紹：1969年7月21日，格林尼治時(shí)間12:56，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗走出阿波羅11號(hào)的登月艙，終于在月球上印下人類的第一個(gè)腳印，邁出了人類巨大的一步，至此，人類探索太空的歷程翻開了新的一頁(yè)。我國(guó)到目前為止，仍然沒有能夠登上月球。但是我國(guó)的科學(xué)家們一直在努力，相信在不

33、遠(yuǎn)的將來(lái)，我國(guó)也可以登上月球。五、研究望遠(yuǎn)鏡1、在天文學(xué)上，天文望遠(yuǎn)鏡是必不可少的。天文望遠(yuǎn)鏡是觀測(cè)天體的重要工具，可以毫不夸張的說，沒有望遠(yuǎn)鏡的誕生和發(fā)展，就沒有現(xiàn)代天文學(xué)。它對(duì)于人類觀察宇宙起了很重要的作用。2、出示簡(jiǎn)易的望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)學(xué)生觀察。3、教師介紹望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)以及作用。（教師指著天文望遠(yuǎn)鏡的部件相機(jī)介紹）天文望遠(yuǎn)鏡上一般有兩只鏡筒，大的是主鏡，是觀測(cè)目標(biāo)所用的，小的叫尋星鏡，是尋找目標(biāo)所用的，也叫瞄準(zhǔn)鏡。目鏡是單獨(dú)的個(gè)體，是決定放大倍率的物品，目鏡上都會(huì)有值，這是目鏡的焦距。4、望遠(yuǎn)鏡的使用方法教師介紹望遠(yuǎn)鏡的使用方法：第一步對(duì)準(zhǔn)觀察物，第二步調(diào)整望遠(yuǎn)鏡筒身的長(zhǎng)短，直到看清倒立的圖

34、像。5、強(qiáng)調(diào)用望遠(yuǎn)鏡的使用要領(lǐng)：一定要對(duì)準(zhǔn)觀察物，在對(duì)準(zhǔn)觀察物的同時(shí)調(diào)整望遠(yuǎn)鏡筒身的長(zhǎng)短。并且，我們?cè)谕h(yuǎn)鏡里面看到的是倒立的圖像，而不是正的。6、學(xué)生練習(xí)使用簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡觀察景物。教師巡視，了解學(xué)生觀測(cè)情況，并做相機(jī)指導(dǎo)。7、全班交流自己觀測(cè)的情況。8、教師小結(jié)：使用望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)物體時(shí)，要按照使用方法正確操作，切忌急躁。六、課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第五課看月亮，了解了月亮的形狀是發(fā)生變化的，知道了月亮和太陽(yáng)一樣，也是東升西落，并且了解了人類探索月球的歷史，還學(xué)會(huì)了使用天文望遠(yuǎn)鏡。下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第六課數(shù)星星，請(qǐng)大家課后認(rèn)真預(yù)習(xí)。6、數(shù)星星教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)到天上有無(wú)數(shù)顆星星，他們大小不一、

35、亮度不同、遠(yuǎn)近不等，有的發(fā)光，有的不發(fā)光。2、明白我們白天是看不到星星的，并探索白天看不到星星的奧秘。3、知道晴天的夜晚，在曠野里會(huì)看到更多的星星。探究在城市的夜晚很難看到繁星的原因。教學(xué)重點(diǎn)：探索白天看不到星星的原因。教學(xué)難點(diǎn)：弄明白白天看不到星星的奧秘，知道晴天的夜晚，在曠野里會(huì)看到更多的星星。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，前兩課我們學(xué)習(xí)了太陽(yáng)和月亮的有關(guān)知識(shí)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)星星的知識(shí)。2、板書課題：6、數(shù)星星 3、學(xué)生齊讀課題二、認(rèn)識(shí)星星1、出示課本第18頁(yè)上的星空?qǐng)D片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考：看一看這張圖片上的星星有什么不同？2、學(xué)生自由觀察圖片，認(rèn)真思考問題。3、全班交流討論，教

