小學(xué)五年級環(huán)境教育教案

1、小學(xué)五年級環(huán)境教育教案0推薦楓葉紅了一、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活環(huán)境，關(guān)注自然變化、主動探究環(huán)境變化原因的良好生活習(xí)慣。了解植物生長變化規(guī)律與季節(jié)氣候的關(guān)系。初步學(xué)習(xí)不停的探究自然規(guī)律的方法。二、教學(xué)過程導(dǎo)入新課欣賞秋天的美景或描寫秋天的美文、古詩、詞語，讓學(xué)生為秋天而贊嘆，產(chǎn)生走進(jìn)秋天的欲望。提出探究主題：楓葉為什么在秋天會變紅？追根溯源探究楓葉變紅的原因?qū)W生猜想楓葉變紅的原因，鼓勵學(xué)生多角度思維，肯定其積極的一面。明確研究方法：怎樣才能知道楓葉為什么會變紅？用什么辦法去研究呢？以小組為單位，開展楓葉變紅的原因探究。討論交流：小組討論，全班交流。通過對比分析歸納總結(jié)：楓葉變紅固然是有

2、其自身的原因，但是最重要的是氣候變化的原因。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與氣候的關(guān)系了解二十四節(jié)氣的產(chǎn)生，早在兩千多年前，我國古代勞動人民就注意對這些現(xiàn)象進(jìn)行觀察與記錄，并且形成了一定的成果，比如“二十四氣歌”。交流關(guān)于“二十四氣歌”的認(rèn)識，充分感知我國古代勞動人民的聰明才智。小組展示自己搜集到的資料組織學(xué)生展示自己的調(diào)查報(bào)告。展示常見農(nóng)作物的播種時(shí)間與收獲時(shí)間。通過對比認(rèn)識到自然生物界的多樣性，同時(shí)了解本地區(qū)適宜種植農(nóng)作物有哪些。環(huán)保在行動感受現(xiàn)代科技，古代勞動人民只能因時(shí)因地的種植農(nóng)作物，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到各種條件的制約，而今天，我們在現(xiàn)代科技的幫助下，取得了較大的突破和收獲。問題：你能列舉哪些人們應(yīng)對惡劣天氣的舉

3、措？學(xué)生舉例綠色延長線考察一種常見作物的耕時(shí)并親自種植，進(jìn)一步了解該作物的生長與季節(jié)的關(guān)系。2、大雁南飛一、教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生了解人類活動對環(huán)境造成不同性質(zhì)和程度的影響，增強(qiáng)憂患意識，對影響環(huán)境的行為采取審慎的態(tài)度，重視維護(hù)物種的生存環(huán)境和生存權(quán)利，關(guān)愛自然，尊重生命。了解人類行為對環(huán)境所產(chǎn)生的正面和負(fù)面的影響，在發(fā)展的過程中減少乃至避免對環(huán)境造成的破壞，知道本地區(qū)主要環(huán)境問題的表現(xiàn)和原因。探究動物大規(guī)模遷徙的原因，了解人類活動對他們產(chǎn)生的影響。二、教學(xué)過程生活在線引導(dǎo)學(xué)生談一談某些動物在秋天的異常舉動，如大雁南飛、白鷺遷徙、松鼠收藏松果、黑熊大量進(jìn)食等，通過這些例子豐富學(xué)生的認(rèn)識。追根溯源提出

4、探究主題，通過了解幾種典型的動物在特殊的季節(jié)的遷徙實(shí)例，提出“動物為什么要離開自己的家園？的問題。學(xué)生通過討論，對比分析課前搜集到的資料，進(jìn)行交流。教師適時(shí)引導(dǎo)、歸納總結(jié)。其實(shí)他們都是為了積極主動地去適應(yīng)自然環(huán)境的變化，如大雁南飛是為了去尋找溫暖的南方有豐富的食物，課件，動物對環(huán)境變化是非常敏感的，某個(gè)地方的環(huán)境不適宜他們生活了，他們就會選擇逃避或者消失。環(huán)保在行動啟發(fā)學(xué)生思考：為了保護(hù)動物，給他們營造一個(gè)溫馨的家園，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣做？討論交流，概括總結(jié)。教師適時(shí)表揚(yáng)學(xué)生的做法，并鼓勵能夠做到的，激發(fā)學(xué)生將想法落實(shí)到行動上。展示一些保護(hù)環(huán)境后帶來良好效應(yīng)的事例綠色延長線學(xué)生分組調(diào)查不同地點(diǎn)動

5、物的變化情況。通過分析調(diào)查，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識，并不是所有的人都知道保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動物的重要性，更不是所有人都能自覺地去保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動物，許多無知的人和目光短淺的人正在有意無意、或多或少的破壞環(huán)境，傷害動物，我們要為建設(shè)我們美好的家園而奮斗！4、一方水土養(yǎng)一方人一、教學(xué)目標(biāo)：1、理解和尊重不同民族的文化，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。（情感目標(biāo)）2、了解我國不同地區(qū)的差異，探究這些差異對人們生產(chǎn)和生活的影響。理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。（能力目標(biāo)）3、了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情。（認(rèn)知目標(biāo)）二、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（欣賞歌曲）播放MP4下載歌曲：青藏高原、黃土高原、傣族孔雀舞曲、夢里水鄉(xiāng)部分開