36、師小結(jié)：這是一張夜晚的星空?qǐng)D，上面有無(wú)數(shù)顆星星，這些星星有的大有的小，有的亮有的暗，有的離我們近，有的離我們遠(yuǎn)。三、探索白天看不到星星的奧秘1、同學(xué)們，我們看星星都是在什么時(shí)間去看呢？（晚上）同學(xué)們有沒有在白天看到過星星呢？那為什么白天看不到星星呢？學(xué)生思考問題，并提出自己的見解。預(yù)設(shè)答案：星星睡覺了；星星被烏云遮住了；太陽(yáng)光太亮了；星星害羞，躲起來(lái)了；星星回家了2、那么究竟是什么原因讓我們白天看不到星星呢？下面我們來(lái)做做實(shí)驗(yàn)。（1）教師指揮學(xué)生把教室的窗戶關(guān)上，門也關(guān)上，窗簾全部拉上，燈全部關(guān)掉。（2）教師談話：同學(xué)們，現(xiàn)在你們感覺教室里面怎么樣？（有點(diǎn)暗）（3）是的，我們教室里面現(xiàn)在有點(diǎn)暗

37、，就像我們到了晚上天黑了一樣。而我們教室的天花板就像是夜晚的天空。下面請(qǐng)大家把自己準(zhǔn)備好的手電筒拿出來(lái)，打開，照射到我們教室的天花板上，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（4）學(xué)生交流：發(fā)現(xiàn)手電筒照的光清楚的印在了天花板上，在教室的天花板上，形成了一個(gè)個(gè)小光斑。（5）教師小結(jié)：大家把手電筒的光照射到我們教室的天花板上，在天花板上形成了一個(gè)個(gè)的小光斑，這些小光斑我們能夠清楚的看得到，就像我們能夠清楚的看到夜空中的星星一樣。（6）教師繼續(xù)引導(dǎo)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把我們的窗簾打開，門窗全部打開。繼續(xù)把我們的手電筒照射到我們教室的天花板上，看一看，我們還能夠清楚的看到一個(gè)個(gè)光斑嗎？（看不到了，光斑消失了。）（7）教師讓學(xué)生關(guān)

38、掉手電筒，然后詢問學(xué)生：為什么我們把窗簾、燈、門、窗全部關(guān)上的時(shí)候能夠看到手電筒照射在天花板上的一個(gè)個(gè)小光斑，而把門窗打開、窗簾拉開的時(shí)候，我們卻看不到這些光斑了呢？（8）全班交流討論，學(xué)生提出自己的看法，教師適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從太陽(yáng)光非常強(qiáng)烈這個(gè)角度去思考問題。（9）教師小結(jié)：是的，因?yàn)樘?yáng)光非常強(qiáng)烈，它的光遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們手電筒光的強(qiáng)度，當(dāng)然也超過了我們看到的星星的強(qiáng)度，所以在如此強(qiáng)烈的太陽(yáng)光下，我們手電筒照出來(lái)的小光斑當(dāng)然看不到了，而發(fā)亮的星星也更加就看不到了。3、出示城市星空?qǐng)D和曠野星空?qǐng)D，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩幅圖，邊觀察邊思考：為什么這兩幅圖中，一個(gè)圖上的星星少，一個(gè)圖上的星星多