6、頭和中間。（學(xué)生比較熟悉）師：這些歌曲歌唱的是哪些地方？生答。師：你從歌曲中體會到了怎樣的感情？生：思念、熱愛、贊美家鄉(xiāng)師小結(jié)：這些歌曲雖然歌唱的是不同地區(qū)人們的生活，但都表達(dá)了贊美家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，這真是“一方水土養(yǎng)一方人??！"（板書課題）二、學(xué)習(xí)新課（引入）師：我們的祖國幅員遼闊，有著壯麗多姿的山河，下面我們將隨著本課一同欣賞祖國的幾處風(fēng)景及民俗。（一）自主學(xué)習(xí)1、通讀課文，整體感知填寫學(xué)案第一題，補(bǔ)充表格。（見附頁學(xué)案）自讀課文，邊讀邊寫，同桌合作。師提出要求：（1）邊讀邊填寫，同桌合作，可以1人找，一人填寫（2）注意畫斜線格不填如遇難題，組內(nèi)討論。（二）合作交流小組學(xué)

7、生匯報(bào)：（師：請同學(xué)們把表格內(nèi)容讀一讀，誰愿意讀。）1、生一行一行匯報(bào)。生個(gè)別依次匯報(bào)四個(gè)地區(qū)的填寫情況。2、“青藏高原”、“黃土高原”、“傣族風(fēng)情”、“江南水鄉(xiāng)”師板書（1）師生共同訂正部分：（師：有誰的意見不一樣，請?jiān)谘a(bǔ)充訂正一下好嗎？）生1:“黃土高原”氣候環(huán)境不會填寫。生2:覆蓋厚厚的黃土層，氣候干燥。師：你是怎樣知道的？生2:“看課本插圖?！保?）師一行一行讀表格，可以知道各個(gè)地方的物產(chǎn)和風(fēng)俗。3、生一列一列匯報(bào)。師：除了一行一行讀外，還可以怎樣讀。生：一列一列地讀表格。（生依次讀出來）（1）生讀第一列，四個(gè)地區(qū)的地理位置及范圍，引導(dǎo)學(xué)生在中國地形圖上指出大致范圍。師小結(jié)：從北到南，

8、從西向東。（2）生讀第二列。師：說一說氣候，環(huán)境與什么有關(guān)？生：地理位置（3）生依次讀一讀適宜的動、植物及交通工具、及特有風(fēng)俗。師：通過比較你發(fā)現(xiàn)了什么？生：各地區(qū)人們的生活環(huán)境不同，適宜的物產(chǎn)不同，風(fēng)俗習(xí)慣不同。師：這說明了什么？生1:（沉默）生2:（沉默）師：引導(dǎo)雖然各地有很多不同，但是人們都不放棄，植物的生長、動物生存生3:一方水土養(yǎng)一方人，不同地區(qū)的人們在自己的土地上播種收獲，快樂的生活著。（全體師生掌聲鼓勵）4、師小結(jié)：剛才，同學(xué)們通過自讀課文，用表格統(tǒng)計(jì)的形式學(xué)習(xí)了全課內(nèi)容，以后我們也可以用畫表格的方法自學(xué)。（三）精講點(diǎn)撥分讀課文，精讀部分內(nèi)容。（見學(xué)案第二題）(1)再讀“青藏高原

9、”師：邊讀邊回答學(xué)案第二題生：讀書師：提一個(gè)小小的要求，注意不動筆墨不讀書，在書上用筆勾勾畫畫，標(biāo)記也是讀書的好方法。(2)學(xué)生回答，集體訂正(個(gè)別回答)師：注意讀好題目要求。(3)師：小結(jié)，同學(xué)們讀書都讀得非常仔細(xì)。以后我們可以一邊讀書，一邊給自己提問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，簡單的可以從書上找到答案，如遇疑難，可以想辦法解決。如：查資料、交流等。用提問題白方法自讀課文后3部分。2、分讀學(xué)習(xí)課文第二部分“黃土高原”。師：課文中有許多精美的圖畫，讓我們邊看彩圖，邊瀏覽課本文字邊欣賞。(1)層層梯田，綠油油的莊稼多美啊??！(第一幅圖)(2)人們住在窯洞里，冬暖夏涼。(第二幅圖)(3)層層梯田怎么變

10、得千溝萬壑了？是什么原因？請問同學(xué)們趕快想辦法還它一個(gè)碧水青山吧？(第三幅圖)生答：植樹、造林、種草皮。師小結(jié)：我們可以一邊看彩圖，以便理解文字，圖文對照也是讀書的好方法。(四)有效訓(xùn)練1、師：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)到這里，我們不僅對祖國的四個(gè)地方熟悉了一下，還用不同方法領(lǐng)略了“高原人家”“黃土高原”這兩處風(fēng)景民俗。2、師：如果你還有什么疑難，請用自己的方式解決好嗎？3、學(xué)生做學(xué)案第三題，連連看，生匯報(bào)。4、總結(jié)收獲(1)談一談自己的收獲。(2)師：我們知道不同地方因?yàn)槲恢铆h(huán)境不同，生產(chǎn)生活方式不同，風(fēng)俗習(xí)慣也不同，但是各族人民和睦相處，腳踏一方土，暢飲一江水，用自己的智慧和力量建設(shè)著家園

11、，這就是：“一方水土養(yǎng)一方人”啊！三、引出作業(yè)師：你還知道哪些地區(qū)的哪些風(fēng)俗習(xí)慣？生答。師：向人們介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，讓其了解我們家鄉(xiāng)得美，抓住一個(gè)方面寫一篇小短文。5、消失的土地教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1 .使學(xué)生初步了解土地資源的利用類型及特點(diǎn)；2 .了解我國土地資源的現(xiàn)狀，理解其形成的主要原因；3 .記住我國耕地、林地和草地等主要自然資源的分布，理解我國土地資源地區(qū)差異的成因；4 .從生活實(shí)例出發(fā)，認(rèn)識我國土地資源存在的問題，理解合理利用土地資源的重要性?！灸芰δ繕?biāo)】1 .培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力，及分析問題和解決問題的能力；2 .通過我國土地資源分布差異的教學(xué)，學(xué)會運(yùn)用比較、歸納的學(xué)習(xí)方法

12、；3 .通過調(diào)查家鄉(xiāng)土地資源狀況的活動，培養(yǎng)動手能力和社會實(shí)踐能力?！厩楦袘B(tài)度和價(jià)值觀】1 .讓學(xué)生明白土地是立國之本，培養(yǎng)學(xué)生樹立合理用地、節(jié)約用地和保護(hù)耕地的觀念；2 .通過我國土地資源利用中存在問題及解決措施的教學(xué)，增強(qiáng)責(zé)任感，樹立正確的土地資源觀、人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1 .重點(diǎn)：我國土地資源構(gòu)成特點(diǎn)和各類土地資源的分布特點(diǎn)；合理利用每一寸土地。2 .難點(diǎn)：土地資源利用中產(chǎn)生的問題及對策?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入一、土地資源的利用教師朗讀小詩土地，同時(shí)展示一組圖片。問：為什么說土地是過去的一切，也是將來的全部？回答：因?yàn)橥恋厥巧酱ㄖ恋厥侨f物之本。問：從剛才的圖片中你都看

13、到了哪些土地利用類型？(參考教材圖“因地制宜利用土地資源”)活動：請同學(xué)們分成六個(gè)大組，給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間來討論下列問題：1.平原以哪種土地利用類型為主？為什么？2.高原以哪種土地利用類型為主？為什么？3.山地以哪種土地利用類型為主？為什么？除了上述三種土地利用類型以外還有哪些土地利用類型？分小組討論：回答：略讀圖提問：請同學(xué)們讀圖“我國主要土地利用類型的分布”，看看我國大約有幾種土地利用類型？小結(jié)：由于我國國土遼闊，土地資源總量豐富，而且土地利用類型齊全。問：我國土地資源的利用類型多種多樣，它為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件？讀圖提問：請同學(xué)們讀圖“部分國家人均耕地的比較”和圖“我國土地利用類型

14、的構(gòu)成”，并閱讀“我國耕地后備資源匱乏”思考下列問題：（1）哪些屬于可利用的土地？占總土地面積的多少（）?其中所占比例最少的是哪兩種土地利用類型？（2）難于利用的土地主要有哪些？（3）概括一下我國土地資源的現(xiàn)狀。讀“我國主要土地利用的分布”圖并回答：略回答：為多種經(jīng)營、全面發(fā)展提供了有利條件小結(jié)：從同學(xué)們的概括來看，我國土地資源的現(xiàn)狀是：土地類型多種多樣；我國山地多，平地少，耕地、林地比重低，難利用的土地比重大，改造后可以利用的土地資源不多，即后備土地資源不足。合作學(xué)習(xí)：請同學(xué)們同桌的兩個(gè)同學(xué)合作完成教材的“活動”的內(nèi)容（聯(lián)系前面已學(xué)的中國地形、氣候等知識，從有利和不利兩方面，簡要評價(jià)我國土地

15、資源的優(yōu)劣。）小結(jié)：我國土地資源絕對數(shù)量大，人均數(shù)量少，對發(fā)展農(nóng)業(yè)是一種不利因素，我們應(yīng)想方設(shè)法提高土地利用率；我國山地的比重大，山地一般不利于農(nóng)耕，利用不當(dāng)容易引起水土流失，交通運(yùn)輸也比較困難，但林、礦資源豐富；如何合理開發(fā)山地，保護(hù)耕地，增加林地，是我國土地資源開發(fā)利用面臨的問題之一；而土地類型多種多樣，又為農(nóng)、林、牧、副、漁的全面發(fā)展提供了有利條件。二、土地資源分不均承轉(zhuǎn)：我們了解了我國土地資源的現(xiàn)狀，知道了我國土地資源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我國的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？讀圖指導(dǎo)：請同學(xué)們讀圖“我國主要土地利用類型的分布”和第二章中的我國地形圖、我國降水量分布圖、

16、我國的干濕地區(qū)圖、我國的季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)圖。思考以下問題：（1）我國的耕地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品種上南北方有什么區(qū)別？（2）我國的草原在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自東向西是如何變化的？（3）我國的林地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖，尋找答案。讀圖并思考，回答問題：我國的耕地主要分布在半濕潤和濕潤的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū)。北方以旱地為主，南方以水田為主。我國的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區(qū)。草地的類型與產(chǎn)草量由東向西隨著降水量的減少而變化。林地主要集

17、中在東北、西南區(qū)和邊疆地區(qū)以及東南部的山地?；卮?北方土地資源豐富但是水資源不足，而南方水資源豐富卻土地資源不足。討論解決的辦法：略小結(jié)：略讀圖提問：（1）請同學(xué)們讀圖“我國北方和南方水土資源的比較”，分析一下我國南方和北方在水資源和土地資源問題上存在什么問題？（水與土的矛盾）（2）你認(rèn)為這種矛盾將如何解決？三、合理利用每一寸土地合作學(xué)習(xí)：請前后桌的兩個(gè)同學(xué)合作完成教材提供的“活動”內(nèi)容承轉(zhuǎn)：耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它們都是可以更新的資源，但是如果利用不當(dāng)、不注意保護(hù)土地資源就不能繼續(xù)利用。目前我國的土地資源已遭受到不同程度的破壞，請同學(xué)們看景觀圖“土地資源的利用”中為同