39、？（1）引導(dǎo)學(xué)生用剛才學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行解答。（2）學(xué)生交流討論，回答問題：就像剛才我們所說的，在強(qiáng)烈的陽(yáng)光下，我們看不到天空中的星星一樣，因?yàn)樵诔鞘欣锩?，燈光非常的明亮，所以我們看不到天上的星星；而在曠野里，四周一片黑暗，我們就能很清楚的看到天上無(wú)數(shù)顆星星。（3）教師：如此說來(lái)，我們要想看到星星，就必須考慮到光的因素，那么我們要想看到滿天的繁星，應(yīng)該怎么做呢？（4）出示課本第26頁(yè)的中間一幅插圖及相應(yīng)的題目，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，完成相應(yīng)的題目。（5）同桌交流討論，并說一說為什么？（6）全班交流討論：我們要想看到滿天的繁星，應(yīng)該到曠野里去，因?yàn)闀缫袄锖芎诎?，有利于我們看到更多的星星。另外我們還應(yīng)

40、選擇在晴天的時(shí)候去看星星，因?yàn)槿绻顷幪斓脑?，天上?huì)有烏云，會(huì)擋住很多的星星，我們就看不到滿天的繁星了。4、最后，老師來(lái)跟大家學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)，叫“月明星稀”。（1）學(xué)生讀一讀這個(gè)成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。（2）理解這個(gè)成語(yǔ)的意思，可以借助字典。（3）全班交流“月明星稀”的意思。（月明星稀的意思是，月亮明亮的時(shí)候，天上的星星就顯得很稀疏。）（4）教師引導(dǎo)學(xué)生弄清楚“月明星稀”的原因。因?yàn)樘焐系脑铝练浅Ｃ髁?，他的亮度蓋過了許多昏暗的星星的亮度，所以我們抬頭看天上星星的時(shí)候，就只能看到少數(shù)的明亮的星星了，所以，我們要想看到滿天的繁星，盡量要選擇在天上沒有月亮或者天上月亮不是太明亮的時(shí)候去看，這樣才能看到滿天的繁

41、星。（5）齊讀“月明星稀”這個(gè)成語(yǔ)四、課堂總結(jié)1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)星星，知道了天上有無(wú)數(shù)的星星，他們有的亮，有的暗，有的大，有的小，并且我們還探索了白天看不到星星的奧秘，知道了當(dāng)光線非常強(qiáng)烈的時(shí)候，我們會(huì)很難看到天上的星星。2、到這一課為止，我們已經(jīng)把第二單元天空中的星體全部學(xué)完了，從下一節(jié)課開始，我們將學(xué)習(xí)第三單元用力以后，請(qǐng)大家課后認(rèn)真預(yù)習(xí)第七課推和拉。7、推和拉教學(xué)目標(biāo):1、知道推力和拉力是兩種常見的力,明白什么是推力,什么是拉力。2、觀察生活中有關(guān)力的現(xiàn)象,找出生活中的推力和拉力現(xiàn)象,在具體的生活情境中,對(duì)力進(jìn)行分析。3、能夠在老師的指導(dǎo)下,通過探究,明白力有大小和方向,方向不

42、同,大小不同,結(jié)果也不一樣。教學(xué)重點(diǎn):知道推力和拉力是生活中兩種常見的力,明白力有大小和方向。教學(xué)難點(diǎn):明白力有大小和方向,方向不同,大小不同,結(jié)果也不一樣。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生活中有關(guān)推力和拉力的圖片教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課1、出示兒歌:小臉蛋,捏一捏,表情豐富有變化。小氣球,壓一壓,一不小心會(huì)爆炸。小彈簧,拉一拉,長(zhǎng)短彎折變魔法。他們變這又變那,你猜都是因?yàn)樯?2、自由朗讀兒歌,邊讀邊思考這段話最后提出的問題:你猜都是因?yàn)樯?3、全班交流討論,教師相機(jī)指導(dǎo):都是因?yàn)榱Φ淖饔谩?、教師小結(jié):是的,這些東西發(fā)生變化,都是因?yàn)榱Φ淖饔?。從今天開始,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三單元用力以后。這一課,我們先來(lái)學(xué)習(xí)第