18、學(xué)們提供的三幅照片，并閱讀其文字說明（請三位同學(xué)閱讀）補(bǔ)充資料：據(jù)了解，僅2003年北京市新征土地就達(dá)到6000多公頃，這其中住宅用地占50%。看圖并閱讀材料：說一說：土地資源破壞現(xiàn)象。談意見：略問：你還聽到或看到哪些類似的現(xiàn)象？請你補(bǔ)充。這些問題大都是由于人為原因造成的，面對這些問題，我們將如何做？請同學(xué)們聽聽示意圖中不同人士的說法，然后談?wù)勀阕约旱囊庖??；顒樱洪喿x示意圖的三幅漫畫“小鳥的悲哀”、“小草的哀求”、“飛來的山峰”分別表示什么含義？談?wù)勀愕目捶?。講授：針對我國土地利用存在的問題，國家制定政策法令，如土地管理法、草原法、森林法等，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地”

19、作為一項(xiàng)基本國策。要求公民遵守國家的法令，違者要追究責(zé)任，受到處罰。為此國家還將每年的6月25日定為全國土地日。閱讀：“全國土地日”征集土地日主題辭活動：為迎接今年的土地日的到來，請同學(xué)們商量一下，能否為今年的土地日確定宣傳主題？總結(jié)：土地資源是我們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，雖然土地資源是可更新資源，但是它又是有限的資源，一旦破壞很難恢復(fù)，而且我國又是一個(gè)有12億的人口的國家，要解決這些人口的吃飯問題，必須保護(hù)有限的土地資源。我們應(yīng)在“土地日”時(shí)積極宣傳我們的國策，要“十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”。使之家喻戶曉、人人皆知。作業(yè)設(shè)計(jì)：請同學(xué)們以“珍惜土地資源，我們應(yīng)該怎么辦？”為題辦一期黑

20、板報(bào)。6、湖泊變小了教學(xué)目標(biāo)意識到應(yīng)該保護(hù)湖泊，保護(hù)人類賴以生存的自然環(huán)境；意識到人類對環(huán)境的改變會影響自身的生活。知道湖泊變小的主要原因。善于觀察身邊的自然環(huán)境的差異和變化；能夠通過采訪調(diào)查查閱資料等方式理解湖泊的狀況二、教學(xué)過程導(dǎo)入新課湖泊是我國飲用水的重要來源，兼有防洪、航運(yùn)、發(fā)電特別是維系流域生態(tài)平衡等重要功能。湖泊的生態(tài)狀況，直接關(guān)系流域居民的生產(chǎn)生活和健康安全，關(guān)系區(qū)域及國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大局。羅布泊，如今是黃沙滾滾的無垠大漠。而著名探險(xiǎn)家斯文赫定上世紀(jì)30年代見到的羅布泊卻是水草豐美，他在那部著名的亞洲腹地探險(xiǎn)8年一書中這樣贊譽(yù)：“羅布泊像座仙湖，水面像鏡子一樣我乘舟而行不遠(yuǎn)處幾只

21、野鴨在湖面上玩耍，魚鷗及其他小鳥歡娛地歌唱著”僅僅40多年后，由于人類過度引水，浩瀚的羅布泊迅速縮小，最終完全消失。羅布泊的故事似乎已經(jīng)遙遠(yuǎn)，但2007年5月的太湖藍(lán)藻事件，讓人們突然強(qiáng)烈地意識到湖泊對于我們是多么重要而現(xiàn)實(shí)。如今的太湖，已經(jīng)無力支撐起經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展與人口劇增所帶來的超負(fù)荷的壓力。（二）探究湖泊變小的原因不僅是太湖，位于中東部人口密集區(qū)的洞庭湖、巢湖、鄱陽湖等湖泊的生態(tài)系統(tǒng)也不同程度地遭到破壞。湖泊面積萎縮，功能逐漸退化，水質(zhì)遭受污染，濕地日趨減少。有關(guān)資料顯示，我國江河湖泊70%被污染，75%的湖泊出現(xiàn)不同程度的富營養(yǎng)化，不少湖泊已經(jīng)不復(fù)存在。星羅棋布的眾多湖泊，滋養(yǎng)了一個(gè)

22、個(gè)魚米之鄉(xiāng)，孕育了綿延不絕的燦爛文化，但是，在工業(yè)化城市化的過程中，卻面臨著被污染甚至消亡的命運(yùn)。憂慮一：重經(jīng)濟(jì)發(fā)展輕環(huán)境保護(hù)、對環(huán)境資源竭澤而漁的粗放型發(fā)展模式，導(dǎo)致湖泊不堪污染重負(fù)，嚴(yán)重影響了民生湖泊支撐了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，但是只索取不保護(hù)的發(fā)展卻給湖泊帶來致命傷。太湖就是最典型的例子。面積達(dá)2400多平方公里的太湖不僅為江蘇、上海提供了日常飲用水，也帶來了太湖流域的繁榮，這塊面積僅占全國0.4%、人口3%的土地，創(chuàng)造了占全國GDP的10%、財(cái)政收入16%的奇跡。然而奇跡的背后卻是整個(gè)湖泊水環(huán)境的惡化。中國科學(xué)院南京地理與湖泊研究所副所長秦伯強(qiáng)指出，經(jīng)濟(jì)高速度發(fā)展、工業(yè)污染強(qiáng)度增加、農(nóng)業(yè)面源污