43、7課推和拉。5、板書課題:7、推和拉學(xué)生齊讀課題。二、認(rèn)識(shí)拉力和推力。1、同學(xué)們,你們知道什么是推,什么是拉嗎?誰(shuí)來(lái)做一做動(dòng)作。學(xué)生做一做,推和拉的動(dòng)作。2、教師:當(dāng)我們做著推和拉的動(dòng)作,并把它作用在物體上的時(shí)候,就產(chǎn)生了推力和拉力。3、出示課本第22頁(yè)的六幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,說一說這些圖中,誰(shuí)在推,誰(shuí)在拉?4、學(xué)生觀察插圖,思考問題,同桌之間相互交流。5、全班交流討論,教師相機(jī)指導(dǎo)。圖2人和大象推車子,圖3老爺爺在推超市的購(gòu)物車,圖5推土機(jī)在推土,這三幅圖都是推的動(dòng)作,用的是推力。圖1馬拉車,圖4學(xué)生拖著箱式書包,圖6拖車拖一輛小轎車,這三幅圖是拉的動(dòng)作,用的是拉力。6、我做你猜,進(jìn)一

44、步認(rèn)識(shí)推力和拉力。(1)剛才大家初步區(qū)分了什么是推力,什么是拉力。下面請(qǐng)大家來(lái)看一看老師做的這個(gè)動(dòng)作是推還是拉?動(dòng)作一:教師在教室門外推門而入。動(dòng)作二:教師在教室里面拉開門出去。(2)學(xué)生辨別老師同樣是開門,哪一個(gè)用的是推力,哪一個(gè)用的是拉力。(3)全班交流,教師講解:是的,剛才老師同樣是開門,但是在外面用的是推力,而在門里面用的是拉力。(4)教師重復(fù)剛才的兩個(gè)動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生確認(rèn)老師的用力。(5)下面請(qǐng)同桌之間合作,一個(gè)人做動(dòng)作,另外一個(gè)人來(lái)猜一猜,看一看你們猜的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。(6)同桌之間做一做你做我猜的游戲。(7)教師巡視,相機(jī)了解學(xué)生游戲進(jìn)行情況,并相機(jī)加以指導(dǎo)。(8)教師根據(jù)剛才巡視了解

45、的情況,有選擇的邀請(qǐng)2到3組同學(xué)上講臺(tái)做一做你做我猜游戲。其他同學(xué)評(píng)價(jià),進(jìn)一步區(qū)分什么是推力,什么是拉力。(9)邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生做一做拉開抽屜和關(guān)上抽屜的動(dòng)作,全班同學(xué)交流討論:這兩個(gè)動(dòng)作用的分別是什么力?(10)教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié):關(guān)抽屜是推,用的是推力;開抽屜式拉,用的是拉力。推和拉是常見的用力方法。(11)板書:推和拉是常見的用力方法。學(xué)生讀一讀,明白推和拉是常見的用力方法。三、探究力的大小和方向(一)拉力大比拼1、同學(xué)們,拉力有大有小,有的拉力大,有的拉力小。下面我們就來(lái)比試一下,看班上誰(shuí)的拉力大,誰(shuí)到哪里小。2、(出示拉力器)老師這兒有幾個(gè)拉力器?哪些同學(xué)愿意來(lái)比試一下,看看誰(shuí)的拉力大,

46、誰(shuí)的拉力小?3、邀請(qǐng)3到5名同學(xué)進(jìn)行拉力大比拼,看看誰(shuí)的拉力大,誰(shuí)的拉力小。4、比賽開始,其他同學(xué)觀看比賽,并且給他們排一排誰(shuí)的拉力最大。5、教師感謝參加比賽的幾位同學(xué),并表?yè)P(yáng)拉力最大的同學(xué)。(二)推力大比拼1、不但拉力有大小,推力也有大小。(出示課本第23頁(yè)最下面的表格)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一看,比一比,誰(shuí)的推力最大,誰(shuí)的推力比較小,給他們排個(gè)序。2、交流排序的結(jié)果。3、教師小結(jié):在長(zhǎng)征一號(hào)、長(zhǎng)征2號(hào)f、長(zhǎng)征7號(hào)這三種運(yùn)載火箭中,以長(zhǎng)征7號(hào)的起飛推力最大,它可以產(chǎn)生約七千二百千牛的推力。(三)探究力的大小和方向?qū)αΦ慕Y(jié)果的影響。1、出示課本第24頁(yè)最上面的兩幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,思考:哪幅圖表