23、染擴(kuò)大、生活污水直接入湖和圍網(wǎng)養(yǎng)殖規(guī)模壓減不力是造成太湖水環(huán)境惡化的主要原因。當(dāng)遍布在太湖周邊的幾萬家紡織印染、化工制造、食品加工等重污染企業(yè)在為GDP的增長貢獻(xiàn)數(shù)字的時(shí)候，藍(lán)藻也在急劇積累并最終引發(fā)一場震動社會的水危機(jī)。高原明珠滇池孕育了昆明這座美麗的春城。“四圍香稻，萬頃晴沙，九夏芙蓉，三春楊柳”，那是昆明的驕傲。然而當(dāng)城市人口迅猛增長，人們開始圍湖造田、在湖邊建起大量工廠之后，滇池面積在逐漸縮小，湖水水質(zhì)逐漸惡化，成為繼太湖、巢湖之后中國污染最為嚴(yán)重的高原湖泊。“洞庭天下水。”曾經(jīng)浩浩湯湯的洞庭湖，由于人們對其“先淤后圍，先圍后墾”，導(dǎo)致湖面進(jìn)一步縮小，八百里洞庭的壯觀景象已成記憶。周邊

24、大量造紙等企業(yè)污水直排入湖，導(dǎo)致“十五”期間，洞庭湖所設(shè)的10個(gè)監(jiān)測斷面監(jiān)測結(jié)果均未達(dá)到出類水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。2005年,各監(jiān)測斷面水質(zhì)監(jiān)測結(jié)果均為V類。更多不知名的湖泊，由于人為原因，則已經(jīng)消失或到了瀕臨消失的邊緣。以“千湖之省”湖北為例，由于長期開墾和圍湖造田，全省湖泊從60年前的1066個(gè)減少到如今的326個(gè)，湖面縮小約6000平方公里，現(xiàn)有水面不足1949年的1/3。嚴(yán)重的污染不僅僅給湖泊及周邊的生態(tài)環(huán)境帶來了破壞，而且給飲用水安全造成了威脅，影響了民生。如果人民群眾連干凈的水都喝不上，那么發(fā)展再快、財(cái)富再多又有什么意義？憂慮二：污染加劇導(dǎo)致湖泊生態(tài)功能嚴(yán)重退化，嚴(yán)重影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)

25、展位于我國中東部地區(qū)的湖泊，無一不是當(dāng)?shù)厝丝诰奂瘏^(qū)，這一盆盆湖水，是當(dāng)?shù)鼐用竦纳ＴS多城市因湖而興、因湖而盛，而隨著城市和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多湖泊的生態(tài)功能嚴(yán)重退化。作為昆明人的母親湖，滇池承擔(dān)著保障昆明良好生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重任。然而當(dāng)?shù)岢販S為污染最嚴(yán)重的高原湖泊后，每年夏季瘋長的藍(lán)藻，卻成為昆明人的一個(gè)噩夢、一塊心病。有資料顯示，1993年以來，國家和云南省相繼投入污染治理的經(jīng)費(fèi)總共高達(dá)47億元，但由于工業(yè)化、城市化速度加快，湖泊治理和保護(hù)仍存在很大的壓力和難度。作為中國污染較嚴(yán)重的淡水湖，巢湖和太湖、滇池并列為國家重點(diǎn)治理的“三湖”。在上世紀(jì)70年代以后，安徽省即開始了對巢湖的治

26、理。但在上世紀(jì)90年代后，巢湖的污染越來越嚴(yán)重，并成為懸在合肥這座濱湖城市頭頂上的“達(dá)摩克利斯之劍”。沿湖而居的人們，不但需要忍受每年都要出現(xiàn)的藍(lán)藻，而且由于污染，靠打魚為生的漁民們打到的魚也越來越少。今年3月，合肥市長吳存榮在接受記者采訪時(shí)曾表示：“如果我們不高度重視，采取切實(shí)可行的措施，未來巢湖的命運(yùn)將不堪設(shè)想?！苯?jīng)濟(jì)快速發(fā)展創(chuàng)造了大量的物質(zhì)財(cái)富，但是，這種以大量消耗環(huán)境資源為特征的發(fā)展是不可持續(xù)的。湖泊是一個(gè)地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境資源保障，湖泊污染加重，生態(tài)退化，將會使整個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展失去動力。（三）環(huán)保在行動潔凈魅力與污染嚴(yán)重的兩種湖泊環(huán)境的分析與比較提出保護(hù)、治理琥珀的建議開展“

27、保護(hù)湖泊家園”的宣傳活動（四）布置作業(yè)提出活動主題：保護(hù)湖泊簽名活動。各小組提交一份保護(hù)湖泊的手抄報(bào)7、動物哪里去了教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過對人類的朋友一一可愛的動物的外觀、本領(lǐng)等方面的了解，培養(yǎng)學(xué)生對動物的愛心，使學(xué)生認(rèn)識到其他動物與人類是平等的，大家共同生活在同一個(gè)地球上。2、幫助學(xué)生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類對待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生從全局看問題的意識。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類對待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：收集自己感興趣的動物或植物的文字資料和相關(guān)圖片。制作相關(guān)課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題揭

28、題：第七課動物哪里去了二、學(xué)習(xí)：多么可愛的朋友1、我們先進(jìn)入第一個(gè)版塊的學(xué)習(xí)，認(rèn)識這些可愛的朋友。讓我們一起看看書上有哪些生物朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識。你認(rèn)為他們可愛在哪里？同學(xué)自主閱讀。2、通過閱讀，你能說說你認(rèn)識了那些可愛的朋友，這些朋友又分別可愛在哪里，它們具有哪些與眾不同的特點(diǎn)？我們一起看大屏幕，再一次感受它們的可愛。3、課前同學(xué)們也都搜集了一些朋友的資料，你能向大家介紹一下你的朋友具有哪種特點(diǎn)呢？4、小結(jié)：正是這些朋友具有這些與眾不同的特點(diǎn)，所以我們的生活才會這么多姿多彩，家園才顯得生機(jī)勃勃，可是三、學(xué)習(xí)：我們的朋友在減少1、一起看大屏幕：錄像出示讀文字：你覺得這些動植物的數(shù)量發(fā)生了怎樣的