47、示的推力大?箱子會(huì)向哪邊移動(dòng)?你的依據(jù)是什么?(1)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩幅圖,思考問題。同桌之間相互交流,究竟哪幅圖表示的推力大,箱子會(huì)向哪邊移動(dòng),關(guān)鍵是要說清楚自己的依據(jù)是什么。(2)全班交流討論,教師相機(jī)指導(dǎo):左邊的箱子產(chǎn)生的推力大,右邊的箱子產(chǎn)生的推力小。因?yàn)樽筮叺南渥邮歉缸觾扇送瑫r(shí)向同一個(gè)方向去推這個(gè)箱子,所以產(chǎn)生的推力是爸爸的加上兒子的推力的總和,因此箱子是向左移動(dòng)。右邊的箱子是爸爸和兒子朝相反的方向推這個(gè)箱子,他們有一部分力已經(jīng)相互抵消掉了,因此產(chǎn)生的推力是爸爸的推力減去兒子的推力的差。箱子是向右移動(dòng)的。2、出示課本第24頁(yè)的下面兩幅拔河的插圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,邊觀察邊思考:哪邊的拉

48、力大?你的依據(jù)是什么?(1)學(xué)生仔細(xì)觀察兩幅插圖,邊觀察邊思考問題。同桌之間相互交流。(2)全班交流討論,教師相機(jī)指導(dǎo):左邊拔河小隊(duì)的拉力大,因?yàn)橐驗(yàn)槔K子中間的紅布條是朝左邊移動(dòng)的,說明左邊這一支拔河隊(duì)的拉力比較大,把繩子朝自己這邊方向拉動(dòng)。3、教師小結(jié)由這幾幅圖看來(lái),拉力和推力不單有大小,它還有方向,你朝哪個(gè)方向用力,物體就向哪個(gè)方向移動(dòng)。所以我們?cè)谟昧Φ臅r(shí)候,不但要注意力的大小,還要注意力的方向。四、課堂總結(jié)同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了推和拉,了解了推力和拉力是兩種常見的力,明白了推力和拉力不但有大小,而且還有方向。力的大小不同,方向不同,產(chǎn)生的結(jié)果也是不一樣的。五、課后作業(yè)觀察一下生活中的推力

49、和拉力現(xiàn)象。8、形狀改變了教學(xué)目標(biāo)1、通過簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作,知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。2、探究生活中有關(guān)力的科學(xué)現(xiàn)象。3、通過橡皮筋的實(shí)驗(yàn)探究力的大小與物體形狀變化的關(guān)系。4、在具體的生活情境中對(duì)力進(jìn)行分析,比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變物體形狀的方法,感受科技進(jìn)步對(duì)人類生產(chǎn)生活的積極意義。教學(xué)重點(diǎn):知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。教學(xué)難點(diǎn):通過橡皮筋的實(shí)驗(yàn)探究力的大小與物體形狀變化的關(guān)系。教學(xué)過程:一、玩變臉游戲,激趣導(dǎo)入1、(教師玩一個(gè)變臉游戲,引導(dǎo)學(xué)生看一看。)同學(xué)們,大家看一看,老師用手在臉上這樣一捏,老師的臉還跟原來(lái)一樣嗎?(不一樣了)大家也像老師一樣做一做變臉游戲,看誰(shuí)做的最滑稽有趣。

50、2、學(xué)生做變臉游戲,教師指5到6名學(xué)生上臺(tái)表演。(注意不重復(fù))3、引導(dǎo)學(xué)生思考:同學(xué)們,我們的臉為什么會(huì)發(fā)生變化呢?是什么讓我們的臉發(fā)生了變化?4、學(xué)生交流討論,教師小結(jié):是的,我們的臉發(fā)生變化是因?yàn)榱Φ淖饔?。今天我們就?lái)學(xué)習(xí)第八課形狀改變了。5、板書課題:8、形狀改變了6、學(xué)生齊讀課題。二、探究物體形狀的改變1、同學(xué)們,課前老師讓大家?guī)б恍〇|西到學(xué)校來(lái),比如橡皮擦、鐵絲、橡皮筋、海綿、氣球等等。大家?guī)?lái)了嗎?學(xué)生把自己帶來(lái)的東西拿出來(lái)放在桌子上面,展示一下。2、同學(xué)們帶的東西真多呀!大家看這些東西放在桌子上面是這個(gè)形狀,那么大家能不能使這些東西的形狀發(fā)生改變呢?下面請(qǐng)大家動(dòng)手來(lái)試一試。3、學(xué)

51、生自由動(dòng)手操作,用各種方法使這些東西的形狀發(fā)生變化,引導(dǎo)學(xué)生盡量使同一種東西的形狀發(fā)生不同的變化。4、全班交流,指生上講臺(tái)演示自己使物體形狀發(fā)生變化的操作方法。5、教師小結(jié):剛才大家用自己的方法,使物體的形狀都發(fā)生了變化,而且有的同學(xué)還使同一個(gè)物體形狀發(fā)生了不同的變化,大家做的非常好。下面請(qǐng)大家思考一下:這些物體的形狀為什么會(huì)發(fā)生變化呢?6、全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo):是的,這些物體形狀發(fā)生改變的原因是他們受到了力的作用,是力使這些物體的形狀發(fā)生了變化。三、探究力的大小與物體形狀變化大小的關(guān)系。1、教師引導(dǎo):力的作用會(huì)使物體的形狀發(fā)生變化,那么力的大小與物體形狀變化的程度有沒有關(guān)系呢?2、學(xué)生預(yù)測(cè)

52、結(jié)果:有關(guān)系,沒有關(guān)系3、不管有沒有關(guān)系,我們用事實(shí)來(lái)說話。下面我們來(lái)做一個(gè)有關(guān)橡皮筋的小實(shí)驗(yàn),探究一下力的大小與物體形狀變化的程度有沒有關(guān)系。4、出示實(shí)驗(yàn)材料:橡皮筋、實(shí)驗(yàn)鉤碼3到5個(gè)、掛鉤、一塊板(可以用小黑板)、小尺。5、實(shí)驗(yàn)的方法:出示課本第26頁(yè)下面這幅圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察,了解實(shí)驗(yàn)的方法。6、教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng):(1)注意黑板上掛鉤的高度要一樣,便于我們記錄。(2)橡皮筋要用新的,這樣彈力差不多,便于我們統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。7、學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。教師巡視,了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的情況,并相機(jī)指導(dǎo)。提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。8、各小組展示自己的實(shí)驗(yàn)記錄,交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論。9、教師表

53、揚(yáng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度并小結(jié):正如同學(xué)們實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論一樣。力會(huì)使物體的形狀發(fā)生變化,用力大,物體的形狀發(fā)生的變化大;用力小,物體的形狀發(fā)生的變化小。力的大小和物體形狀變化的程度是成正比的。四、比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變物體形狀的方法。1、同學(xué)們,用力都會(huì)使物體的形狀發(fā)生或大或小的改變,但是,用力不同,物體形狀發(fā)生的改變也不一樣,下面我們來(lái)研究一下,傳統(tǒng)用力和現(xiàn)代用力改變物體的物體形狀的方法產(chǎn)生的結(jié)果。2、出示課本第27頁(yè)的六幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真研究和比較,思考一下,傳統(tǒng)的用力方法和現(xiàn)代用力方法產(chǎn)生的結(jié)果有什么不一樣?學(xué)生觀察觀察圖片,仔細(xì)比較,同桌之間相互交流。3、全班交流,教師