29、變化？師：是啊，它們的數(shù)量正在減少，而且有些物種現(xiàn)在的生存環(huán)境十分艱難，正在逐漸走向滅絕。2、除了這些，你還知道我國或世界上哪些動植物已經(jīng)滅絕或正瀕臨滅絕？3、讓我們一起來看看這些朋友，（出示視頻）此刻你的心情怎樣？師：這是金花茶，是國家一級保護(hù)植物，目前數(shù)量已經(jīng)十分稀少。這是白頰長臂猿，也是國家一級保護(hù)動物，數(shù)量十分稀少。這是白暨豚，是一種古老而又美麗的動物，有“活化石”之稱，現(xiàn)在的數(shù)量不及大熊貓的5%。4、假設(shè)自己是這些動植物種的一種，請以它的口吻說一句“遺言”，或發(fā)出一句呼吁。5、總結(jié)并組織討論51頁提出的問題。有人認(rèn)為保護(hù)動植物只是因?yàn)樗麄儗θ祟愑杏?，那些看起來沒有什么用的動物就不用保

30、護(hù)了。你同意這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕目捶?。（站在動植物的角度上，發(fā)表自己對生存處境的看法。）6、討論書上提到的相互依存、相互制約的動植物。說說書上三組生物鏈的關(guān)系。7、以小組為單位，自己仿照游戲中扮演的角色之間的關(guān)系，寫出一組有著相互依存、相互制約關(guān)系的動植物，并說明它們之間的關(guān)系。8、有感情地朗讀“世界滅絕動物墓地”上的墓志銘。討論：沒有了動植物，人類將何去何從？從這里你讀懂了什么？動植物的消亡之時(shí)，也是我們?nèi)祟惖臏缤鲋畷r(shí)。9、那么到底誰是殺手呢？觀看課件，討論，出示一組文字。過渡：人類是動物的殺手！也許有的人是故意的，也許有的人是無意的，下面請大家來朗讀一下這首小詩。出示：有人想，賣動物能賺錢

31、，于是他開始濫捕濫殺。有人想，開野味飯館好，于是他開始收購動物。有人想，動物毛皮值錢，于是他開始偷獵。有人想，野生動物好吃，于是他經(jīng)常去野味餐廳。有人想，動物與我無關(guān)，于是他不為動物付出行動。有人想，我愛動物，但他不去行動。有人想，吃動物殘忍，于是他加入素食主義。有人想，我要保護(hù)動物，可是他還是經(jīng)常吃野味。有人想，我要從身邊的小事做起，于是他經(jīng)常幫助動物有人想，我要付出實(shí)際行動，于是他參與救助動物有人想，我要為動物治病，于是他做了獸醫(yī)有人想，我要呼吁大家保護(hù)動物，于是他寫了倡議書有人想，我要對動物做出更多，于是他加入了動保協(xié)會。希望人類能手下留情，拯救這些可愛的生靈。10、動物是人類的朋友，保

32、護(hù)動物就是保護(hù)我們?nèi)祟?。讓我們這個(gè)大家庭的成員能和睦相處，讓我們這個(gè)大家庭繼續(xù)多姿多彩，關(guān)鍵的是需要我們的行動。讓我們來交流一下你準(zhǔn)備在保護(hù)動物方面的做法。1、倡議書2、勸告信3、宣傳保護(hù)動物的剪貼畫8、星星不見了教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情；2、引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識；3、培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣，并向?qū)W生滲透不利的自然條件是可以被改造和利用的科學(xué)自然觀教育。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入課題星星為什么會消失了？從而引出什么是光污染？學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)，進(jìn)行討論。國際上一般將光污染分成3類，即白亮污染、人工白晝和彩光污染。1.

33、白亮污染當(dāng)太陽光照射強(qiáng)烈時(shí)，城市里建筑物的玻璃幕墻、釉面磚墻、磨光大理石和各種涂料等裝飾反射光線，明晃白亮、眩眼奪目。專家研究發(fā)現(xiàn)，長時(shí)間在白色光亮污染環(huán)境下工作和生活的人，視網(wǎng)膜和虹膜都會受到程度不同的損害，視力急劇下降，白內(nèi)障的發(fā)病率高達(dá)45%。還使人頭昏心煩，甚至發(fā)生失眠、食欲下降、情緒低落、身體乏力等類似神經(jīng)衰弱的癥狀。夏天，玻璃幕墻強(qiáng)烈的反射光進(jìn)入附近居民樓房內(nèi)，增加了室內(nèi)溫度，影響正常的生活。有些玻璃幕墻是半圓形的，反射光匯聚還容易引起火災(zāi)。烈日下駕車行駛的司機(jī)會出其不意地遭到玻璃幕墻反射光的突然襲擊，眼睛受到強(qiáng)烈刺激，很容易誘發(fā)車禍。2.人工白晝夜幕降臨后，商場、酒店上的廣告燈、