54、相機(jī)指導(dǎo):過去,由于受生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的影響,人們僅僅依靠自身的力氣,改變物體形狀的能力很小?，F(xiàn)在,由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們不斷改進(jìn)技術(shù),利用現(xiàn)代化的生產(chǎn)工具,使物體形狀發(fā)生改變變得更容易,更符合人們的要求?？梢?科技進(jìn)步對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響是非常巨大的。4、大家再思考思考,想想看我們生活中還有哪些用力使物體形狀改變的現(xiàn)象?5、學(xué)生列舉生活中用力來(lái)改變物體形狀的現(xiàn)象。五、課堂總結(jié)剛剛大家列舉了生活中許多用力來(lái)改變物體形狀的現(xiàn)象,是的,力可以使物體的形狀發(fā)生變化,而且力的大小直接對(duì)物體形狀改變的結(jié)果產(chǎn)生直接的影響,用力大,物體形狀變化大;用力小,物體形狀變化就比較小。六、課后延伸請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后留

55、心觀察一下,生活中還有哪些用力來(lái)改變物體形狀的現(xiàn)象?9、動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)教學(xué)目標(biāo):1、知道用力能夠使運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái),也能夠使停下來(lái)的物體動(dòng)起來(lái)。2、探究物體動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)與哪些因素有關(guān)。3、知道力可以直接作用在物體上,也可以通過其他物質(zhì)作用在物體上。4、關(guān)注生活中物體停下來(lái)與動(dòng)起來(lái)的用力現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn):怎樣使物體動(dòng)起來(lái)與停下來(lái),探究物體動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)和哪些因素有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)操作,探究物體動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)和哪些因素有關(guān)。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課1、視頻播放:一輛公共汽車慢慢的駛向站臺(tái),停下來(lái),乘客上車之后公共汽車,又開始啟動(dòng),繼續(xù)向前開。2、教師講解:這個(gè)視頻播放的情景,大家應(yīng)該非常熟悉,

56、公共汽車到了站臺(tái)就會(huì)停下來(lái),乘客上車之后,又繼續(xù)往前開。那么公共汽車停下來(lái)與動(dòng)起來(lái)和什么因素有關(guān)呢?今天這節(jié)課我們就來(lái)討論這個(gè)問題。3、板書課題:9、動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)4、學(xué)生齊讀課題,了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、怎樣才能停下來(lái)與動(dòng)起來(lái)1、教師提問:同學(xué)們,如果叫你們讓停止的滑板車動(dòng)起來(lái),你會(huì)怎么做?反過來(lái)叫你們讓運(yùn)動(dòng)的滑板車停下來(lái),你又會(huì)怎么做?2、學(xué)生交流討論。教師相機(jī)指導(dǎo)。要想讓靜止的滑板車動(dòng)起來(lái),我們就要用腳使勁往后蹬一下。而想讓運(yùn)動(dòng)的滑板車停下來(lái),就要用腳用力抵住地面,使滑板車停下來(lái)。3、教師小結(jié):不管是讓靜止的滑板車動(dòng)起來(lái),還是讓運(yùn)動(dòng)的滑板車停下來(lái),都要用到力,只有借助力的作用才能使停止的滑板車動(dòng)起來(lái),或者讓運(yùn)動(dòng)的滑板車停下來(lái)。三、探究讓小車動(dòng)起來(lái)停下來(lái)與哪些因素有關(guān)1、出示幾輛不同重量的玩具小汽車。同學(xué)們,大家看老師手上有幾輛小汽車,這些小汽車型號(hào)不一,大小不同,重量也不