34、霓虹燈閃爍奪目，令人眼花繚亂。有些強(qiáng)光束甚至直沖云霄，使得夜晚如同白天一樣，即所謂人工白晝。在這樣的“不夜城”里，夜晚難以入睡，擾亂人體正常的生物鐘，導(dǎo)致白天工作效率低下。人工白晝還會傷害鳥類和昆蟲，強(qiáng)光可能破壞昆蟲在夜間的正常繁殖過程。3.彩光污染舞廳、夜總會安裝的黑光燈、旋轉(zhuǎn)燈、熒光燈以及閃爍的彩色光源構(gòu)成了彩光污染。據(jù)測定，黑光燈所產(chǎn)生的紫外線強(qiáng)度大大高于太陽光中的紫外線，且對人體有害影響持續(xù)時(shí)間長。人如果長期接受這種照射，可誘發(fā)流鼻血、脫牙、白內(nèi)障，甚至導(dǎo)致白血病和其他癌變。彩色光源讓人眼花繚亂，不僅對眼睛不利，而且干擾大腦中樞神經(jīng)，使人感到頭暈?zāi)垦?，出現(xiàn)惡心嘔吐、失眠等癥狀?？茖W(xué)家最

35、新研究表明，彩光污染不僅有損人的生理功能，還會影響心理健康。（二）生活你見到那些光污染？小組討論，并帶代表起來發(fā)言（三）光污染的危害光污染對眼睛的傷害：2001年8月7日，美國一家研究機(jī)構(gòu)公布了一個(gè)令世人為之嘩然的數(shù)據(jù)；夜晚的華燈造成的光污染已使全世界五分之一的人對銀河系視而不見。研究人員之一埃爾維奇說：“許多人已經(jīng)失去了夜空，而正是我們的燈光使夜空失色?！彼J(rèn)為，現(xiàn)在世界上約有三分之二的人生活在光污染里。而在戰(zhàn)前，我國的一項(xiàng)研究結(jié)果也表明，光污染對人眼的角膜和虹膜造成傷害，引起視疲勞和視力下降。我國高中生近視率達(dá)60%以上的主要原因，并非用眼習(xí)慣所致，而是視覺環(huán)境受到污染。一般來說，視環(huán)境中

36、的光污染可分為三種：一是室外環(huán)境污染，如建筑物外墻，典型的是玻璃幕墻；二是室內(nèi)視環(huán)境污染，如果內(nèi)裝修、室內(nèi)不良的光色環(huán)境等，較典型有歌舞廳等；三是局部視環(huán)境污染，如書本紙張、以及電腦等。隨著城市建設(shè)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，日常生活中的建筑和室內(nèi)裝修采用鏡面，瓷磚和白粉墻日益增多，近距離讀寫使用的書簿紙張?jiān)絹碓焦饣?，人們幾乎把自己置身于一個(gè)“強(qiáng)光弱色”的“人造視環(huán)境”中。而據(jù)科學(xué)測定：一般的粉墻光反射系數(shù)值為69%80%,鏡面玻璃光反射系數(shù)為82%88%,特別是滑的粉墻和潔白的書簿紙張的光反射系數(shù)高達(dá)90%,比草地、森林或毛面裝飾物面高10左右。這個(gè)數(shù)值大大超過了人所能承受的光理應(yīng)適范圍。如果人

37、長期在這種反光條件下工作或生活，視網(wǎng)膜會受到不同程度的損害，視力急劇下降，白內(nèi)障發(fā)病率高達(dá)45%。這種污染還使人頭昏心煩，甚至發(fā)生失眠，食欲下降，情緒低落，身體乏力等類似的精神衰弱的癥狀。彩光污染危害更嚴(yán)重。它主要是指現(xiàn)代舞廳、歌廳的旋轉(zhuǎn)燈光、熒光燈以及閃爍的彩色光源。據(jù)測定，歌舞廳中的黑色燈產(chǎn)生的紫外線，如果長期受其照射，會誘發(fā)流鼻血、脫牙、白內(nèi)障，甚至導(dǎo)致白血病和其它癌變。彩色光源不僅對眼睛不利，而且干擾大腦中樞神經(jīng)，人們會出現(xiàn)惡心、嘔吐、失眠、注意力不集中，性欲低下等癥狀。20世紀(jì)90年代初，美國科學(xué)家曾做過一個(gè)著名的色塊刺激實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不同顏色（光頻率）對眼疲勞的影響有著明顯的差異。針對

38、這一原理，美國等一些國家和部分圖書采用了黃底色紙張印刷，確實(shí)比白色要舒服一些。而在德國，室內(nèi)裝修墻壁粉刷時(shí)，人們已開始理性地適用一些淺色，主要是米黃、淺藍(lán)等，來代替刺眼的白色。2000年初，英國艾塞克斯大學(xué)的薄膜覆蓋法獲得成功：采用一些特定顏色（頻率）的薄膜覆蓋在書本上，閱讀時(shí)會使眼睛放松，不容易串行，還明顯地提高閱讀效率。其次，建筑物裝修要服從都市環(huán)境保護(hù)要求，盡量不用玻璃大理石、鋁合金等材料，涂料也要選擇反射系數(shù)低的。歐美一些國家早在20世紀(jì)80年代末，就開始限制在建筑物外部裝修使用玻璃幕墻，不少發(fā)達(dá)國家或地區(qū)也明文限制使用釉面磚和馬賽克裝飾外墻。而在我國，許多城市仍將玻璃幕墻等作為一種時(shí)

39、髦裝飾大量使用，導(dǎo)致城市的光污染源大量增加。這是一個(gè)必須正視的問題。第三，室內(nèi)裝修要合理布置燈光。這不單指亮度、位置、角度的合理性，還包括顏色格調(diào)、光源類型、配光方式等一系列問題。具體來講，一是要注意色彩的協(xié)調(diào)；二是要避免眩光，以利于消除眼睛疲勞，保護(hù)視力；三是要合理分布光源，頂棚光照要照亮；四是光線照射方向和強(qiáng)弱要合適，避免直射人的眼睛。第四，要注意個(gè)人保健。專家建議，個(gè)人如果不能避免長期處于光污染的工作環(huán)境中，應(yīng)該定期去醫(yī)院眼科作檢查，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情。生活中的一些細(xì)節(jié)也不要忽視，如出外郊游應(yīng)戴上起保護(hù)作用的遮陽鏡，青年人應(yīng)盡量少去歌廳、舞廳等。(四)環(huán)保在行動把光污染的知識介紹給家人聽。小

40、組調(diào)查并制作一份“光污染”調(diào)查報(bào)告。9、難以去除的口香糖活動目標(biāo)：1 .了解口亂吐香糖帶來的煩惱以及對環(huán)境造成的污染。2 .理解口香糖外包裝紙上的環(huán)保標(biāo)志的含義。討論消除口香糖污染的辦法。3 .萌發(fā)初步的環(huán)保意識，樂意為保護(hù)環(huán)境而努力?；顒訙?zhǔn)備：1.口香糖的外包裝紙若干，將口香糖扔進(jìn)垃圾桶的圖標(biāo)一組。2.5張錯(cuò)誤處理口香糖方法的圖片?；顒舆^程：教師：這是什么？小朋友吃過沒有？誰能告訴我口香糖是什么樣的呢？(請一個(gè)幼兒現(xiàn)場吃吃看說說口香糖的特點(diǎn)：軟軟的、粘粘的，不能咽下去)吃口香糖有什么好處嗎？(防止蛀牙，清新口氣，幫臉部做運(yùn)動，口香糖還能吹泡泡，很好玩)吃口香糖有那么多好處，小朋友喜不喜歡吃，

41、(喜歡)可是，因?yàn)榭谙闾遣荒苎氏氯?，所以它也有不少的煩惱?.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并說說圖片內(nèi)容，了解口香糖的煩惱。(1)圖片1把口香糖拿在手里玩(2)圖片2、3把口香糖扔在地上踩到了口香糖(3)圖片4把口香糖粘到墻壁上(4)圖片5把口香糖放到別人頭4、討論，怎么做才能消除口香糖的煩惱(1)探索口香糖包裝紙上的秘密人手一張包裝紙，找找包裝紙上的秘密。(2)請幼兒說說自己找到的秘密。(3)出示圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒一起說一說。5、延伸提問：除了不亂吐口香糖我們還能為保護(hù)環(huán)境做什么？當(dāng)你看到身邊的人或是爸爸或是媽媽做了污染環(huán)境的事的時(shí)候，請你們做一名環(huán)保小衛(wèi)士，提醒他們不要污染環(huán)境，要愛護(hù)我們的環(huán)境

42、。現(xiàn)在，讓我們到操場上去看看有沒有小朋友們亂扔的垃圾，去把它們撿起來扔到垃圾桶好不好？10、白色污染【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .通過口語交際，使學(xué)生知道什么叫白色污染，認(rèn)識到白色污染對環(huán)境，對人類生活、生存帶來的危害，知道應(yīng)該投身環(huán)保。2 .結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜拒絕白色污染，保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛家園。3 .通過合作交流，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：準(zhǔn)備什么白色污染、白色污染的危害的相關(guān)資料、圖片，制作課件。學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于白色污染的資料、生活中白色污染的不良行為?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激起交流興趣。二、認(rèn)識白色污染及其危害1、同學(xué)們，知道什么是白色污染

43、嗎？白色污染有什么危害？（課件出示問題）2、小組交流查到的資料4 .示范帶動，交流評價(jià)每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。4、師課件出示圖片，展示白色污染會對人體，環(huán)境，動物和農(nóng)作物造成危害。三、發(fā)現(xiàn)身邊的白色污染。1、白色污染真是危害巨大，同學(xué)們回憶一下自己生活中遭遇白色污染的情況。2、小組交流，教師指導(dǎo)。（自己遭遇的事、看到的景象、聽到的故事、了解到的新聞）5 .指名匯報(bào)，師評。四、拒絕白色污染，設(shè)計(jì)行動方案。1、白色污染危害如此巨大，我們怎樣才能拒絕白色污染呢？請開動腦筋設(shè)計(jì)一套拒絕白

44、色污染的行動方案。2、小組討論。3、全班交流，評講。五、創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)踐運(yùn)用。1、過渡：同學(xué)們說的都很精彩，怎樣才能把我們學(xué)到的環(huán)保知識運(yùn)用到實(shí)踐中去呢？2、師生模擬生活中產(chǎn)生白色污染不良行為的情景，學(xué)生糾錯(cuò)并及時(shí)進(jìn)行勸說。模擬情景一：一學(xué)生走在校園里，邊走邊吃零食，吃完東西，隨手扔掉手中的包裝袋。模擬情景二：星期天，奶奶（師演）拿著一次性塑料袋，準(zhǔn)備帶著孫子上街買菜。六、總結(jié)，延伸。1、同學(xué)們，今天這節(jié)課快樂嗎？請用一句話概括你的收獲。2、同學(xué)們，只有我們共同行動起來，從生活中的點(diǎn)滴做起，拒絕白色污染，保護(hù)環(huán)境，天才會更藍(lán)，水才會更清，花才會更艷，我們的校園才會更美！七、作業(yè)：利用學(xué)到的環(huán)保知識，勸說身邊的人不使用一次性塑料餐具、塑料袋等塑料用品。11、遺棄的電池活動目標(biāo)：1、通過回收廢電池活動，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識：要愛護(hù)我們的地球家園，保護(hù)環(huán)境。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。3、激發(fā)